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雷达卡
声音，可以表达人的喜怒哀乐，传递各种信息。声音不仅是声音，是歌、是诗、是乐、是颂。声音，无形亦有形。
我们的生活中充斥着各种声音，如清脆的鸟鸣声、刺耳的闹铃声……我也面对过很多种声音，它们都代表着一种感情。
记得上小学一年级的时候，老师布置写日记。大概是因为我爱看书的缘故吧，看到一些优美的词藻和句型我都会运用到日记里，因此每次作文都会得到老师的五颗小星星。记得一次放假回校交作业，老师当众表扬了我写的日记，她还写上了“文采斐然”的评语，虽然只是只言片语，却抵过别人的千言万语。这声音，仿佛清晨露珠从叶片滴落，是多么清脆，多么美好！
三年级的时候，我们换了新的语文老师。我记得那年的第一篇作文是《成长的烦恼》。那一次，老师对我发出的声音是“腹有诗书气自华”，这使我到现在都记忆犹新。这仿佛就是一种古典音乐，在这种声音里，我可以看到千古的风流人物共聚一堂谈天说地。这种声音，不仅是老师对学生的赞赏，也是发自内心的鼓励。面对这种声音，我继续前行，不忘初心。
我也遇到过质疑的声音，每次当老师表扬肯定我的时候，总有几个同学在下面嘀咕：“我才不相信她能写出这么好的作文呢，一定是从哪抄来的。”一开始我很在意，心里多少有些不舒服，后来想想其实也没什么，只要我自己没有做错，就请继续坚持吧！何必在意这些流言蜚语呢？总有人会不认同你，不相信你，这些就像那叽叽喳喳的麻雀的拌嘴声，不那么动听，但是我会用实力证明给同学们看。
还有一种叫做批评的声音。有一次老师让我们写命题作文，我胸有成竹，信心满满地交了上去。可是当作文本发下来的时候，我发现我的得分并不高，老师在作文本上的评语只是“离题”两个大字，我的心情一下子低落极了。上课的时候，老师在课堂上指出了我作文的问题所在，还作为“案例”讲解，慢慢地，我茅塞顿开，确实如此，我没有抓住主题撰写，虽然文笔不错，整篇作文却与主题关系不大。这声音就有点像刺耳的闹铃声，虽然不婉转动听，但却“惊醒”了我，同时催促我不断进步！
转眼到了六年级，又是一个新的学期。一位新的语文老师，一篇新的作文。记得那篇作文是让我们介绍自己，我对自己的评价是“静如处子、动如脱兔”，老师对我发出的声音呢，是“赏心悦目”，并且给我打了满分，那也是全班当时唯一的一篇满分作文。我不由得欣喜若狂,老师给我的评价，使我信心大增，这声音就如进行曲般振奋人心，激励我勇往直前！
老师让我在全班同学面前朗读我的作文，我想用声音和我的语言表达一切，我并没有做任何准备，只是用声音表达我那时的情感：希望、梦想、自信、乐观……所有心里所想表达的都化在我的声音里。读毕，我鞠躬，顷刻，我听见全班热烈的掌声，那声音是赞扬、是鼓舞；是无形，也是有形的。
一次次，我面对各种声音，无论什么声音，都使我更加进步。总有一天，我会因为这些声音站到更大的舞台上，听到更多、更热烈的掌声和欢呼声！
-杭师大附属乍浦实验学校706班 杨奕诚
当我面对各种声音的时候
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