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雷达卡
来源：艺术大观
01
漆黑的夜，残破的屋。
羸弱的少年，斜依在墙角处，手捧一卷竹简，疲惫的脸上透露着倔强，离他头顶不足一尺的墙壁上，有处不易被发现的小洞，投射出微弱的光芒。
那是从隔壁投过来的灯光，邻居是大户人家，每晚灯火通明至深夜，而正是这样借助小洞透过的灯光，少年夜夜苦读，最后考取功名，走向人生巅峰。
记得小时候，每当老师讲起这个艰苦求学的故事，许多人都会脑补出这样的画面。
其实也并非现代，自从东晋的《西京杂记》记载了这个故事，少年已经成了两千多年的励志典型。
但少年的逆袭并没有戛然而止，从他后来的表现看，这是一个老师们不愿意说，却令人三观尽毁的故事。
有些故事，你猜中了开头，却猜不透结尾。
02
少年名叫匡衡，西汉时期东海郡承县人，世代务农，家贫如洗却喜好读书。因为白天要忙于耕作，只能在晚才有时间读书。
由于买不起照明用的灯油，匡衡就在与相邻的墙壁上偷偷凿了个小洞，从此就借他人之光，读自家之书。
这则故事算是古代版的心灵鸡汤，它还有一个很悠久的名字：凿壁偷光。
公元前48年，汉元帝即位，开始在民间网罗人才。而靠着多年的苦读，那个农家少年匡衡，终于在朝中谋取了博士一职。
而恰巧此时，京城长安一代发生地震，初入职场的匡衡就引经据典，劝元帝“减宫室之度，省奢靡之饰，考制度，修内外，近忠正，远巧佞”。
这番言论很有利于明君形象的养成，汉元帝闻后不禁龙颜大悦，一路提拔匡衡做了光禄大夫、太子少傅、御史大夫，直至一人之下万人之上的宰相。
长安月下，醉卧在灯火辉煌的豪宅府邸中，春风得意的匡衡，不知可曾回忆起那漆黑的乡下，少年借光苦读的背影？
03
功成名就的匡衡，很快显出了人性中的阴暗面。
身为宰相，他缺乏管理朝政的能力，只会空谈一些儒家道义，为了能够在众人面前刷一波存在感，他不惜身犯众怒，不仅公然在朝堂上怒怼死党，还以各种微不足道的小事弹劾同僚。
这个时期的边疆，仍然受到匈奴人的袭扰。
有一次，大将军陈汤率一支奇兵突袭匈奴，并斩杀了单于，这是一件相当振奋人心的消息，以至于几千年后，陈汤的那句：“犯我强汉者，虽远必诛”，依然回荡在每个华人的心中。
听到这样的战绩，汉元帝很是兴奋，便赏赐给了陈汤一大批财物，而陈汤是个耿直的军人，他没有依据惯例将这些赏赐用来孝敬朝中大臣，而是带回军营，论功行赏分给将士们了。
这样的领导，自然得到了下属的拥护，可无法讨得上级的欢心。
没有拿到好处的匡衡首先发难，他召集了一帮大儒，给皇帝上奏折弹劾陈汤，理由很荒唐：陈汤居功自傲，没有将赏赐分给朝臣，此人私心过重，非统兵之才。
只有更无耻，没有最无耻！
别人在前线浴血拼杀的时候，这帮腐儒只会躲在后方吟风颂月，如今见到赏赐了，都如饿狼一般，嚷嚷着要平分，天下岂有这般道理？
陈汤是一介武夫，自然无法和这帮人逞口舌之能，最后只得被罢官，回乡养老去了。
此时的匡衡，已身居高位，却为了一点赏赐，毫无廉耻之心，有些人的贪婪，是毫无底线的。
04
尽管如此，汉元帝对匡衡还是很看重，不顾众臣的非议，破例加封他为安乐侯，连他的儿子匡昌也被任命为越骑校尉。
公元前33年，匡衡的伯乐汉元帝死去，太子刘骜登基，即为汉成帝。
因为匡衡之前担任过刘骜的老师，汉成帝上台后，对他的恩宠丝毫未减。
但匡衡的贪欲却变本加厉。
自他发达之后，一直疏于对家人的约束，他的儿子匡昌在一次醉酒后杀了人，依据汉律，匡昌虽然不会被以命相抵，但也会被革职下狱，以示惩戒，然而匡衡护犊心切，不住的向皇上请求赦免，最后匡昌居然还安然无恙。
但此事掀起了朝堂风波，昔日被匡衡弹劾过的人，组团起来不断的反击，迫于压力，匡衡被罢职，但安乐侯的爵位仍旧保留。
墙倒众人推，就在此时，又有人向汉成帝爆料：当初先帝除了赏赐匡衡安乐侯的爵位，同时还赏赐了一块三千一百亩的封地，但匡衡投机取巧，用一副错误的地图，偷偷另将四百亩土地据为己有。
汉成帝将信将疑，命人重新测量，发现证据确凿后，不禁勃然大怒：匡衡老匹夫，想不到你是这样的人！
盛怒之下，汉成帝本想将匡衡处死，但念在师生情分上，加上他是先帝树立起的道德标杆，并没有要了他的命，而是夺回封地，贬为庶民。
重新回到家乡的匡衡，无法承受这样的打击，几年后郁郁而终。
从那间破屋到宰相府第，几十年后再回到这间破屋，他终于画完了生命的那个梦一样的句号。
05
或许这个句号，在画出起点的那一刻起，就决定了它不圆满的结局。
那个墙壁上透着光亮的洞，虽然成就了匡衡的功名，却也毁了他的人生。
自从有了借光的心思后，贪婪的种子就已经埋在了他幼小的心灵里，最终成为生命中不能承受之重的参天巨树，将他的人格底线和道德操守挤压的粉碎。
贫穷，困境，可以化作人生奋斗的动力，但不能成为贪婪取巧的理由。
就像热播大剧《人民的名义》中的那位赵德汉，自幼家贫，连温饱都解决不了，最后却藏了一屋人民币。
匡衡的悲剧，对于众多现实中的家长而言，无疑是值得警醒的。
放眼当下，教育，不仅仅只关注于成绩，更需要加强道德教育，教育的本质不仅在于挖掘每个人学术上的天分，而是更要注重健全人格的培养。
佛经有云：莫轻小恶，以为无罪，小恶所积，足以灭身。
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