如何破除高校马克思经济学教学中的三大障碍

戴小年 发表于 2015-2-17 12:48
这三个问题，我都有了答案，大家可以去看我的相关文章啊！这里简单说明一下：
一.复杂劳动还原成简单劳动。 ...

“二。资本雇佣劳动，是合作双赢的关系，根本不存在剥削。劳资贫富分化是另有原因的。”


教育部如果允许马克思经济学课上讲“不存在剥削”，那老师们的一切烦恼都没有了。

所以你连问题的症结是什么都不知道，就在这里瞎说。

hj58 发表于 2015-2-17 13:27
废话。如果他们的理论没有问题，今天的教师上马克思经济学课哪有这么多烦恼？

我就知道很多捍卫者 ...

他们的理论根本就没问题。有问题的是.......所以才困惑。

hj58 发表于 2015-2-17 13:27
废话。如果他们的理论没有问题，今天的教师上马克思经济学课哪有这么多烦恼？

我就知道很多捍卫者 ...

他们的理论根本就没问题。有问题的是.......所以才困惑。
用一个谎言去衡量现实，当然会困惑了。

oink-oink 发表于 2015-2-17 11:27
可以参考下刘伟的一书.你所有的疑惑都有马克思范式的解答.

没有此书。如果有兴趣的话请你不妨简要说一下他对这三个问题的观点。

希望他不是和这里其他几个人一样胡说一气。

四、机器和高科技是不能创造价值的，但能够转移价值，只有这样，才能解释中国发展了35年的劳动密集型产业，还是这样贫穷的原因，就是中国人民创造的价值被西方的机器和高科技产业转移出去了。中国现在是明白了，清醒了。
五、机器人生产是实现共产主义社会的物质基础。马克思在《资本论》中证明了一切商品的价值是渐渐降低的。那么，总有一天，所有的商品（特别是劳动力商的品）价值会为零，也就是所有商品都是机器人生产的时候。这样，共产主义社会就能够实现。只是，这个时候，所有制就同样被消灭了，既没有了公有制，也没有了私有制。这个结论是与马克思的结论不同的。

absalomarthur 发表于 2015-2-17 11:11
我也想知道，记得在大学的时候，这些内容老师都闪烁其词，干脆不提了，特别是剥削与劳动价值论。但是解释 ...

特别是科技发展以后的劳动新的形式。都是认识劳动的一种。

hj58 发表于 2015-2-17 13:28
“一.复杂劳动还原成简单劳动。这个，马克思并没有说错啊，本来就是历史的、简单地、大约地决定的啊。市场 ...

马克思证明了产品为什么要采用商品的形式。你认为马克思的劳动价值论是什么？我认为，马克思的劳动价值论没有错，不过，他的劳动的外延太窄了。

hj58 发表于 2015-2-17 13:30
“二。资本雇佣劳动，是合作双赢的关系，根本不存在剥削。劳资贫富分化是另有原因的。”

我自己证明了资本雇佣劳动，是合作双赢的关系，根本不存在剥削。。都说有理论自信，我也有理论自信。其他的话，就不要说了。

hj58 发表于 2015-2-17 13:32
没有此书。如果有兴趣的话请你不妨简要说一下他对这三个问题的观点。

希望他不是和这里其他几个人一 ...

希望他不是和这里其他几个人一样胡说一气。
  哈哈，这样看来，我是胡说一气中的一个了。好，886.需要不是你胡说一气。

戴小年 发表于 2015-2-17 13:33
四、机器和高科技是不能创造价值的，但能够转移价值，只有这样，才能解释中国发展了35年的劳动密集型产业， ...

真能扯。