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大庆商江 2015-3-2 06:56
南方科技大学不是专门给熊丙奇之流搞所谓“试验”用的玩具 【仅供教育研究参考。初稿，待充实修改完善】 《百度百科》介绍，南方科技大学是一所创新型大学，目标是迅速建成国际化高水平研究型大学，建成中国重大科学技术研究与拔尖创新人才培养的重要基地。 2007 年 4 月 深圳市ZF组建南方科技大学筹建工作办公室，开展筹建前期工作。 6 月深圳市ZF首次向广东省提交筹建南方科技大学申请。 2009 年 6 月 深圳市委常委会议同意聘任朱清时院士为南方科技大学（筹）创校校长。 2012 年 4 月，教育部同意建立南方科技大学。为全日制在校生规模暂定为 8000 人，学校代码为 14325 。 2012 年 7 月，南科大从全国 8 个省共录取新生 188 人，新生高考平均成绩超出一本分数线 69.475 分，已经达到 985 高校的中上游水平。 2013 年 9 月 2 日 ，《第一财经日报》《南科大正式启用新校园 首期投资 12.67 亿元》：被誉为中国高教改革试验田的南方科技大学正越来越“像”一所真正的大学。 9 月 1 日 ，南科大新校园正式启用，新校园占地面积 194.38 万平方米，规划总建筑面积 63 万平方米，建成并投入使用的一期校园首期工程共包含教学、办公、实验、生活等功能建筑 32 栋，建筑面积 20.26 万平方米，总投资 12.67 亿元。 上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇（曾经担任上海交通大学党委宣传部副部长），冒充“上海交通大学教授”，自称“教育学者”、“教育问题专家”，披着民办非营利组织“ 21 世纪教育研究院副院长”的迷彩服，对中国教育改革说三道四，指手画脚，耀武扬威，肆无忌惮。举证如下： 2011 年 6 月 13 日 ，《南都周刊》《熊丙奇：南科大还有多少改革空间？》：（熊丙奇 教育学者， 21 世纪教育研究院副院长，著有《大学有问题》等。）以“自主招生、自授学位”、“去官化、去行政化”为核心改革理念，并引起国内外广泛关注的南方科技大学，目前遭遇空前的改革困境。继上月底深圳市委组织部发布公告为南科大公选两名局级副校长之后，网上风传：教育部门要求南科大 45 名 3 月入校的学生参加今年高考。教育部新闻发言人续梅在针对相关提问时公开表示，支持南科大的教改探索，但任何学校改革都须依法办学。如果站在改革角度，可以说，根据目前教育部和深圳的做法，南科大的改革，已经基本结束，留给南科大的改革空间已经接近为零。要求南科大学生参加高考，看上去没有什么大不了的，甚至根据目前的情况，这更像一个形式，但是，这一举动的意义巨大，即南科大的招生必须纳入计划体制，进而，也就不可能推行“自授学位”的改革。—在“自授学位”的改革框架中，ZF教育行政部门只负责学校设立的审批，学校拥有完全的招生自主权、学科专业设置自主权和学位授予权，可以自主选择招生的形式，确立人才培养模式，至于学历、学位的含金量，则交由专业评价（由社会认证机构认证）和社会评价（受教育者选择和用人单位对毕业生的聘用）。教育部发言人的表态，还传递出另一层意思，即与目前教育法律法规相抵触的改革，都是不被允许的。这在不了解中国高等教育改革的人看来，是合情合理的。可是，如若对照现行的《教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》、《学位条例》等，来分析去年 7 月颁布的国家《教育规划纲要》，就会发现，几乎所有的改革设想，全部不在教育法律法规许可之列。对于这一情况，《纲要》制订者都知晓，因此，在《纲要》中曾明确提到，要结合社会经济发展和教育改革的需要，修订现行法律法规。但至今，只见教育部作出了未来 10 年的立法规划，却不见一部法律法规修订。问题随之出现，如果到了 2020 年，这些法律都不修订，意味着《纲要》所谈改革，全部不能落实—只要落实就是违法。对于南科大“自授学位”的改革，教育部曾多次表态，只要符合《纲要》精神的，都会大力支持。笔者曾以为，我国有关部门会允许南科大先行试验，与此同时，结合《纲要》，启动对现行《学位条例》的修订。但现在看来，《纲要》的制订和法律修订的不同步，成为了有关部门拒绝改革的绝佳理由。深圳对南科大改革的态度，也和教育部差不多，在多个场合，都曾明确表态，要以全新理念建设南科大，但遗憾的是，《南科大章程》在筹建近 4 年之后，依旧没有出台，而近期发布的《南方科技大学暂行管理办法》，虽然规定，南科大副校长要由校长提名，理事会任命，但深圳市委组织部对此的解释是，由组织部门公选副校长人选，再交由校长提名。很明显，权力机关不会轻易放弃对大学人事权的干预。分析南科大的改革，无论是“自主招生、自授学位”，还是“去官僚化、去行政化”，都是符合国家教改《纲要》的基本精神的，属于“高等教育管理体制改革”和“建立现代大学制度”的改革范畴，而且，从去年底，我国已经启动了 500 项教改试点。按理，对于南科大的改革，教育部门和地方ZF应该以改革的思维大力支持，努力为其创造条件。但现在看来，ZF部门是不愿意放弃自己的权力，推动这样的改革，甚至不允许这样的改革出现一点苗头的—说到底，“自授学位”的改革，将打破高等教育计划体制，从而使教育部门失去原来掌握在ZF手中的考试权、招生权、审批权、评估权；“去行政化”的改革，将限制ZF部门参与办学、干预教育和学术的权力，也将使过去ZF通过财政权、人事权寻租的空间大为缩小。权力的运作空间大，大学自主生长的空间就小。袁贵仁部长多次提到，教改要推动中央向地方放权，ZF向学校放权，为何到了现实之中，大学改革的空间却被权力挤占得一丝夹缝也不留呢？对于去年轰轰烈烈启动的教育改革，公众还能寄予怎样的期望？ 读完以上文字给我的初步印象是： 南方科技大学不是专门给熊丙奇之流搞所谓“试验”用的玩具。 南方科技大学是为了缓解全国（特别是广东省）高等教育供不应求的矛盾而建设的。 2010 年 8 月 3 日 ，艺通网《广东高考人数首下降 一本录取率不足 7% 》：“竞争激烈：“一本”院校录取率不足 7% “根据广东省招生办提供的数据，第一批（含提前批）本科院校共录取广东考生 4.3 万多人。据介绍，第一批本科普通高等学校原计划在广东省招生 4.1 万人，实际录取 43092 人。其中，文科类 10715 人，理科类 28319 人，体育类 264 人，音乐类 1178 人，美术类 2616 人，完成原招生计划的 104% 。 尽管“超额”完成招生计划，但“一本”的录取人数在高考报名总人数中所占的比例， 仅为约 6.99% ，还不足 7% ！事实上，考生、家长如今越来越在乎“去哪儿读”。在目前的院校批次划分框架内，“一本”高校代表着优质的高等教育资源，能得其门而入的考生依然是“千里挑一”。 2013 年 5 月 18 日 ，《新快报》《广东 2012 年高考一本录取率排倒数》： 2012 年， 广东高考一本录取率仅为 6% ，低于全国平均水平 8.5% ，更远低于北京、上海 25% 的一本录取率。而广东高考全国部属重点院校的录取率仅为 2.49% ，仅高于河南的 2.44% ，排名全国倒数第二。 假如“报考人数越多，录取率越低”成为定律，那么广东今年的部署重点院校录取率会垫底吗？对于上述担忧，广东省教育考试院相关负责人表示谨慎乐观，“招生计划会有所增加，至少会与报考人数的增幅持平。” 2013 年 7 月 20 日 ，《羊城晚报》（林世宁）《广东一本录取率提高一个百分点》：　经过 7 月 14-17 日的征集志愿录取，广东省第一批本科院校录取工作已经顺利结束。这次征集志愿共有 8000 多名考生参加，经过二次录取后，第一批（含普通类、体育类、艺术类和提前第一批）本科院校共录取考生 5.15 万人，较去年增加约 1.15 万人，超额完成了招生计划， 一本院校录取率为 7% ，比去年提高了一个百分点。 2014 年 07 月 19 日 ，中国新闻网（许青青）《广东省一本院校录取率首破 8% 》：记者 18 日从广东省教育考试院获悉，经过 16 日至 18 日征集志愿录取，广东省第一批本科院校录取工作顺利结束。这次征集志愿“火爆”，共有 7000 多名考生参加填报志愿，竞争 2300 多名计划，各科类均超额完成了招生计划。一本院校录取率首次突破 8% 。据统计，第一批 ( 含普通类、体育类、艺术类、提前第一批和自主选拔 ) 本科院校共录取考生 6.1 万人，其中文科 1.3 万多人，理科 4.1 万人，体育、艺术类 0.7 万人，录取人数共比上年多 9000 多人，增加 17.3% ， 一本院校录取率在去年突破 7% 的基础上，首次突破 8% ，达 8.1% 。 广东省教育考试院相关负责人介绍，在各方共同努力下，广东省一本院校招生人数和录取率逐年提高，尤其是今年，一本院校录取率首破 8% 。但总体上，广东一本院校录取率仍略低于全国平均水平，与先进省市相比仍存在较大差距，与广东经济社会发展水平不相符。广东省教育考试院表示，希望今后能够继续得到教育部和有关部委的支持，进一步提高广东一本院校录取率，让更多考生进入重点院校学习、深造，促进高等教育与广东经济社会更加协调发展。 南方科技大学是广东省的，可以用于扩大广东省的一本院校招生增量（招生指标可以与其他省份交换），以解燃眉之急。 可以设想，国家投资 12 亿元建设南方科技大学，主要是为了培养人才，绝不是专门 给熊丙奇之流搞所谓“试验”用的工具。中国是发展中国家，“玩”不起。老百姓等不起。 希望南方科技大学尽快实现年招生 2000 人，满足老百姓求学的渴望。 以上内容约 3500 字 收集整理：黑龙江省大庆市退休老汉 商江 E-mail:dqddsj@163.com 本人没有全日制大学文凭，没有高级专业技术职称。不是著名专家学者。学识水平和艺术造诣有限，不当之处望业内专家教授海涵。
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分享 上海市公民熊丙奇为广东省南方科技大学费了多少笔墨？
大庆商江 2015-2-15 09:05
上海市公民熊丙奇为广东省南方科技大学费了多少笔墨？ 【仅供教育研究参考。初稿，待充实修改完善】 《百度百科》介绍，南方科技大学是一所创新型大学，目标是迅速建成国际化高水平研究型大学，建成中国重大科学技术研究与拔尖创新人才培养的重要基地。 2007 年 4 月 深圳市ZF组建南方科技大学筹建工作办公室，开展筹建前期工作。 2007 年 6 月深圳市ZF首次向广东省提交筹建南方科技大学申请。 2009 年 6 月 深圳市委常委会议同意聘任朱清时院士为南方科技大学（筹）创校校长。 2010 年 12 月教育部向广东省人民ZF发出《教育部关于同意筹建南方科技大学的通知》，同意筹建南方科技大学，筹建期为 3 年。 2011 年 3 月，南科大教改实验班开学， 2012 年 4 月，教育部同意建立南方科技大学。 南方科技大学将充分借鉴世界一流大学的办学模式，创新办学体制机制，实行理事会治理结构，学术主导，学术自治。学科以理、工学科为主，兼有部分特色文、管学科；在本科、硕士、博士多层次上办学，一步到位按照亚洲一流标准组建系、专业和研究中心（所），建成类似加州理工学院和洛克菲勒大学那样小规模、高质量的研究型大学。 不知什么原因，上海市公民熊丙奇（有时自封为“教育专家”、“教育问题专家”，有时披着民办非营利组织“ 21 世纪教育研究院副院长”的外套）相当关注南方科技大学，在媒体上连篇累牍发表评论。由于篇幅问题，仅列举文章题目约 50 篇如下：有兴趣的可以继续搜索续补。 2009 年 9 月 17 日 ，《南方都市报》《熊丙奇：四问南方科技大学去行政化》（你就是 100 问，有啥用？）； 2010 年 10 月 2 日 ，腾讯网“熊丙奇的博客”《熊丙奇 : 大学去行政化从南科大招聘开始》； 2010 年 10 月 22 日 ，南方网【熊丙奇：南方科大应先有《大学章程》】； 2010 年 10 月 25 日 ，《长春日报》《南科大自授学位颠覆“学历社会”》（颠覆不了政权）； 2010 年 11 月 7 日 ，腾讯网“熊丙奇的博客”《对南科大该有的和不该有的期待》； 2010 年 12 月 17 日 ，新浪网“熊丙奇的博客”《南科大改革能否闯关成功》； 2010 年 12 月 17 日 ，腾讯网“熊丙奇的博客”《熊丙奇 : 南科大改革成功须过两道关》； 2011 年 1 月 4 日 ，新浪网“熊丙奇的博客”《当“南方科大”成为“流行语”》（不同于流行感冒）； 2011 年 1 月 5 日 ，人民网教育频道《熊丙奇 : 制订南科大章程需要真正深圳速度》； 2011 年 1 月 10 日 ，新浪网“熊丙奇的博客”《南方科技大学的快与慢 , “拿来”与“原创”》； 2011 年 1 月 18 日 ，新浪网“熊丙奇的博客”《熊丙奇 : 制订南科大章程需要真正深圳速度》； 2011 年 1 月 20 日 ，新浪网“熊丙奇的博客”《南科大该到哪里去招“好的行政管理人才” ? 》； 2011 年 3 月 3 日 ，腾讯网“熊丙奇的博客”《南科大应为体制内突围探路》； 2011 年 3 月 8 日 ，新浪网“熊丙奇的博客”《南科大的三种可能》（歧路亡羊）； 2011 年 5 月 1 日 ，《新京报》《熊丙奇 : 南科大副校长怎成了局级干部 ? 》（谁的地盘谁做主）； 2011 年 5 月 3 日 ，凤凰网“熊丙奇的博客”《熊丙奇 : 南科大去行政化的真正考验到了》； 2011 年 5 月 9 日 ，腾讯网“熊丙奇的博客”《熊丙奇 : 什么困住了南科大教改》？ 2011 年 5 月 11 日 ，新浪网“熊丙奇的博客”《没有现代大学章程 , 南科大走向何方》； 2011 年 5 月 12 日 ，凤凰网“熊丙奇的博客”《熊丙奇：没有大学章程的南科大将走向何方？》； 2011 年 5 月 12 日 ，新浪网“熊丙奇的博客”《深圳应叫停南科大局级副校长公选》（癞蛤蟆打哈欠，口气不小）； 2011 年 6 月 1 日 ，新浪网“熊丙奇的博客”《南科大学生拒绝高考有种》； 2011 年 6 月 2 日 ，新浪网“熊丙奇的博客”《熊丙奇 : 南科大学生拒绝高考有什么后果》（自作自受）； 2011 年 6 月 2 日 ，凤凰网“熊丙奇的博客”《熊丙奇 : 南科大学生拒绝高考是逞强还是有种》； 2011 年 6 月 8 日 ，《新京报》《熊丙奇：南科大学生拒绝高考应是权宜之计》（ 熊丙奇 教育专家 ）； 2011 年 6 月 8 日 ，腾讯网“熊丙奇的博客”《熊丙奇 : 从南科大学生“被高考”谈高考改革》； 2011 年 6 月 9 日 ，新浪网“熊丙奇的博客”《纠缠南科大学生高考与否 , 实为纠结教改真伪》； 2011 年 6 月 11 日 ，《北京青年报》《熊丙奇：不完美的南科大“基本法”暗伏隐患》； 2011 年 6 月 13 日 ，《南都周刊》《熊丙奇：南科大还有多少改革空间？》； 2011 年 6 月 20 日 ，《新京报》《熊丙奇：南科大的路不能越走越窄》； 2011 年 6 月 30 日 ，新浪网“熊丙奇的博客”《理性看待南科大的改革困境》； 2011 年 7 月 5 日 ，《南都周刊》《熊丙奇 : 港科大应如何帮南科大》； 2011 年 12 月 2 日 ，新浪网“熊丙奇的博客”《南科大前景不明 , 深圳再办城市大学意欲何为 ? 》； 2012 年 3 月 7 日 ，腾讯网“熊丙奇的博客”《南科大的未来，是否值得期待》；（你问我，我问谁？） 2012 年 4 月 15 日 ，凤凰网“熊丙奇的博客”《熊丙奇 : 南科大是否被收编 自主招生权是关键》； 2012 年 4 月 24 日 ，凤凰网“熊丙奇的博客”《熊丙奇 : 南科大首批学生不一定有被认可的学历》（难道熊丙奇之流能解决学历？）； 2012 年 4 月 25 日 ，《东方早报》（熊丙奇）《南科大正式成立后的待解悬疑》； 2012 年 4 月 25 日 ，新浪网“熊丙奇的博客”南科大正式成立 , 是继续改革还是被收编 ? ； 2012 年 4 月 25 日 ，《第一财经日报》《熊丙奇 : 南科大正式建立是被收编还是被认可 ? 》（ 作者系上海 21 世纪教育研究院副院长 ）； 2012 年 5 月 31 日 ，《北京青年报》《熊丙奇 : 南科大自主招生改革为何受阻 ? 》； 2012 年 8 月 20 日 ，搜狐网“熊丙奇的博客”《熊丙奇 : 南科大“上水平”的标志是什么》； 2012 年 8 月 20 日 ，新浪网“熊丙奇的博客”《南科大不要以举办研究生教育作为上水平的标志》； 2014 年 1 月 21 日 ，《北京青年报》《熊丙奇：南科大五年改革的最大遗憾》（一共有多少遗憾？不分大小。）； 2014 年 1 月 23 日 ，搜狐网“熊丙奇的博客”《熊丙奇 : 南科大路在何方 ? 》 2014 年 3 月 6 日 ，新浪网“熊丙奇的博客”《上科大改革能突破南科大困境吗 ? 》； 2014 年 4 月 12 日 ，搜狐教育《熊丙奇评南科大五年改革 : “说”远大于“做”》； 2014 年 7 月 12 日 ，《京华时报》《熊丙奇：自主招生自授学位改革能否重启》（历史不能重演）； 2014 年 7 月 12 日 ，新浪网“熊丙奇的博客”《南科大自授文凭的悲喜剧》； 2014 年 8 月 14 日 ，新浪网“熊丙奇的博客”《如何为南科大的改革打分 ? 》； 2015 年 1 月 13 日 ，《新闻晨报》（熊丙奇）《南科大这亩田收获了什么》（一共只有一亩地，最高产量也有限）； 2015 年 1 月 13 日 ，新浪网“熊丙奇的博客”《南科大首届毕业生不能被淡忘》（违法招生的教训）； 2015 年 1 月 21 日 ，《南方都市报》《熊丙奇：南科大学生希望校长“有些政治地位”很正常》： ( 作者系教育问题专家 ) ； 2015 年 2 月 3 日 ，《新京报》《熊丙奇：南科大证明“自主招生自授学位”有价值》（有价值，值几元？） 2015 年 2 月 13 日 ，新浪网“熊丙奇的博客”《“自主招生 , 自授学位”不该成为绝唱》（不应当再犯相同的或相似的错误）； 2015 年 2 月 15 日 ，《中国青年报》（熊丙奇）《非专业的舆论监督让南科大饱受舆论之苦》（原标题：舆论和大学应各自守住界限）。“南科大一路走来，可以说，媒体的报道，成就了南科大，也让南科大“被放在火上烤”，一些不恰当、越界的舆论，甚至影响到南科大的正常办学。如何处理好媒体报道、舆论监督和学校自主办学的关系，厘清舆论监督和学校自主办学的界限，也是南科大改革，以及整个中国教育管理体制改革、现代学校制度建设中，值得探讨的一个重要议题。” 读完以上文字给我的初步印象是：上海市公民熊丙奇（有时自封为“教育专家”、“教育问题专家”，有时披着民办非营利组织“ 21 世纪教育研究院副院长”的外套）为广东省南方科技大学费了多少笔墨？费了多少心机？ 上海市公民熊丙奇图的是什么？难道是“不图打鱼只图混水”吗？ 上海市公民熊丙奇是否想过，南方科技大学在中国高等教育布局中占有什么样的地位？ 上海市公民熊丙奇是否想过，南方科技大学与清华大学、北京大学相比，孰重孰轻？ 上海市公民熊丙奇是否想过，南方科技大学与中国科技大学、中国科学院大学相比，孰重孰轻？ 上海市公民熊丙奇是否想过，南方科技大学与上海纽约大学相比，孰重孰轻？ 上海市公民熊丙奇是否想过，南方科技大学的作用是解决全国人民（特别是广东省、深圳市人民）对高等教育的迫切需求，还是让朱清时（或者其他什么人）实现个人“伟大抱负”的试验品？橡皮泥？随意捏？ 上海市公民熊丙奇（有时自封为“教育问题专家”）用南方科技大学这份“食材”，炒作了许多“饭菜”，解决了多少人精神方面的“饥肠辘辘”，好比望梅止渴画饼充饥。一枕黄粱何时再现？ 一些媒体帮助上海市公民熊丙奇炒作，也算分得了些许残羹剩饭，聊解无米之炊。但是，上海市公民熊丙奇（有时自封为“教育问题专家”，有时披着民办非营利组织“ 21 世纪教育研究院副院长”的外套）或许会抱怨媒体帮了倒忙。媒体操心费力不讨好，将是预料之中的事。肚子疼埋怨灶王爷。 上海市公民熊丙奇（有时自封为“教育专家”、“教育问题专家”，有时披着民办非营利组织“ 21 世纪教育研究院副院长”的外套）不会承认自己的连篇累牍使南方科技大学陷入水深火热之中。 上海市公民熊丙奇（有时自封为“教育专家”、“教育问题专家”，有时披着民办非营利组织“ 21 世纪教育研究院副院长”的外套）把南方科技大学（包括第一届学生）坑苦了。 2015 年 2 月 8 日 ，《城市快报》《教育问题如麻 陈丹青：没有权力瞎操什么心 不如读无用之书》：写给谁看？给学生看，无用；给教师看，无用。给教育当局看？当然更无用。你批评教育，你在什么位置？你无权无位，写这些做甚？ 上海市公民熊丙奇自从被免除上海交通大学党委宣传部副部长职务以后，可以算是一个“无用之人”。“无用之人”写了那么多“无用的文章”，基本上没发挥什么积极作用。不无遗憾。 2008 年 7 月 2 日 ，搜狐教育（中国人民大学教授张鸣）《我们需要更多的熊丙奇》：熊丙奇先生跟我素不相识，但他的文章我早就读过。他是一个教育界圈里的人，也是用心来盯着自己的这个圈的人，这样的人，对于我们的有关部门来说，是无论如何都不能令人愉快的存在。在某种意义上，他的命运，就是古希腊神话里那个报信的乌鸦，总之没有好果子吃就是啦。 以上内容约 3500 字 收集整理：黑龙江省大庆市退休老汉 商江 E-mail:dqddsj@163.com 本人没有全日制大学文凭，没有高级专业技术职称。不是著名专家学者。学识水平和艺术造诣有限，不当之处望业内专家教授海涵。
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大庆商江 2015-1-24 17:57
熊丙奇的评论文章大概不会成为南方科技大学的指导思想吧 【仅供教育研究参考。初稿，待充实修改完善】 2014 年 12 月 26 日 ，上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇在博客里坦言“我不是教授，连教师也不是”。 熊丙奇又以“教育问题专家”的面目出现于媒体。如果他自封为“教育问题专家”，属于狂妄。如果媒体“认定”熊丙奇为“教育问题专家”，属于无知。 2005 年 1 月 22 日 ，《晶报》《南科大“新掌门”陈十一悄悄上任 王荣提四点希望》：疯传多时的南方科技大学新校长人选，昨天终于尘埃落定。北京大学原副校长、北京大学深圳研究生院原院长陈十一正式被任命为南科大校长。与其他校长到任不同的是，陈十一的到位显得静悄悄，任命当天没有通知任何媒体。昨日下午，南方科技大学召开干部大会，宣布省委关于学校新一任校长的任命决定。根据深圳市委意见，广东省委决定由陈十一任南方科技大学校长。广东省委常委、深圳市委书记王荣，广东省委组织部副部长张辉，广东省委教育工委副书记、省教育厅党组副书记景李虎，广东省委组织部副厅级组织员陈文明，深圳市委常委、组织部部长张虎出席会议。南方科技大学党委书记李铭主持会议。王荣在会上发表讲话。他指出， 5 年来，南科大在建设中国特色现代大学制度、培养拔尖创新人才等方面进行了积极的探索和实践，取得了令人瞩目的成绩。创校校长朱清时院士为南科大的筹备、建设和发展做出了重大贡献。他表示，相信陈十一院士担任南科大校长后，一定能使学校各项事业开拓性发展，把学校提高到一个更新、更高的水平。王荣对南科大下一步的发展提出四点希望：一是南科大一定要在探索建立具有中国特色的现代大学制度上作出成绩，争取成为高教改革的典范；二是南科大要围绕创新人才培养这一中心任务，在教学体制上努力探索，有所突破；三是南科大的学科规划要紧盯现代科技产业发展的大趋势，要在新型学科发展方面有更多的谋划，使得南科大的学科结构、科学研究跟这个时代发展相吻合；四是南科大要集聚全球一流人才，要以开放的视野来建设一支高水平国际化的教师队伍。 上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇是不愿意退出政治舞台的，他的表演欲很强。他要对南方科技大学发号施令。是先来个下马威呢，还是递上一支橄榄。不得而知。 2015年1月24日，《南方都市报》《熊丙奇专栏:南科大学生希望校长 “ 有些政治地位 ” 很正常》：1月21日下午，南方科技大学召开干部大会，宣布广东省委关于新一任校长的任命决定。经深圳市委研究、广东省委批准，北京大学副校长陈十一担任该校校长。面对南科大这片 “ 教改试验田 ” ，陈十一能否 “ 复制 ” 当年领导重建后的北大工学院的成功经历，值得期待。有学生对记者表示，希望新校长能保持该校现有的教学模式和改革方向， “ 一定程度上，也要有些政治地位。 ” (新京报1月22日)学生的这句话，在此间引起舆论广泛关注。但在笔者看来，学生说出这句话，其实很正常。不要说南科大这几年已经逐渐纳入体制之内，就是南科大还依旧推进 “ 去行政化，去官化 ” 的改革，有学生这样期待校长，在今天的中国社会环境、教育环境中，也是很正常的。其实，不仅学生有这种想法，就是南科大的教师，恐怕有类似想法的，也不在个别。这是推进大学去行政化改革，必须面对的现实。即在长期以来的行政化办学影响之下，不少教师、学生，还是期待学校校长有相当的行政级别和地位，以此体现学校和自身的地位，也为学校获得更大的话语空间。可以说，用行政级别来评价一个人、一所学校，已成为某些人的思维模式。我国很多985高校的教师、学生，在谈教育和大学的问题时，可能会批评教育的行政化，可是轮到自己所在学校时，则会不自觉地显示出副部级高校的 “ 自豪 ” 与优越感来。推进大学去行政化改革，首先要意识到不是所有教师、学生，都理解去行政化的改革意图，因此，必须就去行政化改革，在师生中进行深入的讨论，以达成共识。过去五年来，南科大的去行政化改革，并没有在师生中达成共识，不论是教师，还是学生，都对去行政化改革，有不同的理解和看法，比如，据媒体报道，学校内部有不少教师、学生认为，南科大除了几个校领导有级别外，其他行政人员，没有行政级别，已经去行政化、去官化了，照此逻辑，如果南科大校长级别很高，而内部行政人员没有级别，有部分学生会认为这是最高境界。还比如，有人认为南科大的改革之所以受阻，是因为南科大没有级别，所以 “ 人微言轻 ” ，得不到ZF部门重视，等等。由于没有对去行政化达成共识，因此，南科大在推进去行政化改革上，并没有形成合力，包括学校内部的行政人员，也期待学校有级别，进而自己也拥有一定的行政级别。真正的去行政化，不但包括取消校长(以及行政人员)的行政级别，更重要的是调整ZF治理学校的模式和学校内部治理模式。如果推进真正的去行政化改革，校长没有级别，但大学的地位不但不会降低，反而会提升。一方面，如果建立教育拨款委员会，或者设立南科大基金会，学校有独立的财政权，不受ZF拨款制约，那么，南科大何须用级别去和ZF部门打交道？另一方面，校长没有行政级别，学校独立自主办学，实行学术自治、教授治校，就不再听命ZF，而反过来获得ZF部门对办学权的尊重。要知道，恰恰是有行政级别，纳入ZF行政治理体系，大学因缺乏独立性，地位才降低，才不被尊重。在现在的行政体系中，校长就是有副部长级，而比其级别高的官员，也多了去，如果按级别确定地位，学校不是因级别不同而地位不同？而且有多少级别高于学校(校长)级别的领导，会尊重学校办学？这些是在南科大推进改革中，早就应该在师生中形成的共识，成为大家共同努力的方向，可遗憾的是，南科大的去行政化改革，对外说得比较多，但对内凝聚共识少，加之在推进去行政化改革过程中，没有实质性行动，因此，南科大师生中，还有相当部分是以一所传统的公办学校，来设想南科大的未来，他们或不像首创校长朱清时那样期待南科大成为一所按全新现代大学制度举办的学校，成为中国的加州理工，而期待南科大，能跻身211，甚至985，成为一所体制内有地位的强校，最近几年来，南科大的办学者，就用985高校的数据，来评价南科大的办学进展，比如，学生录取分数，达到985高校中游水平，入选 “ 千人计划 ” 的学者数，也不输于985高校等。按照这一思路，北京大学现任副校长来担任南科大校长，会让这部分师生，觉得南科大有地位 ——— 你看，北大副校长都来南科大当校长了，这是按身份选校长，还是按实际能力选校长？这符合当初南科大举办的理念吗？新任南科大校长，如果要在南科大继续推进改革的话，应该在全校范围内进行一次全面的教育理念讨论，就南科大的改革，听取师生的意见，以达成改革的共识，南科大的梦想，究竟是继续改革，创建一所全新的大学，还是追求在体制中的地位，以北大、清华为榜样？当然，南科大的去行政化改革能否继续推进，除了新任校长的改革努力外，更关键的因素，在于ZF部门是否愿意放权，建立新型的ZF管理学校方式，落实和扩大学校的办学自主权，给学校更大的改革与探索空间。 (作者系教育问题专家) 读完以上文字，给我的初步印象是： 上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇的评论文章大概不会成为南方科技大学的指导思想吧。我看不会。主要理由是： 第一、南方科技大学归广东省管理。“根据深圳市委意见，广东省委决定由陈十一任南方科技大学校长”。南方科技大学领导班子成员不归上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇管理。 第二、 南方科技大学归广东省深圳市管理。广东省委常委、深圳市委书记王荣对南科大下一步的发展提出四点希望。南方科技大学不会把上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇的意见凌驾于广东省委常委、深圳市委书记王荣之上。 第三、南方科技大学有党委。南方科技大学党委书记李铭主持会议。南方科技大学党委书记不是上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇的试验品。 第四、北京大学原副校长、北京大学深圳研究生院原院长陈十一正式被任命为南科大校长。南方科技大学校长陈十一不是朱清时。南方科技大学校长陈十一不会把上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇列为座上宾。 第五、陈十一原是北京大学原副校长，此次改任南方科技大学校长，至少是经过教育部党组和中共中央组织部同意的工作调动。不比当年聘任退休的朱清时。上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇不要想把陈十一当玩偶。 结论： 上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇的评论文章不会成为南方科技大学的指导思想。这一点是肯定的。南方科技大学领导班子不是轻易被上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇之流忽悠的。南方科技大学不再是脱缰的野马，也不会是任人宰割的羔羊。 上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇如果还梦寐以求继续对南方科技大学发号施令，或许会被冷落不愉快。请自尊自重。 以上内容约 3500 字 收集整理：黑龙江省大庆市退休老汉 商江 E-mail:dqddsj@163.com 本人没有全日制大学文凭，没有高级专业技术职称。不是著名专家学者。学识水平和艺术造诣有限，不当之处望业内专家教授海涵。
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大庆商江 2015-1-16 04:17
南方新闻网认定熊丙奇为“教育问题专家”明显不当 【仅供教育研究参考。初稿，待充实修改】 说起“教育问题专家”，首先说“教育”“问题”“专家”三个词。 《现代汉语词典》第 564 页解释，教育：①培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。②教导，启发。 《百度百科》解释，问题： 1. 要求回答或解释的题目。 2. 需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难。 3. 关键；重要之点。 4. 事故或意外。 《百度百科》解释，专家：在学术、技艺等方面有专门研究或特长的人。 “教育问题专家”是复合名词。请问：谁能给““教育问题专家”下个定义。在没有弄清楚“教育问题专家”的内涵和外延之前，滥用“教育问题专家”是不够严肃的。 上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇曾经自称“教育问题专家”，在网络上传播以后或许误导了媒体。个别媒体或许真的相信上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇是“教育问题专家”。玩笑开得过分了，产生了负面影响。 2013 年 3 月 4 日 ，南方新闻网《熊丙奇专栏 : 两会教育提案应有更多的“干货”》：两会已进入进行时，教育问题作为基本的民生问题，必然会有很多代表、委员建言、提案。回顾近年来的两会，笔者期望教育提案，要少些重复，多些“干货”———这也符合本届两会精简、高效的主题。近年来的两会教育提案，颇多重复——— 对于一些复杂的教育问题，反复提议是有必要的，但是，如果提案所涉建议早已在教育法律法规中有明文规定，这就不适合提案，而应该对有关部门进行质询、问责了。比如，不少委员代表提议义务教育学校要取消重点校、重点班，可 2006 年新修订的《义务教育法》，早已明确规定义务教育学校不得设重点校、重点班，提案的目的是为了审议、立法，而法律早已确定，这提议就重复了，委员、代表需要做的是对《义务教育法》的执行情况进行质询。从这一角度出发，要让本届两会有更多的教育“干货”，一方面，委员代表应集中关注个别重大议案。比如怎样解决随迁子女接受义务教育后的当地升学问题 ( 即异地高考 ) ，虽然此前各地已经出台方案或者思路，但是，一直以来，笔者认为，解决异地高考问题，应该由国家层面主导，应将其纳入立法程序，只有通过广泛听取意见，讨论、审议，异地高考方案才能达成广泛共识，而不是像现在这样由各地行政部门负责决策。可以预计，今年两会上，异地高考会是一个热议的话题，但如果不是采取纳入立法程序的方式，对其的讨论，很有可能只是泛泛而谈。另一方面，委员代表应该努力促成现行教育法律法规按国家《教育规划纲要》的精神进行修订。我国在 2010 年颁布了国家《教育规划纲要》，提到了很多不错的改革措施，但是，落实这些改革措施都遭遇一个十分现实的问题，就是与现行法律法规冲突。为此，只有结合纲要提出的改革措施，修订现行教育法律法规，才能让改革顺利推进。客观而言，代表委员所提的改革建议，是很难超越三年前集全国之力，经过 100 多次座谈，两次公开征求意见的《教育规划纲要》文本的，因此，要解决当前的教育问题，推进教育管理制度改革、升学考试制度改革、现代学校制度建设、创新人才培养机制改革和办学体制改革，最有效的途径是将教改纲要变为教改法案。这是代表、委员的职责所在。这也对代表、委员提出更高的要求。首先，应该全面了解国家《教育规划纲要》和现行法律法规，据笔者所知，虽然教改规划纲要颁布快到三年，可是，很多人并不了解这一纲要究竟写了些什么，这包括一些高校的领导、教授在内。甚至有采访我的一些教育记者，居然还不知道有教改规划纲要这回事。在这种情况下，谈论教育问题，就会变为“零起点”，大家以为自己发现了教育问题，找到了解决方案，而这些早进入了纲要。这只会折腾精力，而对教育问题的解决不利。而且，有关部门针对大家提出的问题，会如释重负———“我们早就发现了”。其次，应该让质询、问责的力量强大起来。两会有两大功能，一是立法 ( 制订预算 ) ，二是监督、质询，尤其是后者，这会让两会的作用更明显。对于教育改革和发展来说，代表、委员，应监督教育法律部法规的执行情况。比如，我国教育经费投入应该在 2000 年就达到 G D P 的 4% ，可直到 2012 年才达到，这就是代表、委员坚持不懈质询的结果，但也在一定程度表明，质询的力量还不够大，使得达到这一目标的过程太漫长，导致教育欠债过大，严重影响教育公平和教育质量。假如本届两会，代表委员能做到以上两点，那么，就会有更多的“干货”，对深入推进我国的教育改革、发展，办人民满意的教育，起到实质的推进作用。 ( 作者系教育问题专家 ) 读完以上文字，给我的初步印象是 南方新闻网认定熊丙奇为“教育问题专家”明显不当。 第一、目前，中国大陆没有明确“教育问题专家”的评定标准。 第二、目前，中国大陆没有鉴定“教育问题专家”的权威机构。 第三、目前，中国法律未授权和许可新闻单位开展鉴定“教育问题专家”的业务。 第四、目前，南方新闻网没有鉴定“教育问题专家”的资质。 结论：南方新闻网发表熊丙奇的文章《两会教育提案应有更多的“干货”》后缀 ( 作者系教育问题专家 ) 明显不当。 建议上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇不要再开涉嫌“沽名钓誉”的玩笑。 建议全国新闻媒体以南方新闻网随意认定 熊丙奇为“教育问题专家”的事件中汲取教训，不要再发生类似事件。 以上内容约 2000 字 收集整理：黑龙江省大庆市退休老汉 商江 E-mail:dqddsj@163.com 本人没有全日制大学文凭，没有高级专业技术职称。不是著名专家学者。学识水平和艺术造诣有限，不当之处望业内专家教授海涵。
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大庆商江 2015-1-15 18:04
熊丙奇怂恿南方科技大学首批学生拒绝参加高考罪责自负 【仅供教育研究参考。初稿，待充实修改】 《百度百科》解释，高考，是普通高等学校招生全国统一考试的简称，中国（港、澳、台除外）最重要的入学考试。由教育部统一组织调度，或实行自主命题的省级考试院（海南省为考试局）命题，每年 6 月 7 日、 6 月 8 日为考试日，部分省区高考时间为 3 天。高考是考生选择大学和进入大学的资格标准之一，也是国家教育考试之一。 上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇不务正业，披着民办非盈利组织“ 21 世纪教育研究院副院长”的外衣，擅自介入南方科技大学招生事务，怂恿南方科技大学首批学生拒绝参加高考。万一这批学生中有人毕业后就业不被用人单位承认学历，将埋下潜在隐患。应当说，上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇有不可推卸的责任。俗话说“打酒，朝提着瓶子的人要钱”。 众所周知，驾驶员不能无照驾驶。不管你驾驶技术多高，无照驾驶就是违法。与此同理，上大学必须参加资格考试。学生水平再高，不参加国家规定的考试，恐怕不能承认学历。上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇毕业于上海交通大学，已经戴过博士帽。对此基本常识不应当视若罔闻。说严重点，熊丙奇怂恿南方科技大学首批学生拒绝参加高考属于明知故犯，罪责自负。举证约 9000 字如下： 2011 年 5 月 31 日 ，《成都晚报》（记者 田芳）《南科大 45 名学生拒绝参加高考 院士授课受欢迎》：一周后，高考在即，南方科技大学的今年首批入学的 45 名学生，是否参加高考的争论闹得沸沸扬扬，南科大校长朱清时也再次成为媒体聚焦的中心点。据公开资料显示， 28 日在合肥参与第十一届全国量子化学会议的朱清时回应此事说，纳入高考轨道这一举动将颠覆南科大树立的“自主招生、自授学位”的改革核心。而身在南科大的学生们又是如何看待此事呢？昨日成都晚报记者电话采访了该校 45 名学生中唯一的四川学生——成都七中郄博宇，他态度坚决地说，我们 45 名同学都不会参加高考。【 学者熊丙奇分析 】教育部要让南科大学生参加高考？在南科大的招生网页上，还挂着今年的招生说明，“……经我们的考试、面试后春季开学，不需要再参加高考。”南方科大不按惯例招收学完高三的高中毕业生的目的，网上说明是为了“让学生有更多的选择……同时可避免高三一年纯粹的考试训练对高素质、原生态学生创新能力和学习兴趣的扼杀。”今年春季入学的首批 45 名学生，都已经办理入学手续，经历了 9 周的大学学业生涯。首批学子当初放弃高考，通过南科大自主招生进入大学，不曾想最近又遇波澜。据公开资料显示，在 5 月 27 日 上午举行的教育部新闻发布会上，教育部新闻发言人续梅表示，教育部支持南科大的教改探索，但任何学校的改革，都必须依法办学，要遵循国家基本的教育制度，以制度来保障学生的合法权益。这在一定程度上可以理解为是对前一天传出的南科大学生需参加今年高考的回应。著名教育学者熊丙奇分析，从依法办学这个角度上来讲，教育部实际上相当于确认了要让这些学生参加统一的考试。 2011 年 6 月 1 日 ，《新闻晨报》《 熊丙奇：拒绝高考 南科大学生有种 》：高考临近，备受关注的南方科技大学再次被推到聚光灯下。据称教育部要求其教改实验班学生必须全部参加高考。 5 月 30 日 ，有湖北籍学生家长表示，孩子肯定不会再回来参加高考。同日，该校实验班学生郄博宇态度坚决地说：我们 45 名同学都不会参加高考。这是近来一系列关于南科大新闻中，最令我振奋的消息。教育部门要求学生高考，可学生拒绝高考，这是需要勇气的。这批学生与他们的家长其实早已经做好不拿国家承认学历、学位而只拿南科大毕业证书的准备。既然不要国家统一承认的学历，还要参加高考干什么？从南科大推出 “自主招生，自授学位”的改革以来，笔者就曾推算其三种走向。其一，被纳入原有体系。先给学校计划内招生权，再给学位授予权，这样，南科大就变为和其他公办学校完全一样的学校；其二，自主招生、自授学位不被认可，南科大成为一所“计划外”招生的非学历机构，类似社会的培训班、国际班等。学生们不能获得国家统一承认的学历，毕业后不能考公务员、考国内大学研究生。但如果学校教育质量高，毕业学生被境外大学认可或世界 500 强企业选聘的可能性极大，到时，南科大的学历不被国内认可而被国际认可，将是很大的尴尬；其三，南科大的改革，得到政府的积极支持，通过推进国家《教育规划纲要》，修订国家《学位条例》，建立学位认证体系，打破传统的高等教育管理体制，建立全新的政府和学校关系，落实学校办学自主权。现在看来，第三种可能尚无发生的迹象，而教育部门也在极力防止南科大给自己带来尴尬，因此，正把南科大导向第一种结果。要求学生参加高考，可以视为第一步行动。在传统的理解中，被要求参加高考，这对南科大学生来说，不失为一件好事。此前有舆论就分析，拿不到国家承认的学历，对南科大学生是一种风险。而现在教育部门要求他们高考，其实是要给他们一个身份，规避这种“风险”。由于他们已被南科大录取，具体的考试结果并不重要，只是走一个形式而已。但从学生和家长的表态看，他们宁可不要文凭，也不愿苟且地获得一个身份，他们愿意承担这种“风险”。我从来不认为南科大学生不能获得国家承认学历是一种风险，恰恰相反，南科大改革最大的风险，在于他们蜕变成一所传统学校。在其办学过程中，应该警惕的是所有曾经发生在传统公办大学的落后做法，再一次被强加到南科大身上。南科大的这批学生所表现的改革意识，值得教育部门、深圳市政府和南科大办学者好好思量。尤其是意图打着不要让学生冒风险以及让南科大能更好地办学的旗号，采用传统的行政管理思维，对这所新办学校的各种新尝试施加影响，其表现出的陈旧意识，在学生面前应当汗颜。笔者注意到，南科大学生的家长对孩子在学校中的学习状态是比较满意的，一位家长说：“目前来看，女儿在那里的学习是非常充实和快乐的。”而与此同时，有南科大学生反映，学校内已有一些人用行政的方式干涉他们的学习，比如占用教学时间开会。如果属实，这种故意破坏一所大学来之不易的教学环境的做法，令人遗憾。从南科大学生身上，我们看到学生自治的力量正在慢慢兴起，而这是构建现代大学制度不可缺失的重要部分。建议朱清时校长重视这一办学力量，与学生们一起渡过眼下学校遭遇的各种改革难关。 2011 年 6 月 2 日 ，《新京报》《 熊丙奇：南科大学生拒绝高考有什么后果 》：据报道，南科大 45 名学生发公开信称拒绝高考，引起社会广泛关注。很多人或许会问，学生拒绝高考会有什么后果？最直接的后果是：按照目前的教育管理制度，这批学生如果不参加高考，将不能注册，进而难以获得国家承认的学历证书。这一后果，对学生严重吗？并不严重，因为他们报考这所学校，早已经做好不能获得国家承认学历的准备。这在学生接受采访时，已经表达得很明确。对于南科大，严重吗？其实也不严重，因为朱清时校长本人，就打算坚定推进“自主招生、自授学位”。朱校长期待的是，这种改革，能得到国家认可，即学校自授的学位，通过新的学历认证体系认证。而如果国家不认可，学校大不了成为一所非学历教育机构，计划外招生，按自己的教育模式培养。只要教育质量高，学历自然可以得到社会认可，包括国外大学。但是，学生拒绝高考，对于举办大学的深圳来说，后果就比较严重。依照最近刚刚颁发的《南方科技大学管理暂行办法》，深圳对南科大的定位是———“南科大以实施全日制学历教育为主。学科设置以理、工学科为主，兼有部分特色人文与管理学科，积极发展国家和区域发展需要的交叉学科和新兴学科”。这意味着，深圳对南科大的设计，绝对不是走“非学历教育机构”的道路。按照目前的高等教育管理体系，如果南科大的这批学生，在 4 年之后要获得国家承认的学历，是必须要经高考这一程序的。不然，就是两年之后，教育部准备认可南科大学位授予权，也不符合法律法规。为防后患，最好的办法，就是先让这些学生补一个程序。这或许也是教育部要求南科大学生参加高考的原因。值得注意的是，这种思路，其实还反映出教育部门和深圳市，都对南科大在体制内走通“自授学位”这条改革路不看好———走通这条路，意味着《学位条例》必须全面修改，教育行政评价全部打破，真正实行专业评价和社会评价———再加上深圳决定要把南科大办为学历教育机构，因此做出“急刹车”：让南科大回到传统大学成长的轨迹，对于举办者深圳来说，才最安全。所以，南科大的去向，除了朱校长和学生的坚持，现在的关键在于深圳市。如果深圳市允许南科大不走老路，宁可不要国家承认学历，而花一段时间在体制外以非学历教育机构进行探索，南科大还有继续推进“自授学位”改革的可能；并以这种可能，去倒逼教育部门按国家《教育规划纲要》所确定的改革，修订《学位条例》，认可这种全新的办学模式。但遗憾的是，诸多迹象表明，深圳并不打算走一条全新的改革路，还是想把南科大变为一所传统公立大学。这是近期南科大一系列变化的根源所在。在这种情况下，令人担忧的是，朱校长和他的学生们，还能够坚持多久？ 011 年 6 月 8 日，《新京报》《 熊丙奇：南科大学生拒绝高考应是“权宜之计 ”》：如果南科大的招生规模扩大，办学地位确立，则必须探索“国家统一测试 + 学校自主招生”方式，到时候学生走进高考考场，公众也不会认为是“倒退”。昨天高考首日，南科大 45 名学生在全社会的关注下，果然像他们先前的表态一样，没有一个人参加高考。对这些学生的选择，究竟该怎么看？教育界有专家提出，自主招生应该是基于统一考试基础上的学校自主。是不是由此可以推论出南科大的学生参加高考也是合适的呢？考虑教育公平和学校自主权的高考改革究竟该怎样推进？从学校的自主权分析，自主招生大致有三种境界：其一，学校完全自主。这就是考试、招生完全由学校操作。但这种模式只适合精英教育以及小规模招生。在高等教育大众化情况下则不合适，每个学校自行考试录取，不但增加学校招生成本，也使考生疲于应付。其二，“统一社会化测试 + 学校自主招生”。在这种模式中，考试由社会机构组织，学校自主认可，想报考某校的考生自主选择参加某一考试，并以这一成绩去申请大学。美国大学的入学制度，基本上就是这种模式，可供学生选择的考试有 SAT 、 ACT 等等。其三，“国家统一考试 + 学校自主招生”。这类自主招生，考试由带有政府性质的机构组织，由行政赋予考试的权威性，所有大学的入学都要以这一成绩作为基础，在此基础上再根据各校的培养特点自主招生。韩国与日本，就采取这种模式，体现了政府要求和学校自主的结合。南科大目前的自主招生，显然属于学校完全自主。这种模式，对于招生规模只有 50 人、没有国家承认学历的南科大来说，是适合的。对 50 个名额的招录，学校有充分的精力进行评价、测试；因“前途未卜”，也不会有权势者想着走后门。这既能充分体现学校和学生之间的自由双向选择，也不会伤及社会公平。在这种情况下， 45 名学生不参加高考，符合学校的改革现状。但从长远看，如果南科大的招生规模扩大，办学地位确立，这种完全自主模式就不合适了，必须探索“统一社会化测试 + 学校自主”或“国家统一测试 + 学校自主”方式。从我国目前的教育考试情况分析，比较适合的方式，或许还是以统一高考为基础，实施大学自主招生，即“国家统一测试 + 学校自主”方式。这就是在高考成绩公布之后，不再实行按分数和志愿先后投档录取的集中录取制度，而是学校自主确定分数要求，达到分数要求的学生自主提出申请，大学独立自主招生。这是妥善处理政府管理、学校自主、社会公平关系的比较好的选择。如果这样的改革路径能确立，即使有一天做南科大的学生要先进高考考场，公众也不会认为是“倒退”。如果实行这样的招录体系，意味着政府部门不能再给大学额定招生计划———一所学校如果按招生计划发出通知书，可能只有三分之一的人来确认 ( 因每个学生可以获得多张录取通知书 ) ，要招满目标学生数，必定要发出更多通知书———进而也意味着大学的自主权全部放开，由此，国家统一授予学位的根基就被动摇，大学必然走向自授学位。 2011 年 6 月 8 日 ，人民网《 熊丙奇：从南科大学生“被高考”谈高考改革》 ：我国要深入推进高考改革，目前比较适合的方式，是以统一高考为基础，实施大学自主招生。如果实行这样的招录体系，意味着政府部门不能再给大学额定招生计划。因此，是按照教育的规律推进这样的高考改革，还是为了维护自身的权力，拒绝这样的改革，使改革陷入一种纠结状态，这是教育部门必须面临的选择题。南科大学生参加高考是否合适？本年度高考大戏正在上演，与往年一样，高考改革又成社会关注热点。教育部考试中心主任日前在接受记者采访时介绍，考试制度改革正在紧锣密鼓地进行，考试公平是底线。教育部考试中心也在积极参与。最后出台的改革方案要遵循《教育规划纲要》的精神，面向社会征求意见，还要邀请国外考试机构、评价机构进行研讨。与此同时，教育部要求南科大 45 名学生参加今年高考——教育部新闻发言人表示，教育部支持南科大的教改探索，但任何改革首先要坚持依法办学，要遵循国家基本的教育制度——而这学生 45 名拒绝参考也成为今年高考季的一大话题。南科大校长朱清时在接受记者采访时明确反对让学生参加高考，他说，“高考成绩好不好姑且不说，回去参加高考就是让所有人都回到体制内。这样的实验还有什么意义。”而对此，香港科技大学创校校长吴家玮早前在接受记者采访时指出，自主招生是很重要，但要看自主在什么地方，考试要考，分数要有，不然你怎么判断学生质量？自主在于不同学校不同院不同系，可以设定不同的分数线，上线的学生还要进行面试，这是在政府定的规章里面，一部分的自主权。不然怎么选拔学生呢？不参加高考，自己出卷，三五个人出的题目，是不是就一定比高考命题组的质量好？我理解吴家玮先生的意思是，自主招生应该是基于统一考试基础上的学校自主。这是我一直赞成的一种自主招生模式。但是不是由此可以推论出南科大的学生参加高考也是合适的呢？考虑教育公平和学校自主权的高考改革究竟该怎样推进？ 【南科大的自主招生与自主招生的三种境界】 从学校的自主权分析，自主招生大致有三种境界。其一，学校完全自主。这就是考试、招生完全由学校操作，可称为学校完全自主。但这种模式只适合精英教育以及小规模招生。而在高等教育大众化情况下则不合适，每个学校自行考试录取，不但增加学校招生成本，也使考生疲于应付。其二，统一社会化测试 + 学校自主。在这种模式中，考试由社会机构组织，学校自主认可想报考某校的考生自主选择参加某一考试，并以这一成绩去申请大学。其中，统一的社会化考试，靠市场竞争确立地位，为学校招生提供公平的底线，也减轻学校自行举行测试的成本。美国大学的入学制度，基本上就是这种模式，可供学生选择的考试有 SAT 、 ACT 等等， SAT 和 ACT 的成绩，是申请大学入学的基础。其三，国家统一考试 + 学校自主。这类自主招生，考试由带有政府性质的机构组织，由行政赋予考试的权威性，所有大学的入学都要以这一成绩作为基础，在此基础上再根据各校的培养特点自主招生。我国周边的韩国与日本，就采取这种模式，如吴家玮先生所言，体现了政府要求和学校自主的结合。以此观察南科大的自主招生，就属于学校完全自主。这种模式，对于招生规模只有 50 人、没有国家承认学历的南科大来说，是适合的：首先，由于“前途未明”，学生选择这所大学尚有风险，从逻辑上分析，不会有权势想着走后门进这所大学；其次，对于 50 个名额的招录，学校有充分的精力进行评价、测试；再次，学校的办学需通过质量获得认可，不像其他学校有文凭可以回报给学生，因此，学校必然重视招生质量。实际情况也是如此，南科大首批学生并未招满，这体现了学校和学生之间的自由双向选择。在这种情况下，南科大是有理由继续坚持这种自主招生模式的。但从长远看，如果南科大的招生规模扩大，办学地位确立，这种完全自主模式就不合适了，必须探索“统一社会化测试 + 学校自主”或“国家统一测试 + 学校自主”方式。从我国目前的教育考试情况分析，“统一社会化测试 + 学校自主”短期中无可能性，因为我国根本就不存在社会化的考试机构。据笔者了解，我国今年闹得沸沸扬扬的自主招生“华约”、“北约”、“同盟”联考，考试出题都是委托给国家教育考试中心——这就是高考试卷的出题机构。而就是南科大的自主招生笔试题，其实也是委托给国家教育考试中心帮忙出的。记得朱清时先生在哈佛中国论坛上透露这一消息时，香港科技大学前校长朱经武还表示质疑，认为既然要去行政化，为何还要委托国家教育考试中心出题，应该委托其他机构出或自己出。朱清时先生说，委托国家机构出题，就是为了避免对南科大招生质量不高的质疑——至少和高考出题水平一样——我当时补充回答道，我国内地除了国家考试机构外，还没有有公信力的社会考试机构。 【教育部门必须面临的选择题】 我国要深入推进高考改革，目前比较适合的方式，是以统一高考为基础，实施大学自主招生，这就是在高考成绩公布之后，不再实行按分数和志愿先后投档录取的集中录取制度，而是学校自主确定分数要求，达到分数要求的学生自主提出申请，大学独立自主招生。这是妥善处理政府管理、学校自主、社会公平关系的比较好的选择。如果建有这种模式，南科大当然可以以这种方式进行招生。而且，随着这一模式的发展，可以通过培育社会机构，推出社会化考试，也作为大学自主招生的基础。但问题是，我国还没有这样的招生体系。 需要注意的是，如果实行这样的招录体系，意味着政府部门不能再给大学额定招生计划——一所学校如果按招生计划发出通知书，可能只有三分之一的来确认 ( 每个学生可以获得多张录取通知书 ) ，要招满目标学生数，必定要发出更多通知书——进而也意味着大学的自主权全部放开，由此，国家统一授予学位的根基就被动摇，大学必然走向自授学位。这样的结果，教育部门不会不知道，因此，是按照教育的规律推进这样的高考改革，还是为了维护自身的权力，拒绝这样的改革，使改革陷入一种纠结状态，这是教育部门必须面临的选择题。（ 作者为 21 世纪教育研究院副院长、教授 ） 2011 年 6 月 9 日 ，《济南日报》《 南科大学生弃考调查 》： 6 月 7 日 ，全国高考日，南科大 45 名学生无一人赴考。设在南科大校内的两间专门准备高考的考场，因无人领试卷，在开考 15 分钟之后，考试被迫取消。与此同时，南科大与教育行政部门的这场或明或暗的博弈，终于走到了最后摊牌的时刻。让南科大学生参加高考的思路，其实反映出教育部门和深圳市政府都对南科大在体制内走通“自授学位”这条改革路不看好。专家认为，此举甚至可以看出，教育部其实并不准备推进上述教改。 21 世纪教育研究院副院长熊丙奇 对记者表示，南科大的去向，除了朱校长和学生的坚持，现在的关键，其实不在教育部，而在出资办学方——— 深圳市政府。“如果深圳市允许南科大不走老路，宁可不要国家承认学历，而一段时间在体制外以非学历教育机构进行探索，南科大还保有继续推进改革的可能。”熊丙奇说。 熊丙奇认为，在政府愿意放权的前提下，尽快出台一个经深圳市人大审议，政府、教育部门、教授、学生等多方参与制订的大学章程，为时未晚。 2011 年 6 月 9 日 ，新浪网“ 熊丙奇的博客”《纠缠南科大学生高考与否，实为纠结教改真伪》 ： 6 月 7 日 是高考的第一天，备受关注的南科大 45 名学子无人参加高考。记者从南科大学生获得证实，据学生介绍，此前在南科大布置了两个考场，但是昨天并没有学生去考试。南科大校长朱清时表示，孩子们的拒考并不是对整个高考制度的否定，高考在当下比较起来仍然是唯一相对公平的选拔方式，但是不能“一刀切”，教育制度应该允许百花齐放，而南科大就是这百花齐放中的一朵小花，一颗小草。（新京报 6 月 8 日 ）教育部门要求南科大学生高考，以这样的结果告一段落，充满戏剧性。可以预知的是，好戏还在后头。回过头来审视教育部门和深圳市政府要求南科大学生参加高考，给人的感觉特别纠结。在 5 月 27 日 上午举行的教育部新闻发布会上，针对颇受关注的南方科技大学在教改方面的探索，教育部新闻发言人表示，教育部支持南科大的教改探索，但任何学校的改革，都必须要依法办学，遵守国家的教育制度。这传递的其实是南科大学生要参加高考的信息。然而，要没有获得招生权的南科大在读学生参加高考，本身也违反相关法律法规——南科大没有获得 2011 年的招生权，没有上招生计划目录，学生考试之后怎么填报志愿？南科大学生中，有一些高二学生，没有取得高中毕业证书，连高考报名资格也没有，怎么能参加高考？南科大的学生来自全国各地，依照考生须在户籍所在地报名参考的规定，集中在南科大高考，也属违规……教育部门或可解释这是对南科大特事特办，可无论怎么解释，要求南科大学生参加高考，都是与教育部门倡导的“依法办学”背离的。而如果依照依法办学，目前南科大的做法，倒恰恰是“依法”办学——学校没有计划内招生权，所以可以不受计划的约束，自主招生；也可以不按现行高考制度规定出牌。更重要的是，南科大本就不准备授予国家承认的学历，他们的学生招生，也就完全不受国家承认学历这一套制约了。概而言之，从依法办学角度说，南科大没有获得国家学位授予权，而“自授学位”，是违反现行《学位条例》的，而南科大自授自己的文凭却是合法的；教育部门要求南科大学生参加高考，是违规的，而让南科大朝其自主招生、自授文凭的路自由地走，倒是合法的。教育部以违规的方式要求南科大学生高考，这与南科大所做的自授学位探索不符合现行法规，不是同样的性质吗？这真是只许州官放火，不许百姓点灯。法规就变成了任权力打扮的小姑娘。但为何教育部门又打着依法办学的旗号来规范南科大呢？这是因为南科大的改革，从长远看，谋求的是自授学位得到国家的认可。说得更明白一点，按照南科大的办学趋势，四年之后，这批只能获得南科大学历的学生，将给我国教育管理部门带来空间的尴尬，虽然这 45 人相对于每年 700 万可获得国家承认的学历的庞大群体来说是微不足道的，但它却在提醒中国教育管理制度的弊端，并告诉公众：教育部门并没有按国家《教育规划纲要》的精神，去推进落实和扩大学校办学自主权的改革。由此可见，在对待南科大学生参加高考这一问题上，教育行政部门和地方政府，也是一笔糊涂账。要摆脱这种纠结的状态，其实并不难。其一，可允许南科大做自主招生、自授学历的探索，权把它当作计划外的实行非学历教育的一所大学，这所大学与传统大学的不同，在于没有国家承认的文凭，也随之没有行政评估、行政评审，由此可以检验，没有国家各种行政评价、评审，中国能不能办出高水平的本科教育来。其二，按照国家《教育规划纲要》的精神，对现行法律法规，进行全面修订，这样，眼下不是政府违规，就是学校违规的纠结就会得到全面的梳理。说到底，所谓依法办学的纠结，实质就是我国教育改革是真改还是假改的纠结，如果要真改，这些纠结会得到化解，而如果声称要改革，但却不愿意改革，本来不纠结的也变得纠缠不清了。 2012 年 4 月 24 日 ，凤凰网教育 （作者：毕威）《 熊丙奇：南科大首批学生不一定有被认可的学历 》：据教育部网站消息，教育部日前向广东省政府发出通知，同意建立南方科技大学。教育部同时要求该校遵守《教育法》和《高等教育法》的基本精神，依法办学，遵循国家基本教育制度。【大学首先需要遵守基本教育制度】对此凤凰网教育频道独家连线了著名教育学者、 21 世纪教育研究院副院长，上海交通大学编审熊丙奇。熊丙奇认为一所大学办学，首先是要遵循基本教育制度和法规，但现行的法规可能跟改革创新改革存在些许矛盾。而《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020 年 ) 》 ( 下简称刚要 ) 本身其实有提到过：高等教育创新和改革需要根据不同的时期特点，对于法规进行必要的调整和修订，这样才能够鼓励创新、鼓励改革。因此这一次南科大转正是否能够真正实现 100% 自主招生，关键还要看国家是否会真的根据《刚要》的精神，对相关法律法规进行调整和必要的修订。【 2011 年入学的首批学生不一定有国家认可学历】对于在 2011 年未通过全国统一高考进入南方科技大学的数十名学生来说，熊丙奇认为目前还很难预测他们是否能够在三年以后获得被国家和教育部认可的学历学位。但从 2012 年开始，南方科技大学正式获得教育部批准转正后， 2012 年进入南方科技大学进行学习的学生将可以获得国家承认学历。【 2012 年南科大 100% 自主招生可能性较小】根据通知，南方科技大学的学校代码为 14325 。熊丙奇预测，今年南方科技大学采用 100% 自主招生的可能性其实很小。而采用高考并且统一录取的可能性也比较小，如果南科大完全采用了普通高等学校招生全国统一考试的方式进行统一招生录取，那么和其他一批次、二批次的学校也就没有了区别。所以，南科大 2012 年的招生很有可能是采用参照学生 2012 年高考成绩，对于满足一定的成绩分数线以上的学生进行自主招生。这样的招生录取方式和目前香港地区于大陆招生的录取方式极其相似。对于大陆高校来说，这种方式也是一种创新，南方科技大学学习先进的招生录取模式具有改革意义。 2015 年 1 月 14 日 ，凤凰网“沧海之沙的博客”《 熊丙奇：南科大首届毕业生不能被淡忘 》：这是一场戒备森严又简单低调的毕业典礼，学校封锁了所有入口，任何人都要凭借学生学号才可进入。 1 月 9 日 ，南方科技大学举行 2015 届本科生毕业典礼暨学位授予仪式，首届教改实验班部分学生被授予南科大自授的学士学位。有老师透露，教改班 41 名学生中，除了两名修够学分提前毕业外，还有五名学生延迟毕业，剩下所有学生都在申请去国外名校读研。记者了解到，朱清时并未出现在毕业典礼仪式中，而新校长尚未到位。这也使得毕业典礼的环节颇为简单。 ( 羊城晚报 1 月 11 日 )4 年前南科大推出“自主招生，自授学位”改革时，引起全国舆论轰动，记得当时，有不少企业家在微博上宣布，当南科大首届毕业生毕业时，自己将带队到南科大进行招聘，以此表示力挺南科大的改革。 4 年前的情景犹在眼前，而这届学生转眼毕业，引起的关注却不多，估计当初想到南科大招聘的企业家已经把这一茬给忘记了。当然，有关部门和学校可能也不希望他们的毕业再次引起关注。这场毕业典礼，本来是可以很“高调”的，因为这本可以成为我国高等教育改革的里程碑事件——首次由大学自主授予文凭，再由专业机构认证，由此启动我国学位授予体系的改革。但是，由于南科大从 2012 年之后，所有学生的招生都纳入计划录取，所有学生毕业时都将授予国家统一承认的文凭，因此，这批 2011 年入学的学生，也就变为硕果仅存的“自主授予学位”学生。学校选择低调为他们颁发学位，可谓用心良苦。如果很高调的为他们授予学位，有关部门可能会担心社会舆论会再次聚焦“自授学位”的改革，并质疑这一改革的成果不错——学校自主招生、自授学位，没有影响培养质量，反而提高了培养水平——为何却不再推进？低调授予这批学生学位，也是我国高等教育改革现实的写照。教育改革的调子颇高，但在现实中却是“高开低走”。可以预测，来年南科大为 2012 届毕业生授予国家统一承认的文凭，就可能比这一届高调得多。因为融入传统体制的南科大，不会再面对改革的争议，同时也可借毕业典礼，来展示其作为一所新建大学，按照传统体制内高校的评价标准，所获得的办学成绩。从一所以改革立校的大学，走到现在这样的办学局面，这是值得所有关注教育改革者深思的。首先，必须认真审视教育主管部门、地方政府推进教育改革的决心。众所周知，朱清时担任校长的五年间，改革受到现行教育管理体制的约束，可谓阻力重重，他所倡导的“自主招生、自授学位”，几近全告失败，而去行政化改革，也因深圳组织部门为南科大招聘局级副校长，以及原深圳公安局长担任南科大党委书记，而让公众感到很不乐观。如果在接下来的几年时间中，国家教育体制改革还是“雷声大，雨点小”，那么，南科大将成为一所普通的体制内公办大学，不再因改革而受关注。其次，南科大是一所全新创建的大学，却缺全新的顶层设计。制定大学章程，是朱清时校长确定的任期使命之一，可遗憾的是，直到他卸任，南科大章程还没有制定。这也使得朱清时的离任，增加了南科大未来的不确定性。而且，南科大也和其他传统大学一样，出现了老校长离任，新校长却迟迟未确定的“校长空挡”，这在实行全新办学制度，推进校长公选的大学中，是不太可能会发生的。大学章程对于一所学校的重要价值是，犹如宪法之于一个国家，一部好的大学章程可以清晰明确政府、举办者、办学者、教育者、受教育者的权责，且对政府、学校都有效力，一所大学如果有大学章程，就会按章程而不是按行政指令办学，大学也不会因校长人选的变化，而出现大的变化。南科大曾被称为教改试验田，那么，对于教改试验的阶段性结果，应该有客观、合理的评价。首届南科大毕业生不能被淡化处理，更不应该被淡忘。 读完以上文字，给我的初步印象是，上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇怂恿南方科技大学首批学生拒绝参加高考罪责自负。其中道理不言自明。 依据民法通则，个别媒体“助纣为虐”的应当负连带责任。 以上内容约 12000 字 收集整理：黑龙江省大庆市退休老汉 商江 E-mail:dqddsj@163.com 本人没有全日制大学文凭，没有高级专业技术职称。不是著名专家学者。学识水平和艺术造诣有限，不当之处望业内专家教授海涵。 发现新闻出版单位过度吹捧熊丙奇，向国家新闻出版广电总局举报 国家新闻出版广电总局举报电话： 010-65212870 、 010-65212787 国务院新闻办联系方式 总机：（ 8610 ） 86521199 记者联络室：（ 8610 ） 65592311 总值班室电话：（ 8610 ） 65592731 传真：（ 8610 ） 65592364/ （ 8610 ） 65592614
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大庆商江 2015-1-15 14:19
熊丙奇宣称“南方科大的教育改革已失败”遭到朱清时驳斥 【仅供教育研究参考。初稿，待充实修改】 《现代汉语词典》第 1023 页解释，失败：①在斗争或竞争中被对方打败。（跟“胜利”相对）②工作没有达到预定的目的。（跟“成功”相对） 《百度百科》解释，失败主义是一种因为认定未来注定失败，而放弃一切改变现状的行动的思想。这个词源自第一次世界大战的法国。在日常用途中“失败主义”一词带有负面涵义，通常与叛国和悲观主义连结在一起；或是用于描述类似第 22 条军规之类注定失败的两难情景。这个词常在战争的背景下使用：如果一名士兵认定根本不可能赢得一场战争，或是因为某些理由认为这场战争不值得打，他就会被称为失败主义者。该词也可以用在其他领域，像是政治、体育、心理学或哲学之类。 上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇未征求当事人意见的情况下，擅自宣称“南方科大的教育改革已失败”，遭到南方科技大学创校校长朱清时的坚决驳斥。举证如下：约 5000 字 2014 年 1 月 23 日 ，《北京青年报》（记者高淑英）《朱清时或卸任南科大校长 拒回应 " 教改失败 " 说法 ：今年 9 月，朱清时校长职务的 5 年聘期届时将满，有媒体称朱清时可能不会连任校长。南科大新任党委书记李铭，几天前从深圳市公安局局长的位置上卸任。据悉，李铭曾有高校工作经历。但有教育专家认为，原政府公职人员任党委书记，可能标志着南科大去行政化的失败。昨晚，北京青年报记者联系上已回安徽老家的朱清时，他坚信南科大这样的教育改革一定会成功，但不一定是在南科大。在关于他的职务变动传闻时，他却以敏感时期为由避而不谈。 2014 年 2 月 2 日 ，凤凰网“沧海之沙的博客”《熊丙奇：南方科大的教育改革已失败 》：熊丙奇：南方科大的教育改革已失败大家一直关注南科大的去官化或者去行政化的改革，在过去五年来，包括朱清时先生本身也承认，学校的去行政化、去官化做得很不理想，这次在任命原来的公安局长任学校的党委书记，可能进一步让大家担心南科大进一步改革的前景，甚至可以说在去官化、去行政化的改革方面已经告一段落了，并没有取得真正的去官化或者去行政化这样的改革成果，而且现在南科大越来越具备体制内原有的传统大学的特点。首先来讲，现在这个党委书记的任命，他本身也有这种局级的行政级别，不管他有多丰富的行政经验，都无法摆脱他原来官员的这样一个身份，他到学校去，对学校本身的去行政化来说实际上是并不利的，另外如果南科大真要去行政化，应该建立一种现代学校制度，学校就应该实行大学理事会治理，从大学理事会治理角度来看，政府部门如果要保证学校的办学方向，可以通过委派政府官员在大学理事会里担任职务，来负责学校的办学战略或者预算的决策，党委书记更适合成为大学理事会的一个成员，然后来负责学校重要战略的决策，而做好决策之后，应该由学校的校长独立进行行政，尊重学校校长的行政权，同时在学校内部建立教学委员会或学术委员会，来实现这个教育或者学术的自主和自治，这个可能才是建立的一个现代的学校，而不是还是一种传统的行政治校的学校。但目前看来，整个南科大还是以行政治校为主，根本没有实现学术自主和教授治校，十八届三中全会里面提出，要推进管办体制分离，要落实和扩大学校办学自主权，要建立新的学校治理结构，我们可以看到虽然有改革的这样一个明确的方向，但现实中教育部门、地方政府、学校其实都还没有这种改革的具体的行动，包括在一所新建的南科大，本来可以重新做起，完全没有行政级别，按照现代学校组织结构来构建学校的框架，但没想到现在一步一步都偏离它最初的改革设想，而走上了一所传统的体制内大学。 我觉得基本上已经宣告失败了 ，它其实就是，因为本来我们讲南科大本身是一个走在改革前列的，同时它本身也是一个全新的大学，这个全新的大学里面，改革的阻力应该说相对来说比较少，你做一个顶层设计应该说更加容易，从大学理事会到学校内部校长的遴选，到副校长的任命，到学校内部的教授委员会和学术委员会的成立，它实际上完全可以经过这样的顶层设计来摆脱现在这种传统大学本身的行政化的问题，但是现在我们看到这样一个新的大学，它不是走向我们所理想的这种现代学校治理结构的学校，而是一步一步的从最初的的设想回到了我们体制内的学校，它所有的架构，所有的行政模式、管理模式都跟我们传统的学校一样，那显然它改革是失败了。最早提出来自主招生、自授学位，去行政化这三个最大的口号，到现在基本上都没有实现，包括它的自主招生，自授学位根本就不用讲了，它根本就没有办法，没有自授学位的这种可能性，因为现在国家本身就没有通过立法来让学校自授学位，自主招生，现在南科大的自主招生它本身已经纳入了集中录取嘛，它已经不是真正意义的自主招生了。我觉得从 2011 年深圳市政府帮南科大选拔它的局级副校长的时候，大家其实已经对它的去行政化表示很大的忧虑，后来深圳也成立了南科大的大学理事会，后来这个理事会的成员有过半的是官员，也没有民选产生的社会代表，学生代表参加，因此大家就觉得这个理事会其实也已经变调，之后到 2012 年，其实南科大的这种改革的关注整个是逐步降温了，也就是说你感觉到南科大其实已经逐渐的被收编，成为一所体制内的学校，只不过说现在这样的行动，只是让大家进一步做实了这样的一个结果，这样的结果当然是大家并不愿意看到的，当然这里面要引起大家对中国教育改革的一个反思，就是为什么一所新建的学校，有学校的这样一个热情，有社会的关注，但最后改革还是没有取得大家所期待的这样的一个结果。未来南科大会走向就是一个体制内的学校。从管理模式上它已经跟其他学校差不多了，至于学校的招生规模，开设专业，当然每个学校都有自己的不一样，但实际上这些东西都是大同小异了。朱清时的五年任期，有他自己的评价，但是至少从改革的角度， 从朱清时当初提出的自主招生、自授学位，还有去官化、去行政化这个改革的理想来说，他当然是失败了 ，但是具体的从另外一个角度上，他能够，他说他妥协，然后能够让这个学校办起来，能够有现在这样的社会影响，从另外一个角度上来说，他也做出了自己应该做的努力，因为这个当然不是朱清时在改革上的失败，而是整个环境困住了他的手脚，是我们现在整体的环境和社会的一个问题。这本身就是教育改革的失败。不能说是朱清时一个人的失败。他的遗憾也是整个教育改革的遗憾。南科大实际上最初的招生实际上都是通过冲朱清时校长的个人魅力去的，也冲着南科大这个改革的这份旗号去的，从某种程度上说，曾经有一段时间是在消费改革，就是说口号是很容易，如果你没有真正的改革，它是总有一天会被消费光的。大家其实是冲着你的改革来的，但是如果你没有真正的改革，当然最后大家就不会再用改革的眼光来看待你，最后的结果可能对南科大会产生很大的一个损害，这是一个大的问题。朱清时校长，他说他觉得南科大一定会成功，但是可能不会在他的任期上。那从长远看，中国教育一定要改革嘛，不得不改革，那就看早和迟的问题，我们一直判断中国教育一定要改革，中国教育一定要办好，这是我们的期待，但是我们并不要一直遥遥无期的等待呀。南科大能不能成功，它也取决于今后我们整个的中国教育的改革，和南科大本身是不是有教改的努力嘛，我们并不能说现在就，至少说在这一轮上，他的去官化、去行政化的改革到这个时候已经失败了，但接下来，国家如果要全面推行教改，我们要求取消，十八届三中全会不是说得很清楚吗，要促进管办体制分离，要建立现代学校治理结构，要取消学校实际存在的行政级别，这种改革不能说空话嘛，但如果我们要落实去掉行政级别，我们要推进学校里面建立现代学校制度，南科大也是其中一所学校，当然也要改革了，如果这样改革，那我们中国的教育改革才有希望，中国的大学才有发展的前景。高校去行政化改革本身就一直不明朗，没有什么，其实从来没有明朗过，本来去行政化在 2010 年的时候国家教改纲要就明确提出来了，当时只是朱清时他们正要南科大改革，既然国家也提出了要去行政化，朱校长也提出要去行政化，大家当然觉得这样的一个改革看是不是能够在南科大实现，这是一个非常重要的，现在十八届三中全会再提出来去行政化、去官化，我觉得反过来就应该清醒的告诉我们，告诉所有的人，去行政化不是口号，去行政化要确确实实的去行动，恰恰我觉得如果对真正的教育改革者来说，他是应该打破一些口号，打破一些概念，不要老是再停留在这种喊口号上面，而踏踏实实的去解决问题，这才是南科大的教育的这样一个失败的经历给我们所有的教训。我们现在南科大本轮改革的阻力最初我们也很清楚，现在只是通过一段改革之后明确了这个改革的阻力在哪儿，现在的问题是告诉我们，必须去推进放权的改革，打破既得利益，否则的话改革是没有出路的。这五年的发展，应该讲南科大本身都是在大家寄予厚望的这样一个背景下诞生的，它的一举一动都受到社会的关注，因为大家都把它作为改革的一个试金石，因为本身来讲它如果改革成功，那显然对中国整个教育的发展来说是一个好事，也能够给其他的学校的改革成立一个样板，如果改革失败，我们说它也会有价值，就是试出了我们改革的一些路径，改革的一些困境、困难，我们觉得南科大在过去的过程中确实从最初来讲他们也是特别想改革，但是这个改革受到了各种各样现实的利益（的干涉）和阻挠，之后让这个改革应该说是陷入这种困境，但是因此我们应该从南科大过去五年的改革中，进一步的反思我们现在的教育改革怎么样深化，我们千万不要再上演这种高调开场、寄予厚望，但却是以失望收场的这样一个局面。 熊丙奇宣称“南方科大的教育改革已失败”遭到学生家长反对。 2014 年 3 月 6 日 ，《深圳晚报》《南科大学生家长很淡定 朱清时卸任很正常 不代表南科大改革失败》：针对朱清时要卸任南科大校长一职以及“两会”上委员对南科大的关注，记者昨天采访多位南科大的家长和学生，家长们对南科大仍然信心满满，对朱清时即将卸任也表示理解。南科大 2013 届一位家长告诉记者，关于朱校长将卸任的事，其实家长们并不像外界理解那样会很担忧，反而认为很正常，因为家长们都知道朱校长的年龄到了。“其实没什么特殊的感受， 不会觉得朱校长退了就标志南科大改革失败 。南科大的发展，朱校长做了太多工作，如果你研究一些名校的发展经历，就会发现很多名校的崛起第二任班子也很重要，一般创校校长的主要工作是定调和疏通关系，更何况是那么大年龄的创校校长。” 熊丙奇宣称“南方科大的教育改革已失败”遭到朱清时驳斥。 2014 年 6 月 16 日 ，《都市时报》（特约记者 郝琪）《朱清时： 南科大改革没有失败 》：不久前，一位记者让朱清时为自己的教改成果打分，他给出 60 分，这被解读为朱清时与南科大的不断迂回和斡旋。对此，他有些委屈。他解释，这个 60 分的意思是：从长远目标来看，南科大依然有众多可能，但目前已经“走了很多步”，“而且自己给自己估分，显然不能打高分，没想到谦虚的态度被理解为自认失败”。这并不是最糟糕的时候。几年下来，朱清时似乎习惯了反复被宣告“朱清时承认南科大教改失败”。今年，他有意减少了与媒体的接触。朱清时和他的学生们一致认为，高校改革成功与否，最重要的考量标准在于，学校是否为社会带来贡献。 记者：评判教改成功与否最重要的标准是什么？ 朱清时：最核心的标准是社会的反映——学校对社会的贡献，包括学生及教师对社会的贡献。此外，学校作为社会的中坚力量，应该是一个思想库，要有影响力才行。这三方面是评价的主要指标。其实最理解学校、感触最权威的还是学生。我曾经请过北京一所大学的校长来为学生作报告，他作完报告后跟我说他很兴奋，同一个报告在三十几所学校作过，南科大的学生是素质最高的，最有独立思想、思想最敏捷的，能马上听懂这个报告，并提出很多有思想的问题。我也是这种感觉，南科大的学生就是有这样的精神。到现在，学生的态度和南科大的状况回答了种种对南科大的争论。 2014 年 8 月 4 日 ，新华每日电讯（彭健）《 朱清时的“失败”与“成功” 》：前些天，朱清时在接受媒体采访时，谈及自己在南科大的五年，给自己打了 60 分。 60 分意味着什么呢 ? 只是刚刚及格。换句话说，改革的步子虽已迈开，但过程和结果或许同朱清时接掌南科大时设定的目标相去甚远。虽有小成，但远未及人意，个中甘苦自知。在专访时，我曾有幸当面聆听朱清时先生谈佛学。在言及“缘起性空”时，朱清时说，“缘起”是指各种因素的偶合，“性空”是指事物最基本的构造为虚空，但是，虚空不代表什么都没有。如果说朱清时创办南科大是种下了“善因”，那么，他已算修积功德。至于南科大能否最终修得“正果”，则需看因缘是否和合。 2014 年 9 月 1 日 ，澎湃网（孙丹）《朱清时：这五年没失败 把南科大好好交给深圳》：八月末的深圳，空气依然燥热，却难敌大一新生们的热情。南方科技大学的校园里，新生们拖着大包小包，欣喜地张大眼睛左顾右盼，盘算着自己的新生活。行政楼三楼的校长室，朱清时正忙于交接工作。 9 月 1 日 早 8 点，这所学校的开学典礼如期举行，在短短的 40 分钟里，校长朱清时一如既往，坚定地向在座的学生和家长保证：南科大将继续改革之路。也许在座的无人知道，也就是今天，这位近年来中国最富争议的大学校长，因合同到期，明天他就将正式卸任。 澎湃新闻：所以 这五年并不算失败？ 朱清时： 都没有失败 ，都是在推进。只不过推进的速度在外界看来，觉得不过瘾。在中国，一个公办学校要建立一个完全不一样的体制，不可能很快实现，这是由中国的现实决定的。 读完以上文字，我初步感觉，熊丙奇宣称“南方科大的教育改革已失败”遭到朱清时驳斥，是 上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇应得的报应 。 上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇妄议南方科技大学，自讨没趣。活该！ 以上内容约 5000 字 收集整理：黑龙江省大庆市退休老汉 商江 E-mail:dqddsj@163.com 本人没有全日制大学文凭，没有高级专业技术职称。不是著名专家学者。学识水平和艺术造诣有限，不当之处望业内专家教授海涵。 发现新闻出版单位过度吹捧熊丙奇，向国家新闻出版广电总局举报 国家新闻出版广电总局举报电话： 010-65212870 、 010-65212787 国务院新闻办联系方式 总机：（ 8610 ） 86521199 记者联络室：（ 8610 ） 65592311 总值班室电话：（ 8610 ） 65592731 传真：（ 8610 ） 65592364/ （ 8610 ） 65592614
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大庆商江 2014-12-25 05:50
上海交通大学编审（不是教授）熊丙奇为什么关注南方科技大学？ 【仅供教育研究参考。初稿，待充实修改】 位于广东省深圳市的南方科技大学在中国比较引人注目。 南方科技大学在中国若干媒体的报道中比较引人注目。 南方科技大学在上海交通大学编审（不是教授）熊丙奇的关注下比较引人注目。 2009 年 9 月以来，上海交通大学编审（不是教授）熊丙奇连篇累牍拿南方科技大学说事，树立上海交通大学编审（不是教授）熊丙奇掌握真理的高大形象。随手摘要举 20 余例，压缩到 7000 字。免得洋洋万言之说。 2009 年 9 月 17 日 ，《南方都市报》《 熊丙奇 ：四问南方科技大学去行政化》（原题为南方科技大学，如何才能真正去行政化？）：南方科技大学作为ZF出资建立的一所公办大学，探索建立现代大学制度，将为中国高等教育改革积累宝贵的经验。其中，有几个关键的问题，亟须在立校之初就得到解决。其一，大学是否有行政级别？校内是否有若干享有处级待遇的行政机构？其二，ZF按照怎样的机制向学校拨款？其三，公办大学能否顺利过渡到“公立大学”？其四，大学校内能否真正实现学术与行政分权？新创的南方科技大学，肯定会打上朱清时院士的烙印，但是，如果办学一开始就坚持理事会治理、教授治校、学术自治，明确界定ZF、学校、行政、学术的权界，将会因其制度与文化的优势，在中国所有公办学校中脱颖而出，稳健发展。如是，对深圳来说，收获了一所好大学，而对中国来说，则探索出高等教育改革、建立现代大学制度、提高办学质量的可行路径。 2010 年 10 月 02 日 ，南方网《 熊丙奇 ：大学去行政化从南科大招聘开始》：笔者也有一点担忧，这次南科大招聘学科人才，谁最终拍板？是行政领导，还是教授委员会？笔者所希望的是，南科大在人才招聘中，也应建立“去行政化”的模式——就如校长的聘任，也按现代大学的校长公开遴选机制进行——即对应聘人才的评价，不适合由校长作出，而应该由相关学科、部门的专业委员会进行 ( 在筹备阶段，相关学术机构的建立也是重要内容 ) ，合适的候选人由学校行政聘任 ( 校长只是努力执行教授委员会的决定 ) 。这也启迪我国的整体教改不能还采取传统的“上级部署，教师执行”的模式——这种模式之下，是难以诞生“自主办学、学术自治、教授治校、学生自治”的现代大学制度的。而应该以改革的思维去推进改革的实践，把改革主导权给教育者。 2010 年 10 月 22 日 ，南方网【 熊丙奇 ：南方科大应先有《大学章程》】： 1999 年 1 月施行的《高等教育法》第二十条规定，“申请设立高等学校的，应当向审批机关提交章程”；第二十八条规定，“高等学校的章程应当规定学校名称、校址、办学宗旨、办学规模、学科门类的设置、教育形式、内部管理体制、经费来源、财产和财务制度、举办者与学校之间的权利、义务、章程修改程序等事项”。依据这一法律规定，南科大要申请设立，必须提交章程。那么，南科大现在有《大学章程》吗？答案是：准备制订但还没有。一个值得大学关注的问题是，南科大已经筹备了三年多，校长也采取全球公开遴选的方式，为何到现在《大学章程》还没有出台？这是不是反映出《大学章程》本身的难产？还有诸多学校管理问题没有想好？事实上，近来朱校长向媒体披露学校办学过程中遇到的一些障碍，或多或少与此有关。如果有了立法通过的《大学章程》，相关的办学事务，尤其是与ZF打交道的事，按《大学章程》办理即可。朱校长之所以高度重视《大学章程》，是因为他清楚地知道这对南科大的重要意义。 2010 年 11 月 11 日 ，《南方都市报》（ 熊丙奇 ）《南科大须彻底摆脱“行政化”思维惯性》：南科大的去行政化之路，是漫长而持久的，这是一个系统工程。这需要南科大有坚持不懈的勇气以及保障这一漫长过程不变调的基本制度。这就是制订《大学章程》，建立符合现代大学发展规律的治理结构，事实上，如果有《大学章程》作为大学依法治校的法律文本，有代表ZF、立法机构、办学者、教师、学生、校友、社会各界利益的大学理事会，类似薪酬制度这类学校内部管理问题，由于有法可依，有民主管理的程序，是学校自主办学的范畴，而不至于受社会的质疑。 2010 年 12 月 10 日 ，《南方都市报》《 熊丙奇 专栏 : 南科大办学改革需有长远规划》： 12 月 8 日 ，南科大创校校长朱清时透露，南科大计划通过自主招生考试，从部分省、市招 50 名已完成高中二年级阶段课业学习且成绩优秀的学生入学，预计 2011 年春节开学。首届实验班学生将享受全额奖学金，包括减免学费并每年补助 1 万元人民币的生活补助费用。这无疑是南科大办学取得的重大进展。“完全自主招生”、“首届实验班学生将享受全额奖学金”，这不仅有利于南科大吸引优质生源，同时，也可为我国教育改革积累推进高校完全自主招生的经验。也正是由于如此，笔者对南科大的招生、办学尚有一些疑虑，这些问题如果没有“想透”，很可能在不久之后就会成为办学的障碍，影响学校的持续发展。 ( 南方都市报 2010 年 12 月 17 日 ，《深圳特区报》《 熊丙奇 ：南科大改革成功须过两道关》：举目全国范围的高校，能有去行政化勇气，且有较明晰改革思路的大学，除南科大之外，尚很难找到第二家。某种程度而言，南科大已经成为去行政化改革、建立现代大学制度的一面旗帜。因此，南科大的改革能否成功，对我国高等教育管理体制改革的成功关系重大。从这一意义上说，教育主管部门应大力支持南科大按照教改规划纲要所作出的大胆改革尝试，并主动为其扫清当前的制度障碍。 2011 年 01 月 6 日 ，北京信息网《 熊丙奇 ：“南方科大”成流行语反衬教改滞后》：客观上说，南方科大的所有改革设想，全部在国家《教育规划纲要》中有章可循，而遗憾的是，做有章可循的改革，还是受制于既得利益，这就制造出改革的“看点”。这在某种程度上，可以理解为南科大的改革创新精神，以及朱清时校长的改革勇气，但是，从另一个角度看，这却是我国教育改革的“不幸”——改革方案已经确定 ( 也称达成“共识” ) ，但落实和推进却十分不力，存在各种有形无形的阻力。 2011 年 01 月 18 日 ，《新京报》《 熊丙奇 ：南方科大引领制度改革，五味杂陈》（原题《“筹办”的南科大为何就成了“名校”》）：如果一个新大学只是照搬当前的办学制度，又怎可能引起广泛的社会关注？而就在这种关注中，这所今年 3 月才会有首批学生入校的大学，已然成为一所“名校”。去年底，国家语言资源监测与研究中心、北京语言大学等单位联合发布了“ 2010 年度中国媒体十大流行语”，“南方科大”成为教育类十大流行语之一。其中针对“南方科大”的解读是：“南方科大”引领了制度改革的办校模式，其过程充满挑战。南科大如此成为一所“名校”，可谓五味杂陈。南科大的所作所为，不是离经叛道，而是“有章可循”，按照国家、省市和地区的教育发展规划，在稳步推进。然而，就是这样的推进，却一波三折。先是筹建三年，方获得批准；接着是拿到了“准生证”，却没有“招生证”；就是学校在筹建中，也遭遇传统思维习惯的“不配合”…… 2011 年 1 月 18 日 ，《广州日报》《 熊丙奇 ：南科大获准筹建仅是开始》：笔者赞成朱清时先生此前做出的“自主招生、自授学位”决定，不按过去的“常规”办事，同时也期望教育行政部门贯彻国家《教育规划纲要》的精神，做出“中央向地方放权、地方向学校放权”的表率，逐渐清理不应该审批的教育事项，并提高工作效率，一心为大学提高教育质量、创建一流大学创造良好的制度环境。 2011 年 5 月 3 日 ，《南方都市报》（ 熊丙奇 ）《选拔局级副校长可能影响南科大去行政化》：对于大学的改革，很多人寄望ZF部门要有改革的勇气和胆识。此前，舆论也一再对深圳的改革胆识叫好。但推进深入的教改，难以寄望ZF的自觉，而应建立新的改革模式。这就是将教改的主导权，由ZF部门转向人大机构，通过人大立法审议，把教改的具体举措变为必须执行的法律规章，ZF部门必须按规定履行自身的责任，同时调整与学校的关系。对于南科大的改革来说，则应尽快制订大学章程，将章程提交深圳人大常委会审议，最终成为ZF机构、大学以及社会，都必须执行的法律文本。没有这一章程，就很难确定南科大的未来究竟会走向何处。 2011 年 05 月 12 日 ，东方网《 熊丙奇 ：没有大学章程的南科大将走向何方》：可以说，南科大一出生，就承载着中国高等教育改革、建立现代大学制度的使命。然而，上述理念，基本上只是口头表态，并没有形成具有约束力的法律文本。去年 12 月颁布的《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要》 (2010-2020 年 ) 中，对于高等教育管理和现代大学制度构建，根本没有提到取消学校实际存在的行政级别，而这一提法，已出现在去年 7 月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 （ 2010 － 2020 年）中。另外，深圳市有关领导和朱清时校长曾多次提到，要制订南科大章程，提交深圳市人大常委会审议，使南科大章程成为真正意义的大学宪章，但眼下南科大已有首批学生入校，还不见大学章程出台。这给南科大的办学带来了很多的未知数，也使得南科大的办学，有诸多随意和不严肃之处。 2011 年 06 月 08 日 ，《新京报》《 熊丙奇 ：南科大学生拒绝高考应是“权宜之计”》：如果实行这样的招录体系，意味着ZF部门不能再给大学额定招生计划———一所学校如果按招生计划发出通知书，可能只有三分之一的人来确认 ( 因每个学生可以获得多张录取通知书 ) ，要招满目标学生数，必定要发出更多通知书———进而也意味着大学的自主权全部放开，由此，国家统一授予学位的根基就被动摇，大学必然走向自授学位。 2011 年 6 月 13 日 ，《南都周刊》《 熊丙奇 ：南科大还有多少改革空间？》：以“自主招生、自授学位”、“去官化、去行政化”为核心改革理念，并引起国内外广泛关注的南方科技大学，目前遭遇空前的改革困境。继上月底深圳市委组织部发布公告为南科大公选两名局级副校长之后，网上风传：教育部门要求南科大 45 名 3 月入校的学生参加今年高考。教育部新闻发言人续梅在针对相关提问时公开表示，支持南科大的教改探索，但任何学校改革都须依法办学。如果站在改革角度，可以说，根据目前教育部和深圳的做法，南科大的改革，已经基本结束，留给南科大的改革空间已经接近为零。 2011 年 06 月 19 日 ，《新京报》《 熊丙奇 ：南科大的路不能越走越窄》：南科大的改革之路越走越窄，这不是改革者希望看到的，更不是社会和公众希望看到的。因此，有必要多方会诊南科大改革的迷茫，努力使之成为推进改革的良机。切忌把迷茫演变为更大的危机，使南科大的改革路越走越窄，最终无路可走。一旦如此，就不仅是南科大的悲剧，更是全社会的悲剧。 2011 年 7 月 5 日 ，《南都周刊》《 熊丙奇 ：港科大应如何帮南科大》：一直以来，我认为内地高校向港校借鉴的最大之处，是学校的治理制度，即现代大学制度，香港科技大学的办学就得益于这一制度。所以，港校的外援对于南科大来说，最大的贡献，应该不是帮“朱老板”干活，而是帮助南科大建立现代大学制度，督促南科大制订大学章程、建立大学理事会（董事会）、形成独立运作的校长遴选委员会、教授会、学术委员会，而不是旁观，然后表示失望情绪。总体看来，南科大的内患始于外忧，把南科大变成“四不像”的不是朱清时，而是极不明朗、纠结的教改格局。 2012 年 03 月 07 日 ，北青网《 熊丙奇 ：南科大的未来是否值得期待》：日前，南方科技大学校长朱清时表示，南方科技大学有望今年获批转正。同时，他还透露，已经为自己找了一个不错的接班候选人。将南科大转正与朱清时校长找接班人放在一起，不由得让人感慨，作为创校校长，朱校长快要卸任，而学校则刚转正（如果顺利的话）。南科大这一路走来，历经坎坷。有人很担忧，朱校长离开后，南科大还会是那个南科大吗？在笔者看来，转正之际的南科大，应当给社会交出的一份最好答卷是，一份可以作为范本的大学章程。这远比南科大的校舍、师资，以及找到一个接班人更为重要。深圳和南科大应在目前的南科大管理暂行办法基础上，进一步制订南科大章程，并纳入立法程序。这也是朱校长在卸任之前，应该努力攻克的。当有了南科大章程，ZF、学校、教师、学生的权责明晰，大学理事会、大学校长的遴选、大学内部的行政权和教育权、学术权，就都有了明确规范，一所学校的走向，不因校长的变化而变化，一所学校的文化，由于制度的维护而传承，这样的大学，未来就值得期待。 2012 年 04 月 24 日 ，凤凰网教育（作者：毕威）《 熊丙奇 ：南科大首批学生不一定有被认可的学历》：对于在 2011 年未通过全国统一高考进入南方科技大学的数十名学生来说，熊丙奇认为目前还很难预测他们是否能够在三年以后获得被国家和教育部认可的学历学位。但从 2012 年开始，南方科技大学正式获得教育部批准转正后， 2012 年进入南方科技大学进行学习的学生将可以获得国家承认学历。 2012 年 04 月 25 日 ，《东方早报》《 熊丙奇 ：南科大正式成立后的待解悬疑》：需要注意的是，按照我国现行《高等教育法》，注册成为一所高等学校，是需要提交大学章程的，教育部批准南科大设立，显然把目前的“暂行管理办法”作为章程。如果南科大在未来较长时间中不出台真正的章程，其探索现代大学制度的步伐将难以加快。从这一角度看，获批正式建设的南科大，依旧任重道远；就诸多改革问题，在教育部、广东省、深圳市与学校间，还将有博弈。 2012 年 4 月 25 日 ，中外招生网《 熊丙奇 ：南方科技大学转正后的招生方式》：熊丙奇介绍，南科大的招生模式有四种：一是第一年采取的完全自主招生，第二种是基于高考成绩的高考后自主招生，第三种是和现有部分自主招生院校一样的高考前自主招生，第四种是通过高考集中录取。如果南科大采取第三和第四种模式招生，就丧失了改革的意义。目前，南科大已经失去了今年考前自主招生的时机，所以今年的招生工作只可能在第一、第二和第四种中选择，如果是前两种方式则意味着改革还有希望。 2012 年 04 月 25 日 ，《第一财经日报》《 熊丙奇 ：南科大是否被收编 自主招生权是关键》：教育部批准南科大建立，允许其招生，既可以是完全自主招生，也可以是纳入计划内统一招生，是否支持改革，就要看具体允许其采取何种招生模式了。如果南科大今年的招生纳入计划内进行集中录取，那么，南科大确实被收编了；而如果南科大采取完全自主招生模式，或由学校自行举行测试、自主录取（类似去年的方式），或结合统一高考进行自主招生，那么就都表明，南科大的改革希望还在。 2012 年 04 月 29 日 《北京青年报》《 熊丙奇 ：南科大能否开创新自主招生模式？》： 如果南科大的方案得到批准，那么，就将建立起基于统一高考的自主招生模式。实行这一模式，统一高考的功能就从过去的选拔转为评价，大学将结合考生高考成绩、中学学业成绩、大学面试考察综合评价，录取考生。在这一模式中，统一高考作为基本的评价依据，减轻了学校组织笔试的负担，也扩大学生的考试选择权，同时保障基本公平；而学校自主确定考试成绩所占比重，根据多元评价结果决定录取学生，也体现了招生自主。这种模式，其实就是香港地区高校在内地的自主招生模式。相对于内地高校采取的高考之前进行自主招生考试，给予达到条件考生自主招生资格，再要求其参加高考的方式，这种自主招生，从根本上打破了集中录取制度。这恰恰是我国高考改革所需要突破的。 2014 年 01 月 23 日 ，搜狐博客《 熊丙奇 ：南科大路在何方？》：南科大也曾经按现代大学制度，来设计学校的治理结构，包括成立大学理事会，但遗憾的是，大学理事会的所有成员均由ZF部门委派，官员占了过半名额，且没有师 生代表、社会人士代表，另外，学校的管理，也没有明晰理事会（举办者）、校长（行政权）、教授委员会（教育权）、学术委员会（学术权）的权责，这导致南科 大的治理，还是行政治校，而不是自主办学、学术自治、教授治校。 2014 年 07 月 12 日 ，《京华时报》《 熊丙奇 ：自主招生自授学位改革能否重启》：南科大授予的学位文凭得到国际认可，可喜可贺。这传递的信息是，在我国，实行“自主招生，自授学位”的办学，完全可以保障学生培养质量，在学校层面是完全行得通的，当学位文凭失去国家背书，学校会对教育质量负责。可遗憾的是，南科大这一改革，仅限于这一届学生，从 2012 年起的第二届学生，招生被纳入统一高考，而这批学生毕业时将授予国家承认的文凭，也就是说，南科大自授文凭的“美谈”，只是“昙花一现”。我们期待，国家有关部门能认真审视“自主招生、自授学位”的改革，并结合国家教育规划纲要精神，持续推进这一改革。 2014 年 01 月 22 日 ，网易教育《 熊丙奇 : 朱清时最大贡献是为南方科大树立了形象》： 2014 年 1 月 21 日 ，南方科技大学召开干部大会，宣布省委有关任免职决定，决定李铭任中共南方科技大学委员会书记，朱清时不再兼任中共南方科技大学委员会书记。究竟李铭的到任意味着什么？朱清时 5 年任期将满，该如何评价这五年的南方科大，网易教育第一时间独家专访教育时评家熊丙奇先生，给出他的解读。 读完以上文字，我感到上海交通大学编审（不是教授）熊丙奇似乎提着尚方宝剑在呼风唤雨，叱咤风云。 现实生活中，有一种怪现象：干的不如看的，看的不如站的，站的不如调皮捣蛋的。 南方科技大学是上海交通大学编审（不是教授）熊丙奇的试验场吗？ 南方科技大学校长朱清时是上海交通大学编审（不是教授）熊丙奇的试验品吗？ 上海交通大学编审（不是教授）熊丙奇像牵着木偶一样摆弄南方科技大学校长朱清时。 难道南方科技大学校长朱清时不如上海交通大学编审（不是教授）熊丙奇？ 上海交通大学编审（不是教授）熊丙奇为什么关注南方科技大学？ 中国的高等教育改革难道由上海交通大学编审（不是教授）熊丙奇玩于掌骨？ 南方科技大学让上海交通大学编审（不是教授）熊丙奇出尽了风头。 南方科技大学让上海交通大学编审（不是教授）熊丙奇不累吗？ 收集整理：黑龙江省大庆市退休老汉 商江 E-mail:dqddsj@163.com 本人没有全日制大学文凭，没有高级专业技术职称。不是著名专家学者。学识水平和艺术造诣有限，不当之处望业内专家教授海涵。 以上内容，约 7000 字。
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分享 不要轻易责怪南方科技大学聘任校长朱清时
大庆商江 2014-12-8 08:13
不要轻易责怪南方科技大学聘任校长朱清时 最近，媒体报道朱清时即将卸任南方科技大学校长，我想说几句话。 第一、朱清时在受聘南方科技大学的时间段内，比较好地完成了任期内的总体目标。南方科技大学已经获得国家教育部批准，正式挂牌成立，并且列入国家招生计划。这一点非常重要。因为，全国普通高等教育总规模已经达到高等教育毛入学率 40% 的需求。本科与专科基本平衡。严格说，南方科技大学的设立对全国普通高等教育总量影响作用微乎其微。深圳市引进香港大学办分校或许比自办一所大学更加快捷。（南方科技大学，可以有，也可以没有）在这一大背景下，在深圳市成立一所大学难度可想而知。可以说，如果不是朱清时当筹建校长，很难说南方科技大学的发展预期。 第二、朱清时是聘任制校长，不是南方科技大学的所有者。南方科技大学是公办大学。办好南方科技大学的责任在广东省和深圳市。南方科技大学办学中的所有问题，都在举办大学的ZF肩上，不应当让朱清时一个人承担。朱清时个人没有义务承担那么重的责任，也没有能力承担那么重的责任。朱清时筹建管理一所大学已属不易，他没有能力对全国大学改革的成败担责。在个别人以所谓“专家学者”名义通过媒体向朱清时传递压力的情况下，朱清时没有被压垮，已经是奇迹。 第三、朱清时是在卸任中国科技大学校长之后受聘南方科技大学校长的。年过花甲的朱清时为了办好南方科技大学已经竭尽全力。他的有效工作时间是有限的。南方科技大学校长职务不是终身制。任期结束以后，新校长就会走马上任。对朱清时的工作业绩充分肯定也许是对他的最好安慰。朱清时对得起他的雇主 --- 深圳市。可以说他不辱使命，竭尽全力，业绩突出。朱清时没有陷入个别人为他设计的“改革泥潭”，亦是幸运。至于“改革试验田”云云，可以成为过眼烟云，风吹散尽。 祝愿朱清时晚年生活愉快。南方科技大学的工作经历是朱清时的赞歌之一。 黑龙江省大庆市退休老汉 商江 E-mail:dqddsj@163.com
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分享 南方科技大学是否可以专门招收广东省生源
大庆商江 2014-7-19 11:13
南方科技大学是否可以专门招收广东省生源 2014 年 7 月 12 日 ，《南方都市报》据新华社深圳 7 月 11 日 专电《南方科技大学“自授文凭”获认可 两学生被世界名校录取》：作为中国高校改革的探路者，深圳南方科技大学何明浩和王嘉乐两名学生以优异成绩提前毕业，已三所世界著名高校的录取通知。这意味着，南科大自主颁发的文凭和毕业证书获得国际认可。两名学生均来自深圳。就读于电子与电气工程系的何明浩被英国伦敦大学学院和英国布里斯托大学录取，将于今年 9 月选择其中一所学校继续深造。而就读于物理系、只有 17 岁的王嘉乐已接受英国牛津大学材料科学与工程系的录取通知，计划今年１０月前往该校攻读博士学位。 2014 年 07 月 19 日 ，《南方日报》（记者 雷雨 通讯员 粤考宣）《一本院校录取率首破 8% 》：笔者 18 日晚从广东省教育考试院了解到，据统计，第一批（含普通类、体育类、艺术类、提前第一批和自主选拔）本科院校共录取考生 6.1 万人，其中文科约 1.3 万人，理科 4.1 万人，体育、艺术类 0.7 万人，录取人数比去年大约多 9000 人，增加 17.3% ，一本院校录取率在去年突破 7% 的基础上历史性地突破 8% ，达到 8.1% 。广东省教育考试院负责人表示，从总体上看，我省一本院校录取率仍略低于全国平均水平，与先进省市相比仍存在较大差距，与广东经济社会发展水平不相符，该负责人呼吁，希望今后能够继续得到教育部和有关部委的支持，进一步提高我省一本院校录取率，让更多考生进入重点院校学习、深造，促进高等教育与我省经济社会更加协调发展。 读完以上新闻，我不仅突发奇想。 如果广东省同意，南方科技大学可以列入一本招生计划，专门找广东省生源。 否则，己所不欲勿施于人。 收集整理：黑龙江省大庆市退休老汉 商江 E-mail:dqddsj@163.com 手机短信： 13624660933 本人没有全日制大学文凭，没有高级专业技术职称。不是著名专家学者。学识水平和艺术造诣有限，不当之处望业内专家教授海涵。
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