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真题部分
教育学
一、单项选择题
17.科学形态的教育学标志是（ ）。
A.《学记》 B.《理想国》 C.《大教学论》 D.《普通教育学》
答案：D
解析：《普通教育学》是科学形态的教育学标志。
26.标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生的著作是（ ）。
A.《学记》 B.《普通教育学》
C.《大教学论》 D.《教育漫话》
答案：B
解析：《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生的著作。本题有争议，一般以本解析来定义。
第四章 教育目的
第二节 当代中国的教育目的和教育方针
一、单项选择题
5.（ ）是我国教育目的的总要求。
A.培养“四有”新人 B.培养创新型人才
C.培养学术型人才 D.培养劳动者
答案：D
解析：我国教育目的的总要求是培养劳动者。
第五章 课程
第一节 课程概述
一、单项选择题
15.课程设计的目标模式最初源于（ ）。
A.泰勒的目标模式 B.塔巴模式
C. 博比特的“活动分析法” D. 惠勒的过程模式
答案：C
解析：略
16.课程政策关注的核心问题是（ ）。
A课程设计
B课程实施
C课程权利的分配和再分配
D课程管理体制
答案：C
解析：课程政策关注的核心问题是课程权力的分配和再分配，不管是在地区间、民族间或阶层间，课程政策实施的结果总是反映了不同人、不同集团、不同社会力量对课程的要求。
第六章 教学
第五节 教学原则
三、判断题
1.教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。 （ ）答案：正确
第六节 教学方法
一、单项选择题
4.关于效度与信度等测验指标，下列说法错误的是（ ）。
A效度是指测验能够准确测出所需测量的事物的程度
B信度是指测验获得的可靠性和一致程度
C效度低信度一定会低
D信度低效度一定会低
答案：C
解析：效度反映了测验的有效性和正确性。信度反映了测验的可靠性和稳定性。效度低的，信度未必就会低。如一个测量结果数据可能是无效的或不正确的，但是却有可能是有信度的。
5.一个学习阶段结束时，对学生学习的成果进行的较正规的评定属于（ ）。
A.定位性评价 B.诊断性评价 C.形成性评价 D.总结性评价
答案：D
解析：总结性评价又称事后评价，一般是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价。
第八章 班主任工作
第二节 班级管理
一、单项选择题
6.（ ）是班主任工作中最基础、最繁复的部分。
A.常规事务性工作 B.指导性工作
C.决策性工作 D.协调性工作
答案：A
解析：班主任的常规事务性工作是班主任工作中最基础、最繁杂的部分，包括处理班级中各种杂事，组织参加学校安排的各种活动等。这一部分工作，又可以分为常规性工作和事务性工作两类。
心理学错题汇总
第一章 认知发展
第二节 感知觉
一、单项选择题
20.（ ）是人们对他人的认知判断，首先是主要根据个人好恶得出一个判断，然后再从这个判断题推论出认识对象其他品质的现象。
A.晕轮效应 B.近因效应
C.社会刻板效应 D.首因效应
答案：A
第二章 情绪、情感与意志的发展
第一节 情绪、情感的发展
四、判断题
2.所谓爱屋及乌，说明情绪情感具有感染功能。 （正确）
第四章 学习与学习理论
第一节 学习
二、多项选择题
1.下列属于机械学习的是：
A.宇航员探索太空
B.学生尝试错误走迷宫
C.小学生背诵乘法口诀
D.中学生听讲座后弄清了概念之间的关系
答案：BC
解析：机械学习是一种单纯依靠记忆学习材料而避免去理解其复杂内部和主题推论的学习方法，很明显A、D选项不会是机械学习。
第三节 学习动机
一、单项选择题
9.有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（ ）。
A.直接的近景性动机 B.间接的近景性动机
C.直接的远景性动机 D.间接的远景性动机
答案：B
解析：学生并不是对学习本身感兴趣，均是为了某种目的去学习，所以是间接的，并且是近期可以实现的，所以应选B选项。
第五节 知识的学习
一、单项选择题
15.最为便利和经济的直观教学手段是（ ）。
A.实物直观 B.模像直观 C.课件直观 D.语言直观
答案：D
解析：语言直观是最为便利和经济的直观教学手段。
第五章 学校心理健康教育
第三节 学生常见的心理问题
一、单项选择题
1.“由于我考试作弊的原因，老师再也不会喜欢我了。”这句话所表达的非理性信念是（ ）。
A.概括化 B.绝对化 C.糟糕至极 D.都不是
答案：B
解析：题库答案错误，题目中包含“再也”，过于绝对，选择B
法律法规
《中华人民共和国教育法》
一、单项选择题
1. 根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国教育制度包括（ ）。
A.家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育
B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
C.学前教育、特殊教育、职业教育、专业教育
D.中等教育、高等教育、远程教育
答案：B
模拟题部分
教育学勘误汇总
第一章 教育与教育学
第二节 教育学
一、单项选择题
1.教育学成为一门独立学科，以（ ）的《大教学论》的发表为标志。
A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基
答案：题干设置有误
解析：针对教育学成为一门独立学科的标志性著作尚有争议，但以赫尔巴特的《普通教育学》的发表为标志。
第三章 教育与人的发展
第一节 人的身心发展
一、单项选择题
28.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。
A.遗传素质 B.个体主观能动性 C.环境 D.教育
答案：B
解析：个体的主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
35.教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的（ ）。
A.顺序性 B.个别差异性 C.阶段性 D.互补性
答案：C
解析：教育要适应学生身心发展的阶段性，根据年龄阶段特征和主要矛盾开展工作，不能搞“一刀切”、“齐步走”。
第五章 课程
第三节 课程目标
一、单项选择题
1.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（ ）。
A.教学大纲 B.课程计划 C.教科书 D.课本
答案：B
解析：国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是课程计划。
2.衡量各科教学质量的重要标准是（ ）
A.教学计划（课程计划） B.教学大纲（课程标准）
C.教学目的 D.教学目标
答案：D
解析：教学目标是衡量各科教学质量的重要标准。
第六章 教学
第三节 教学过程
二、多项选择题
1.学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是（ ）。
A.间接性
B.目的性
C.交往性
D.教育性
E.简捷性
答案：ACDE
解析：有争议，山香版书上有简捷性。
第六节 教学方法
一、单项选择题
1主张由学生发现问题和解决问题的教学方法是（ ）。
A.读书指导法 B.发现法 C.练习法 D.程序教学法
答案：B
解析：发现法，也称探究法、研究法，是以引导探究为主的教学方法，指在教师的指导下，通过独立的探索和研究，自己发现问题、创造性地解决问题，从而获得知识和发展能力的方法。
13.（ ）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。
A.练习法 B.实验法 C.实习作业法 D.参观法
答案：C
解析：实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外运用已有的知识进行实际操作或其他实践活动，以获得一定的知识、技能和技巧的方法。其基本形式是学生在教师的指导下，运用书本知识解决实际问题。
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