[学术治理与讨论] 一位大学教师的反思：我们这一代教育科研工作者 [推广有奖]

11楼

土八路 发表于 2016-8-20 09:15:46

都累啊

12楼

wo467635821 发表于 2016-8-20 09:33:27

前阵子也和同学一起感慨：学校里的很多副教授一窍不通，自己的知识储备就很匮乏，怎么能指望他们教你点什么呢？相反的，一些上了年纪的副教授，升职无望，就全靠研究生来赚钱了。研究生没日没夜的给导师写论文、写基金、申请项目，到头来还要被导师延期毕业，这种事情比比皆是。导师和研究生之间的关系哪还有什么情谊可言呢？连基本的雇佣关系都到不了吧？学生在外面实习还会有工资、有节假日，在导师手下干活，别说基本的报酬，就连休假都要飞很大力气去争取。读研几年，真不知道是导师指导我学术，还是我指导老师学术。可悲，可叹！这种教育体制下，想要出些真正的成果，得是何其困难！

13楼

马甲甲 发表于 2016-8-20 09:42:54

让学生讲TOP学术期刊上的论文，本身并没有什么问题。问题在于通过这种方式要教给学生什么？

本科生教育虽然只是一种通识和专业基础教育，但现在的本科教育仍然带有严重的灌输性，学生缺乏独立思考的能力，因此通过TOP期刊论文来达到一些学术上的通识教育目的，也未尝不可。比如说，学完线性回归，可以找篇用线性回归的文章来看。让学生看文章不是让他们学文章本身，而是学一些基础知识的运用，学一些基本的学术规范。对相当一部分老师而言，TOP期刊论文和知识水平还是有几毛钱关系。

但是诚如楼主所言，如今让学生讲TOP学术期刊上的论文，很多已经变味。要么是老师自己偷懒不想上课，要么是学生偷懒蒙混过关。在普遍缺乏独立思考能力的教育环境下，这种形式举步维艰。大概在几年前，我就尝试过这种方式，说实话，如果认真准备，这并不比普通备课轻松，因为我事前压根不知道学生选的什么内容。试过一次之后我就不再采取这种方式，因为学生根本就没有接受过任何学术阅读方面的基本训练，有些东西不是我一人之力能改变之，因此作罢。不过我现在都会告诉学生，有兴趣的可以自己主动要求上台讲，当然这几年下来，从来没有人主动要求过上台。然而有意思的是，很多准备保研、考研的学生，却会在私下问我论文写作的事情，其中有不少可塑之才。唯一让我无奈的是，功利化都非常明显，难得心静。