中国还没资格办真正的教育--研究生考试是一种倒退的启示

以下是引用草原的苍狼在2005-9-30 13:58:40的发言： 由科举制度向适应现代文明社会的考试制度的转变总需要时间。但我们不能确定的是教育体制改革的决策者是谁？他们是否真正懂得教育？给人的感觉是某些人大脑一发热就出台了改革措施！而缺乏真正的可行性分析。中国改革了20多年，该是告别摸着石头过河的时候了！

目前的中国教育还谈不上“懂得教育”，只是沦为一种“出题－－默考”的科举机制。在长官意志大于一切的情况下，并不需要“懂得教育”的方式来办教育。

总之，目前的教育还没有条件与资格办真正的教育。

今天的教育体制不改革，100年后还会不如人，也做不出象样的大事，看看今年获一等科学奖的两位院士，他们是怎样的特立独行者！

诺奖代表着什么？公正的评价。我们现在很多报刊、杂志在发表文章时采用的是什么样的标准呢？是否是以公正的评价作为唯一的标准

严重同意现在的研究生教育是垃圾式教育

想吧教育变成一种产业来赚钱，永远办不好教育

我不崇洋媚外,但是我看到的是现在很多"求学"的学子们,在进大学以前都是完全被上学,考试,放学,作业,假期,补课所包围着.诚然:这是提高全民素质的一种手段,但是,在这种体制下培养出来的学生能不能帮助我们的泱泱大国,拯救现实中尖端科技不如日本,甚至中国未来经济的发展要依赖于美国和日本的现象?!!

以下是引用muwenhui在2005-10-19 10:42:01的发言： 我不崇洋媚外,但是我看到的是现在很多"求学"的学子们,在进大学以前都是完全被上学,考试,放学,作业,假期,补课所包围着.诚然:这是提高全民素质的一种手段,但是,在这种体制下培养出来的学生能不能帮助我们的泱泱大国,拯救现实中尖端科技不如日本,甚至中国未来经济的发展要依赖于美国和日本的现象?!!

问题提得很好！今天，中国与日本正在走向对抗，我们到底拿什么来与其对抗？我们经常看到中国的工厂里，日本生产的设备在运转着，基本上没有见到国产设备。难道国产的东西总是不如别人吗？

和身边不少留美搞教育的朋友谈到这个问题，中美之间的教育差别最大的地方在那里？教与学的多样化和个性的提倡，美国的教育基本上是以培养人的个性和兴趣发挥为基点，学生和学生之间的差异性很显著，家长老师不会强迫孩子去刻意模仿别人，所以在美国你根本就看不到类似什么哈福女孩，耶鲁男孩一类的图书，更看不到某某高分经验谈。中国教育着重模式化，标榜优秀然后大家一起学，模式化的东西也不是一无是处，在某个集中的领域可能效果会更佳，从统治者角度来看，灌输模式化的东西有利于对人意识形态的控制然后中央集权。

在社会学角度上，美国那种多样化教育培养的结果体现一个分工合作的优点，这个对整个社会成本的节约，效率的提高是起促进作用的。所以我现在思考，国人在合作精神上的欠缺和这个模式教育关系到底多大。

论坛上的一些现象我想是不是就可以体现国内的教育特点，比如说几个版面讨论一些经济现象由斑竹先发言，归纳总结了一些经济原因。我们佩服也很欣赏很多人跟贴发言，内容深奥，经济学功底扎实理论很强，但是细想还是把书上的理论定理搭配组合拿来重复一遍，看似在思考问题实际上是重复别人的东西查字典似的思考。反问一下，你这个发言给普通人看会怎样，他们是否理解明白你在说什么。这样发言的结果就是只能在自己的圈子里，或者说在学校里生存。还有一些喜欢搞图腾崇拜，把某某牛校某个牛人的照片贴上来然后评论一番怎么怎么牛，我想这个是很可怕的，也是很低级的认识事物的状态，严重的说这个可以导致崇拜羡慕到精神失常。

其实教育多种多样，大家都要对自己有信心，大可不必比标榜某某神人。像杜威老先生所说生活即教育就会有不少收获。

[此贴子已经被作者于2005-10-19 22:30:24编辑过]

以下是引用abelbull在2005-10-19 22:25:54的发言：

和身边不少留美搞教育的朋友谈到这个问题，中美之间的教育差别最大的地方在那里？教与学的多样化和个性的提倡，美国的教育基本上是以培养人的个性和兴趣发挥为基点，学生和学生之间的差异性很显著，家长老师不会强迫孩子去刻意模仿别人，所以在美国你根本就看不到类似什么哈福女孩，耶鲁男孩一类的图书，更看不到某某高分经验谈。中国教育着重模式化，标榜优秀然后大家一起学，模式化的东西也不是一无是处，在某个集中的领域可能效果会更佳，从统治者角度来看，灌输模式化的东西有利于对人意识形态的控制然后中央集权。

在社会学角度上，美国那种多样化教育培养的结果体现一个分工合作的优点，这个对整个社会成本的节约，效率的提高是起促进作用的。所以我现在思考，国人在合作精神上的欠缺和这个模式教育关系到底多大。

论坛上的一些现象我想是不是就可以体现国内的教育特点，比如说几个版面讨论一些经济现象由斑竹先发言，归纳总结了一些经济原因。我们佩服也很欣赏很多人跟贴发言，内容深奥，经济学功底扎实理论很强，但是细想还是把书上的理论定理搭配组合拿来重复一遍，看似在思考问题实际上是重复别人的东西查字典似的思考。反问一下，你这个发言给普通人看会怎样，他们是否理解明白你在说什么。这样发言的结果就是只能在自己的圈子里，或者说在学校里生存。还有一些喜欢搞图腾崇拜，把某某牛校某个牛人的照片贴上来然后评论一番怎么怎么牛，我想这个是很可怕的，也是很低级的认识事物的状态，严重的说这个可以导致崇拜羡慕到精神失常。

其实教育多种多样，大家都要对自己有信心，大可不必比标榜某某神人。像杜威老先生所说生活即教育就会有不少收获。

说得非常好，精辟良言！中国的教育说到底是意识形态与传统文化的问题。在一个不太尊重个人权利的社会里，无法搞那种以尊重人的权利为基本点的教育，因此也就不可能获得作为人的权利的解放的教育成果。

也许我们对研究生的选拔与教育是有很多的质疑，可是当我们来面对这个问题是我们是否就用很好的方案来解决呢？是不是说我们中的某一个人做了教育局局长就可以让所有的人都赞同我们的各种实施方案呢？答案是否定的。其实，站在我们国家的角度结合我们的实际情况考虑，今天的考核制度正是一个过渡时期的临时政策，随着我们国家经济文化政治各方面的不断发展，国力日盛，计划生育的大力推进以及农村支持建设的加强，总有一天，研究生教育会改变，实现高科技的理论与实践研究，成为铸造经济学家、物理学家、生物学家等等的培养所，而不是今天我们看到的这种为了谋生而谋取的手段-----文凭。且不说我们的考研一族是抱着多么伟大的理想来的，现实情况是绝大多数研究生走上了工作岗位，而不是实验室科研机构，这应该也不高雅于出国镀金的同志们吧。但是，另一方面，如果没有他们这么一批人的放弃就业机会，那么每年的就业压力也许又要成为我们讨论的热门了哦！！

但是，我们也要看到，其中也有许许多多的能人出现，这也是不争的事实啊！尤其是，跨专业考的学生，其实有很多人是很辛苦的，为了补上基础，学习新课的同时阅读大量的本科基础课程，但是时间是有限的，怎么可能是在一两天、一两周的时间里就有显著效果呢？导师的开导与帮助鼓励才是心理上的最大安慰啊！可怜的是谁，不是导师，是学生啊，是本无情刷下的学生，也是的不到导师理解的学生，是得不到同学帮助的学生哦！！