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解读《大学之路》（之二）---启迪选录
2019.5.6
序言：
《大学之路》一书是著名自然语言处理和搜索专家、硅谷风险投资人、毕业于清华大学和美国约翰.霍普金斯大学吴军博士2015年的著作。上个月底朋友与优秀校友洪飞送给我上下册，我中正下怀。在此，特谢谢他。
一、欧美大学“学术独立和自由”传统的“合法性”来源
1158年(也有人认为是1155年)神圣罗马帝国的皇帝腓特烈一世( Frederick Barbarossa, 1122- 1190) 签署了被称为学术特权(英语: Privilegium Scholasticum;拉丁语: Authentica habita)的法律文件。这个法律文件后来也被教皇亚历山大三世(Pope Alexanderm, 1100-1181)认可。在这个文件中，最重要的有这样四项内容。
1.大学人员有类似于神职人员才有的自由和豁免权。
2.大学人员有为了学习的目的自由旅行和迁徙的权利。
3.大学人员有免于因学术观点和政见不同而受报复的权利。
4.大学人员有权要求由学校和教会而不是地方法庭进行裁决的权利。
世界上最早的现代意义下的大学是意大利的博洛尼亚大学( Univesiteyof Bologna)，因为它在118年成为第-所接受学术特权法令的大学。其实它成立的时间更早一些，是1088年。在这所大学的校徽上自豪地写着A. D.1088。1988 年，在其建校900周年之际，该校发起了一项宣言，倡导学术独立和自由，至今已经有80多个国家的近千所大学签署了这项宣言。
二、何谓“优秀的大学”（至少不要让人读书“读伤了”）
优秀的大学应该是新思想和新技术的来源（对新的学科内容，麻省理工学院能很快开出课来，很多人在工作后为了掌握新知识，会在麻省理工学院选一两门课或收看在线课程。耶鲁希望学生们能够按照自己的思考去把握未来，引领未来，而不希望用老人的观点禁锢年轻人的思想。），很难想象没有思想的大学是什么样子。大学培养的是未来的人才，而不是传统的卫道士。对学者来讲，大学是他们做学问的象牙塔，而不是被包养起来为利益集团说话的地方。
能否让学生生活得开心，并因此激发学生一辈子的学习热情，是衡量一所大学好坏的重要标准。
如果一个学生在大学里“学伤了”，或者对人生产生了负面的看法，则是大学教育的失败。
三、大学里师生间同学间面对面的互相学习很重要甚至是关键
英国教育家约翰.纽曼：“当许多聪明、求知欲强、富有同情心而又目光敏锐的年轻人聚到一起，即使没有人教，他们也能互相学习。他们互相交流，了解到新的思想和看法，看到新鲜事物并且掌握独到的行为判断力。”
牛津和剑桥的住宿学院里，学生们和一些教授生活在一个对外相对独立、对内联系非常紧密的小社区里，这个小社区有生活必备的设施和条件，大家在这里其实是一个大家庭中的一员。
在普林斯顿，虽然（住宿）学院制似乎不及剑桥和牛津实行的那么彻底，但是在融合不同学科、不同兴趣的学生方面，它做得比那两所英国名校更好些。师生同住，学习生活不分家。
在耶鲁，每个住宿学院都会有一个院长( Dean),一个主任( Master)都要和学生一起吃住在学院里。每个学院还有一些挂钩的教授， 但是他们并不住在学院里。院长负责管理与学生的学业(比如选课)有关的事务，如果学生觉得学习课程有困难，院长会给予协助，把教授和学生叫到一起想办法，通常是给学生找一个高年级学生做家教。主任是学院的日常事务管理者，他主要负责管理学生的生活以及课外活动，包括组织节日的庆祝活动，请些名人来学院和大家见面，以帮助学生增长社会经验。
（我校是否在学生宿舍区建一些老师公寓，规定各系老师定期在那里住几天、以便集中答疑以及指导学习和科研？）。
四、一流大学的学生假期是要做作业的、作业是好难的
剑桥的学生们要经历个叫做Triposes 的学习阶段。在这个阶段，学生们需要听一些各个系开的讲座，另外就是要回到所属学院在指导教师的指导下做实验，做研究，做大作业，并且准备考试等等。理工科的课程，大部分时间是做实验;而人文社科的课程，则要在指导教师的指导下，编写很长的研究报告，每一篇报告都不比中国的本科生毕业设计论文短，大约有三四十页。这些事情，有时是学生一个人独自完成，有时则是学生组成两三个人的小组来做，但是都不轻松。
牛津大学也采用三学期制，每学期八周，假期看似非常多。不过除了暑假要出去做事外，圣诞节的长假和复活节的长假一般是要用来做作业的。
普林斯顿的本科生从大三开始就要做研究了，在大三学生要完成一个类似于课程设计的研究项目，并且写一篇论文。据史蒂文介绍，论文的长度大约是50-100页。普林斯顿本科生的毕业论文要做一两个学期，论文要写100 -200 页。
麻省理工的教授们不仅自己教学认真，而且对助教要求非常严格。他们会和助教一起仔细设计作业和实验环节，保证学生能最大限度地掌握课程内容。
五、课外活动是非常重要的学习、尤其对培养社会服务能力提高社会责任感非常关键
例如，哥伦比亚大学的各种俱乐部和协会,大大小小至少有三四百个，具体数量连学校里的人也说不清，因为不断会产生新的学生组织。概括起来，这些俱乐部和协会分为以下6类。
（1）兄弟会(Fraternity) ，我在前面讲到， “兄弟会”这个词是历史上的称谓，今天有很多女生组成的“兄弟会”，我通常称之为“姊妹会”。
（2）根据学生来源的国别或地区组织的。
（3）体育和特长俱乐部。
（4）针对职业和未来发展而组织的协会。几乎每一个热门的专业都有一个对应的协会。
（5）单纯因爱好和兴趣而形成的组织。
（6）其他协会。
可以说每一个协会都对用着纽约的一个侧面，纽约有什么，大学里就有相应的组织。
杜克大学没有把自己办成一座与世隔绝的象牙塔，而是积极参与到改善社区环境的工作中。杜克大学有3/4的学生参与了被称为“边学边服务于社区”的活动，当然这里的社区不仅包括大学所在的杜汉姆市，也包括世界各地。杜克办学的理念之一就是获得“服务于社区的学问( Knowledgeof Service inSociety)”。
杜克的学生们成立了30多个服务于社区的社团，每年暑假都有很多学生全时在为当地政府、非营利组织和其他机构工作。杜克学生还和全球6大洲75个国家建立了联系，为那里的社区提供服务。这些学生提供服务的项目绝非仅限于所谓的“出苦力”，而更多的是利用自己所学的知识来帮助社会。
卫斯理的课程排得还是比较满的，不过学生的课外生活仍相当丰富。因为学生人数少，大部分活动都是小组学生来参加的，做的事情也是小而精。
当然，课外活动增进同学友谊，也利于毕业后校友之间相互提携。
六、老师课外辅导非常重要
麻省理工学院的一位博士生助教告诉我，他的教授要求他每周花够20小时的规定辅导时间，而事实上他有时花的时间甚至要超过20小时，这对于自己还在上课的博士生来讲是不小的负担。虽然美国各大学给助教规定的每周工作时间都是法定的20小时，但是在大部分大学里助教实际花费的时间只有一半左右，即每周10小时。
（我们没有助教，教授就得自己来辅导学生了。虽然试行过研究生助教，但似乎效果不太理想，有待改进。）
七、美国大学重视高中生上大学前学习大学课程（AP课程）
进人美国私立名校，恐怕需要至少选修10门AP课程。
梦华（本书作者的女儿）高中毕业时，把微分方程这一类的课程都学完了，而她的高中同学中的一位数学天才，在9年级就学完了大学本科阶段的所有数学课。
（我们可否尝试“送教上高中”？师资不够、网络课堂凑！）
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