产学研合作在不同角度上有哪些相互关系？

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   从教学的角度看

从教学的角度看，教学是基础与根本，它的任务是培养高质量人才及完善人格。一方面，教学向科研提供主力军，保持科研队伍的活力与合理结构，促进科研进入更高水平。另一方面，教学向企业输送人才，帮助了企业培养人才，确保企业单位人力资源畅通。

   从科研角度看

从科研角度看，高校最根本任务就是培养人才，是培养以创新素质为核心的高素质人才。学校多数科研人员都兼有教学任务，他们会把最新的研究成果充实教学内容，促使学校课程专业设置的调整，因此，科研即是教学是科研的“流”，也是教学的“源”。更是科技知识的传承。科研向企业提供技术服务，与企业联合开发新产品，企业从教学和科研渠道获得人才与成果后，利用自己的设备、资金、管理优势，进行产业化，将一部分收益返给科研，并向科研提供前期经费开发新产品。

所以，科研是产业的“源”；科研成果特别是应用型和开发型成果，只有转化为生产力才能实现科研的收益目的，才能为科研的继续研究提供经费，然而，产业是科研的“流”。从产业的角度看，教学培养的人才成果最终流向企业。企业是科研与教学的出发点与归宿。是符合OMO产业线上线下的融合，使科研获得了继续研究的经费保障；同时，极大地降低人才培养成本，提高了学校人才培养目标调整的准确性。

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关键词：产学研合作 相互关系 产学研 人才培养 企业联合