浅谈学校工作质量管理之多方协作_其他论文
浅谈学校工作质量管理之多方协作
【摘要】
学校教育自古以来就是培养人才的重要途径。搞好学校工作质量管理则就是学校教育的重要环节。那么要提高学校工作质量管理就需要学校领导、教师、学生、家长多方协作来参与学校教育评价研究这一课题。在提高学校工作质量管理的前提下为社会，为人类培养出更多、更好、更优的各方面的国家栋梁之才，推进人类文明的进步。
【关键词】学校教育管理 学校工作质量管理 教师 学生 家长 协作
自古以来学校教育就是培养人才的重要途径。搞好学校工作质量管理则就是学校教育的重要环节。那么要提高学校工作质量管理就需要学校领导、教师、学生、家长多方协作来参与学校教育评价研究这一课题。在提高学校工作质量管理的前提下为社会，为人类培养出更多、更好、更优的各方面的国家栋梁之才，推进人类文明的进步。 一、现代学校教育管理制度的创新
纵观中外教育史，探索和实践以不可辩驳的事实证明：构建现代学校教育管理制度，具有重要的现实意义和长远意义，是学校管理的一次重大创新，具体表现为： 1、 观念的创新——中国早1998年就在全国的基础教育领域率先将教育定位于服务，并以此为指导构建现代学校教育管理制度，体现了与时俱进、创新发展的精神。
学校教育管理制度，适应了社会生产力和社会发展对教育的要求。在国内教育界，以制度为保障，率先提出“教育就是服务”的观念，并将学校的核心功能定位于保证和不断改进对学生及其相关的服务，从根本上落实了以促进和保障学生全面发展为中心的教育原则和教育方针。服务观念的定位直接决定了质量意识、经营意识、竞争意识的引入和强化，从而促进了学校核心能力、竞争发展能力的提高，是对传统教育观念的一次革命和突破。
2、 理念的创新
在国内教育界率先提出了“现代学校管理制度”的理念。教育必须实施现代科学管理。现代企业管理体现着现代管理的精华，是现代管理最先进的部分，借鉴现代企业精神、现代企业最新管理成果，与国际先进管理标准接轨，从教育实际特别是学校的实际出发，构建现代学校管理制度的理念，是丰富和发展学校教育管理理论的一次突破性的创新。
3、 制度的创新
现代学校管理制度依据最新科学管理理论，对学校管理的各个主要要素进行了系统的创新整合，同时创建了许多新的学校管理制度，是对学校管理制度的创新和发展。 4、实践的创新 学校教育管理制度中的考核体系，紧紧抓住了第一要素——人，现代学校管理制度所进行的从学校文化的塑造到管理全程的完整闭合的管理设计思想及实践，适应了当代组织管理科学的发展趋势，为我国现代学校管理的改革与发展提供了可资研究、借鉴的实例。①
二、学校工作质量管理的内涵及意义
学校教育管理的重要途径就是学校工作质量管理。学校工作质量管理就是学校工作过程和结果满足使用的要求时所具有的特性。任何工作的好坏都不是由那一个人任意评定的，而是由实践的结果判断的，也就是说，要由接受该工作影响的人们做出结论。
我们所说的学校工作质量管理，传统上，一讲到学校工作质量就是指教育教学成果的质量，这种理解在对质量构成的认识是不充分的。对学校工作质量的构成可以从内容和过程两个方面来分析。
从内容角度来看，学校工作质量大致可分为业务工作质量和管理工作质量两部分。业务工作质量包含教学工作质量、德育工作质量、体育卫生质量、后勤工作质量。这里边前三项内容统称为教育质量。管理工作质量是指各项工作管理的活动的质量，它是对教育质量的保障。从过程角度分析，可以将学校工作质量分为标准质量、过程质量和结果质量，其中过程质量和结果质量又可以总称为符合性质量，即符合标准要求的程度。②
努力提高教育质量是学校全部工作的出发点和归宿，学校质量管理是以强化教师质量意识为基础，运用科学的手段和方法，对学校的各项工作过程及结果进行设计、实施、检查和分析，以取得教高水平成绩的活动。加强质量管理，无论对社会还是对学校都有及其重要的意义。其意义在于实现学校基本任务和满足社会需要的保证，抓好学校质量管理才能保证教育投入的有效性，还提供了客观评价学校工作的标准与手段。
三、学校工作质量管理中的多方协作
搞好学校工作质量管理固然重要，那它的最得力的执行者当然要数教师了。作为教师要做的也就更多，更细了。它包括了很多方面。如下所述，教学模式、和学生及家长的沟通和共同努力提高学校工作质量管理。
教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，在一定环境中教与学活动各要素之间的稳定关系和活动进程的结构形式，它是教学思想，教与学理论的集中体现。近年来，我校紧紧围绕加强学校内涵建设这一中心，认真研究新课程改革的基本理论，在全校开展了教学模式的研究和创新活动，进一步转变教学观念，优化教学过程，提高课堂教学效益，促进了教师专业化发展，培养了学生创新学习的能力,为建设学习型校园、创建研究型学校奠定了坚实的基础。
1、领会课改理念，深入开展课堂模式创新活动
作为实施新课程的核心，从教师角色转变、教学目标确定、信息资源整合、教学程序设计、学习过程监控及学生评价反馈等方面，进一步引导教师进行探究适应新课程要求的教学模式的实践。
召开师生座谈会，教师应用心和学生们的沟通，悉心听取他们的建议和意见，并及时反馈、总结、改进、完善各项工作；各教研组、备课组通过研究课、公开课、示范课，探讨适合学科教学特点的课堂教学模式。广大教师主动学习，积极探究。
2、坚持以生为本，全面培养学生课堂学习能力
在新课程的背景下，创新课堂的一个重要特征就是要尊重学生的个性,营造民主、和谐、平等的学习环境，使学生学会独立思考，锻炼分析和判断能力，因而在课堂教学模式创新中，注重体现学生在课堂上的参与性与合作性。让学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法发挥学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。
3、强化教育反思，不断提高课堂教学创新水平
作为教师，课堂教学水平的提高，需要一个实践的过程，更需要实践中的自我反思。使教学成为一种自觉的实践；在教学中反思,使教学高质高效进行,在教学后反思，使教学经验理论化。在提高自我、学生的同时应使学校工作质量管理得到提高 。
4、围绕教学质量，积极拓展课堂模式创新成果
随着新课程改革的不断深入，探索符合学校发展实情的课堂教学模式，强化教师队伍建设，促进教师专业化发展，培养富有创新精神和实践能力的高素质人才，已成为新课程实施中的重要课题。搞好课堂教学模式的探索研究对进一步提高教学质量，办好人民满意的学校有着非常重要的意义。我们深知，教学探索无止境，学校发展无止境，我们将在创新课堂模式，构建课程文化，发展学校内涵，提升办学水平等方面不懈进取，为实现学校办学目标而努力奋斗。③
谈完教师对学校工作质量管理要做的工作是十分重要的，接下来当然就该说到学生了，学生作为学校教育的主体那他们所要做的当然也就比较多，比较具体了。这不光体现在学习方面还体现在生活方面，具体地说包括德、智、体、美、劳等方面，提高学校工作质量管理学生不仅要刻苦学习，努力实现自我价值，遵守学校规章制度还要配合教师在课堂、课外开展的各项活动。提高自我素质成为符合现代社会的高素质新型人才。
学生在学校的时间毕竟是有限的，那其余在家的时间就需要家长的照顾和督促了。作为家长一方不仅要在学校上督促学生自觉学习，还要在生活方面等个方面培养学生自我独立自主的生活习惯。主动与教师沟通，配合教师更好的抓紧、了解学生的学习、成长阶段，为提高学校工作质量管理尽自己的一份力量。
综上所述，不仅是教师而且学生以至家长对提高学校工作质量管理也起到很重要的作用。学校工作质量管理的提高也需要实行多方协作。那就让我们一起努力为学校教育管理——学校工作质量管理尽力，在提高学校工作质量管理的前提下为社会，为人类培养出更多、更好、更优的各方面的国家栋梁之才，推进人类文明的进步。
【参考书目】；
1、刘兆伟等 《中外教育管理史略》 辽宁大学出版社1999年刘文修
2、陈孝彬 主编 《教育管理学》 1999年
3、《教育管理学》 河北教育出版社 1999年
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