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分享 昨日油价大反弹 油价大涨逾7%
苓蝶 2015-8-28 11:14
油价正疯狂上涨。 周四，美国WTI 10月原油期货价格涨幅扩大至7.6%，布油涨幅扩大至7.4%。 本周早些时候，WTI原油一度跌破每桶38美元，创下后金融危机时代的新低。 周三，美国能源信息署（EIA）数据显示，美国8月19日当周EIA原油库存减少545万桶，预期为减少370万桶，此前一周为增加262万桶。 据华尔街见闻实时新闻： 美国8月19日当周EIA原油库存-545万桶，预期-370万桶，前值+262万桶。 美国8月19日当周EIA汽油库存+166万桶，前值-270.8万桶。 美国8月19日当周EIAEIA精炼油库存+144万桶，前值+59.4万桶。 美国8月19日当周EIAEIA精炼厂设备利用率94.5%，前值95.1%。 EIA数据显示，美国库欣地区原油库存增加25.6万桶，此前一周为增加32.6万桶。 继此前一周原油库存意外增加之后，EIA数据显示，上周原油库存大幅下降，创下6月以来最大，以及过去13个月中第二大降幅。 《华尔街日报》指出，油价的上涨在一定程度上受到交易员蜂拥而至地回补空头仓位所致，全球股市和新兴市场货币摆脱近期颓势并录得复苏也为原油价格反弹带来支撑。
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分享 油价跌近2% 因成品油库存增幅超预期
苓蝶 2015-8-27 15:06
油价周三下跌近2%，因美国原油库存上周骤降带来的提振被汽油库存意外增加及馏分油库存增幅超预期所抵消。 美国能源资料协会(EIA)公布的数据显示，截至8月21日当周，原油库存减少550万桶，为6月初以来最大周降幅。路透调查显示，分析师预计原油库存增加100万桶。 汽油库存增加170万桶，预估为减少130万桶。馏分油库存增加140万桶，预估为增加100万桶。 “成品油库存增加盖过了利多的原油库存减少带来的影响，”ICAP的商品专家Scott Shelton表示。 美国近月原油期货收跌0.71美元，或1.8%，报每桶38.60美元。 布兰特近月原油合约收挫0.07美元，报每桶43.14美元，盘初在EIA数据公布后上扬。 近月汽油期货连跌第三日，至七个月低位，收盘重挫6%，本周迄今累积下跌12%。汽油裂解价差RB-CL1=R跌至六个月最低。 自6月以来，油价已累积下跌约33%，因美国产量居高不下，中国原油产量创纪录以及担忧亚洲国家的需求减少。 部分分析师认为，上周原油库存减少是因进口下降出现的一次偏差。很多投资者在正为未来几个月原油库存大幅增加作准备，因届时美国炼厂将停运，进行季节性维护。
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分享 安民:美国金融资本露出獠牙了
insight 2015-7-6 20:12
美国金融资本露出獠牙了 2015-07-06 16:19:46 评论(0) 股票 中证500 期指 原油 平准基金 24 今天的盘面，学究和那些和平善良的国人会说，哪有什么美国敌人。 对于这类回答，安民只能嗤之以鼻。敌人都打进你家里了，你还在那里说，敌人在哪里，岂不是白痴。 先说香港市场。 香港市场原是一个跟随美国市场走的小屁孩儿，美国佬头天晚上跌，它第二天必定跳空低开跌，美国佬头天晚上大涨，它第二天必定跳空高开大涨。它是一个没有自己态度的市场，跟随市场。后来，中国经济强大起来以后，香港市场就是一个夹板市场，它有时跟美国走，有时又跟内地走，但是，它与内地是一种若即若离的关系，有时比内地先涨，有时比内地晚涨。但总体来说，它主要是受美国市场和内地市场的影响。 近期的港股，它一直很少有大跌。但是今天，港股大跌了。今天它最高26261，最低24750，高低差1511点。国内出这么大的救市政策，香港股指从来没有过的大跌，这个不仅不给中国政府面子，而且是抽中国政府的脸。到底是谁在做这样事情，岂不是太明白的了？ 美国人打港股，摆明了是要与中国政府唱对台戏。因此，下午我们看到了香港金管局的表态，即提供流动性，这正是下午A股大幅反弹的原因。 再说原油。 美国人除了打港股，还有一项就打原油。原油是安民一直长期关注的品种，前期它在10月均线处受阻，一直被10月均线压制着横盘，已经横了两个月，这9个交易日来，原油再度下跌，其中7月1日和今天跌得最快。7月1日是什么日子，我们大家都知道，美国人更知道。今天原油大跌近4%，说不定晚上下跌更多。昨天中国政府出那么多的救市政策，美国人今天继续打原油，很显然，他们这是针对中石油出牌的，是抄中国平准基金的后路。中石油是平准基金救市的主帅，美国人打原油，打的就是中石油未来的业绩。前面我们说过，原油将来一定会跌破33美元，甚至不排除跌到20美元去。如果石油跌破20美元，中石油极有可能亏损，到时平准基金进去的资金就会在高位站岗，站在一个高高的山岗上下不来。那时要么他夺命而逃，要么被其他他现在的同伙们反水并晾在高岗上。这个是平准基金选股没有眼光造成的，因此安民才说平准基金的手法异常笨拙。 这个再明显不过了。原油的定价权掌握在美国人手中，掌握在美国金融资本手中，这场金融战争中国人的对手是谁，大家还不明了吗？还不承认吗？再不承认，那就是读死书、死读书、读书去死的人了。 如果把中国救市和香港股指大跌以及原油大跌联系起来看，这次金融战的对手是谁，应该是很清晰的。 再说期指。这次大跌，空头主力品种自然是中证500期指。它们的手法，就是用期指引领现货。跌时指跌得更凶，涨时它领涨。比如今天，中证500指数最高点在早上，7842.43点，最低在中午13：40，6883.62点，而中证500期指最高点在早上开盘，8167.2点，最低点在中午13.11分,6701.6点，而中证500现货指数次低点在13：13分，6888.68点。从数据分析来看，早上开盘，中证500期指比中证500现货高，高出324.77点；低点呢，中证500期指比现贷低，而且早见底，比次低点早见底两分钟，比最低点早见底29分钟。两者最低点相比，中证500期指低187.08点（它的最低点是6701.6点，中证500最低6883.61点）。全天波动，中证500期指比现货指数波动幅度大503.39点。也就是说，投机力量还在顽强地左右着这个指数！它前面是单边地引领中证500指数单边下跌，现在的手法是双边的，但同样是以引领下跌为主。这个指数的投机性更强，是典型的主力资金操控的品种。 今天全天，中证500期货指数波动了1465.6点，波幅高达19.79%，中证500指数波动了985.82点，波幅为13.04%。因此，它们之前的关系，是引领与被引领的关系，中证500股指期货投机在前，中证500指数跟随在后。由中证500指数再引领其他指数做空，引发市场的恐慌。整个市场做空的策略，就是由原先单边做空中证500期货指数，演化成现在双边引领以做空为主的策略。这是安民最早的文章以及大家的文章引致的变化。但现在它做多是混淆视听，做空才是它的主要策略。 因此，要解决好空方的问题，只需要针对股指期货单独出台调控政策就可以了。这种定向调控，就会起作用。 最后，我们谈谈我们针对全球市场的应对策略： 第一，中央应该开会，讨论清楚这波金融战的实质，定性先要定明白——是美国想在中国引爆金融危机。他们想从房地产、从外汇领域进攻中国不成，借中国挤泡沫之机，引爆股灾。他们的目的，一是打击中国经济，引爆中国金融危机和经济危机；二是剪中国人的羊毛。 第二，中石油不应该再成为两市救市的元帅，而应该是招行或万科。具体见我今天中午的文章。 第三，要出台打击股指期货的政策，大幅度提高股指期货的保证金比例，甚至临时停掉股指期货做空交易。空头主力在IC1507，必须把空头主力干掉，这股指大幅反弹才会来临。而最好的干空头的办法就是，大幅度提高保证金比例，把保证金比例提高到现在的5倍以上，给它来个釜底抽薪。 这个政策一出，空头没气焰了，多头才能从容向上，胜利的天平才会向我们倾斜。
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分享 美国拟加强金融衍生品监管
accumulation 2015-6-30 17:37
2009 年 07 月 14 日新闻来源 : 　路透社 路透华盛顿 7 月 10 日电 --- 美国奥巴马ZF官员周五提交全面提案 , 以图管束任意而为的金融衍生品市场 , 并建议加强对投资者保护 . 金融衍生品市场被指助涨了全球金融危机 . 　　在未来几周料有更多ZF提案推出 , 以扩大联邦机构在监管规模以万亿美元计的 股票 和 期货 市场方面的权力 . 　　商品期货交易委员会 (CFTC) 五位委员之一表示 , 该委员会也可能单独行动 , 在 10 月底以前推出新的监管措施 . 该机构计划在夏季举行听证会 , 讨论是否应限制单一交易商持有石油及其他期货合约的数量 , 从而抑制市场波动性 . 　　 " 我们希望速战速决 ."CFTC 委员 Bart Chilton 接受路透采访时表示 ," 我们将尽可能充分地利用我们的职权 . 不过这并不代表我们会走得太远 ." 　　财长盖特纳在美国众议院两个委员会举行的联合听证会上表示 , 店头衍生品必须纳入联邦监管之内 . 　　 " 我们建议所有店头衍生品经纪商 ... 都要受到严格监管 , 包括保守的资本要求、保守的利润率要求以及严格的业务行为标准 ," 盖特纳称 . 　　店头衍生品是复杂的投资工具 , 其价值基于标的资产 . 衍生品在 2008 年面值曾达到 700 万亿 ( 兆 ) 美元的峰值 . 分析师称 , 店头衍生品交易加剧了去年秋季经济的颓势 , 部分原因在于一些企业投资规模太大 , 而现金储备太少 . 　　美国的四大 银行 控制着逾 90% 的衍生品市场 , 他们是摩根大通 (JPM.N) 、美国银行 (BAC.N) 、花旗 (C.N) 和高盛 (GS.N). 　　盖特纳称 , 当前体系使得一些金融机构甚至可以在没有资本担保的情况下出售大量衍生品 . 衍生品是用来抵消或者管理风险的 . 　　根据这项ZF计划 , 所有店头衍生品和经纪商将被纳入监管之内 ." 标准化 " 的店头衍生品将在受到监管的交易所内进行结算 , 以降低违约风险 . 定制合约的交易必须公布 , 并遵守资本和利润率要求 . 　　 " 我们将提出 ' 标准化 ' 店头衍生品的广义概念 , 这一概念将能够与市场共同发展 , 而且很难找到漏洞 ," 盖特纳称 . 　　 CFTC 和 SEC 将制定详细规定 , 防止定制合约造假 . 　　盖特纳称 ,SEC 和 CFTC 在决定店头衍生品市场监管范围分配方面 " 已取得很大进展 ". 他表示 , ZF计划提出一项相关的提案 . 　　监管机构与美国众议院金融服务委员会和美国众议院农业委员会领导举行秘密会谈 , 说明店头衍生品监管接近达成一致 , 该农业委员会主席彼得森称 . 　　彼得森对记者表示 ," 我们认为 , 事实上我们已经达成了 90-95% 的一致意见 ." 　　金融服务委员会负责的是银 行业 与股市的监管 , 而农业委员会则掌握着对于商品期货交易委员会 (CFTC) 和期货市场的监管权力 . 　　 " 这些委员会之间没有争斗 ." 众议院金融服务委员会主席弗兰克在三个小时的听证会上如此表态 . 　　在涉及投资者保护的提案中 , ZF将权限赋予 证券 交易委员会 (SEC), 使其有权针对证券经纪和交易商制定连贯一致的 信托 责任标准 , 有权禁止经纪商们的奖金发放或其它福利举措 , 以避免这些中间操作者为了利益而引诱投资者购买那些并不符合他们最佳利益的产品 . 　　提案还给予 SEC 另一项权力 , 即在投资者将资金投入共同 基金 之前 ,SEC 有权要求基金提供招募说明书 . 此外 ,SEC 还可以专门创建一支基金 , 用以向那些透露消息者支付奖金 .
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分享 美国经济学家：罗伯特·巴罗
accumulation 2015-6-18 12:46
经济增长理论的耀眼之星：罗伯特·巴罗（ Robert J ． Barro ， 1944— ） 　　 　　 生平简介 　　罗伯特 · 巴罗（ RobertJ ． Barro ）是当今世界最具影响力的经济学家之一。由于他在宏观经济学、经济增长、货币理论与政策等领域所做出的卓越贡献，巴罗被推选为美国艺术与科学学院院士（ 1988 年）、美国国会预算局学术顾问委员会委员（ 1996 年）、美国经济学会副主席（ 1998 年），并在同年获得亚当 · 斯密奖 （ APEE ）。巴罗已被世界经济学界公认为未来的诺贝尔奖得主。 　　巴罗 1944 年生于美国纽约， 1965 年获加州理工学院物理学学士学位， 1970 年获哈佛大学经济学博士学位。在谈到学术兴趣从物理学转向经济学时，他说： “ 我喜欢把数量分析与应用社会科学的政策问题结合在一起，我是从数量背景起步的，因此这是一个容易的转变。 ” 　　巴罗在许多大学任过教，其中包括布朗大学（ 1968 ～ 1972 年）、芝加哥大学（ 1973 ～ 1975 年， 1982 ～ 1984 年），罗彻斯特大学 （ 1975 ～ 1982 年）。自 1986 年起，巴罗任教于哈佛大学，目前是该校瓦格纳经济学讲座教授，同时又是斯坦福大学胡佛研究所高级研究员。 　　巴罗是当今世界新古典宏观经济学的代表人物，他在理论和经验研究方面都表现出非凡的才华，产生了大量的研究成果，其贡献是开创性的。自 1970 年代以来，巴罗的研究成果深刻影响了宏观经济学的诸多领域。 　　凯恩斯经济学的代表人物 　　在早期，巴罗是瓦尔拉斯－凯恩斯不均衡宏观经济学的最重要的代表。 1971 年他与格鲁斯曼（ H ． I ． Grossman ）合作发表论文 “ 收入与就业的一般非均衡模型 ” （载《美国经济评论》）， 1976 年出版著作《货币、就业与通货膨胀》，建立了完整的商品市场和劳动力市场配给均衡的宏观经济模型，奠定了非瓦尔拉斯均衡理论的基础。 　　在此期间，巴罗从事凯恩斯经济学研究，他曾认为积极的ZF干预将有益于经济运行，但后来，他发现以粘性价格、粘性名义工资为主要特征的凯恩斯主义框架无法解决价格决定问题。 　　 “ 我们取得了一些进展，但最终依据实际解释证明它是一个死胡同。在此后的一两年里，在明白现有框架是不正确的但又无可替代的情况下，我不知道什么是正确的方向。”他回忆说， “ 后来，卢卡斯（ RobertLucas ）有关理性预期宏观经济学的成果深深影响着我，而且在我的研究受挫时，它及时到来，稍后萨金特（ ThomasJ ． Sargent ）和华莱士（ NeilWallace ）的成果也同样很有影响。” 　　 “ 李嘉图等价假说 ” 的提出者于是巴罗又以两篇论文投入到理性预期革命中去，并成为理性预期学派的奠基人之一。这一时期，他的贡献主要在公共财政和货币理论两个领域，其代表性论文有两篇：一篇是 “ ZF债券是净财富吗 ?” （载 1974 年《政治经济学杂志》），在文中他提出著名的 “ 李嘉图等价假说 ” ，人称巴罗－李嘉图定理；另一篇就是著名的关于货币中性的论文 “ 理性预期和货币政策的作用 ” （载 1976 年《货币经济杂志》）。 　　巴罗的 “ 李嘉图等价假说 ” 认为，在特定条件（例如完备的资本市场、一次总付税、代际利他等）下，如果公众是理性预期的，对于发行债券或增加税收，ZF不论采用哪种融资方式，都不会对经济的运行产生影响；因为，ZF发行债券融资造成的赤字会引起未来税收上升，这种上升一定会被具有完全理性的居民预期到，居民为了不使后代税负过重必然相应地调整目前的消费。 　　简言之，居民不会将ZF发行公债融资这样的财政扩张看作是幸运的意外收获，他们宁愿将一部分收入储蓄起来以支付未来的税收负担，因此消费需求不会上升，更不会出现消费支出的乘数效应。同时，居民增加的这些储蓄都购买了债券，使得债券需求的上升刚好等于债券供给的增加，货币需求不变，所以对利率也没有影响。 　　巴罗 “ 李嘉图等价假说 ” 激起了整整一代经济学家对巴罗定理的有效性和含义进行考察、攻击和验证，他在 1974 年那篇论文是迄今为止被引用最多的经济学文献之一。 　　使经济增长理论复苏的人 　　从 1980 年代末到 1990 年代，巴罗的兴趣集中到经济增长上，他对经济增长、货币政策、财政政策等宏观经济问题作过大量的经验研究，推动了新古典经济学的发展，并形成了新古典经济增长理论和实商业周期理论。 　　经济增长是宏观经济学的核心问题之一。 1960 年代产生的 “ 新古典增长模型 ” 核心框架仍然被今天的大多数经济学家所采用，该模型强调资本积累是经济增长的源泉，其最重要的预测就是 “ 趋同 ” ，即不同国家的人均产出增长率将 “ 收敛 ” 于稳定的平衡增长路径，穷国最终能够赶上富国。但该模型忽略了决定长期增长率水平的技术进步因素，所以不能解释世界各国之间收入水平的巨大差异。此后，新古典增长模型就不再活跃。 　　自 1980 年代中期始，经济增长理论再次成为宏观经济学的热点，一系列新理论集中探讨技术进步的根源。研究表明，技术进步，即新思想的创造，不同于一般的生产投入，因为新思想应用于生产没有排他性，所以能自由地为任意数量的生产者所采用。这一特征意味着，技术进步的取得需要某种垄断力量 ——— 这是一种典型的不完全竞争。 1990 年代，带有这种特征的大量模型出现了，这些理论被称作 “ 内生增长理论 ” ，因为其中的技术变化率由模型本身来确定，进而决定经济的长期增长率。 　　在此时期，巴罗奠定了他在经济增长领域的权威地位。他的“一个简单内生增长模型中的ZF花费”（载 1990 年《政治经济学杂志》）论文讨论了内生增长模型中ZF开支与经济增长的关系，并分析了最优税收问题；接着，他在 “ 各国的经济增长 ” （载 1991 年《经济学季刊》）、以及与沙拉 · 伊 · 马丁 （ XavierSala ． i ． Martin ）合作的 “ 趋同 ” （载 1992 年《政治经济学杂志》）两篇论文中，从国家间截面分析、国家中不同地区的截面分析和时间序列分析各个方面，研究了新古典经济模型的趋同含义。 　　这些研究表明， “ 趋同 ” 仅仅在一定的条件下才存在，只有当一系列解释变量都相同时，经济才 “ 收敛 ” 到相同的平衡增长路径。这些变量包括ZF政策和制度、教育体系的性质、人们的储蓄倾向及其生育行为，还可能包括殖民历史和宗教传统等等。总体来说，由于穷国这些变量的值较差，所以它们并不比平均水平增长更快。 　　 ESI （美国科学情报中心）数据显示，巴罗论文 “ 各国的经济增长 ” 在 1990 年代被引用 577 次，是引用最频繁的论文，巴罗也因此成为论文被引用次数最高的经济学家。 　　 1995 年巴罗与沙拉 · 伊 · 马丁合著的《经济增长》（ MIT 出版社）是经济增长理论的集大成之作，该书系统介绍了 1950 ～ 1990 年代关于经济增长的主要研究成果，强调经济增长理论的经验应用以及理论假设与数据间的关系。这一理论与经验的结合是经济增长理论复苏的最激动人心的表现，该书被看作是思考增长问题的经典指导著作，已被译成法、德、日、中、意大利、西班牙语等 6 种文字。 　　探讨经济增长的根源：宗教、法治与ZF体制 　　巴罗最近的研究兴趣包括对经济增长的根源的探讨，即那些使得一些国家比另一些国家经济增长更快的因素。他在论文“经济增长的决定因素——多国经验研究” （ NBER ， 1994 年）中考察了 1960 ～ 1990 年间约 100 个国家的经验数据发现，在给定的真实人均 GDP 的初始水平下，那些教育水平较高、出生率与ZF支出水平较低以及法治较好的国家，经济增长率更高。同时，巴罗还在论文中强调了制度的重要性，他说： “ 经验证明，制度差异是各国经济增长率、投资最重要的决定因素，体制改革为一国从贫穷走向繁荣提供了一条最佳捷径。” 　　巴罗关于经济增长的决定因素、就业和通货膨胀以及货币政策、商业周期、税收、个人储蓄等领域的开创性研究，对世界各国的经济政策有很强的影响力。内生增长理论与新古典增长理论的结合，为理解经济增长的决定因素提供了最好的框架。 　　很多人认为政治民主与经济自由是高度关联的，认为民主是市场经济的基础和经济增长的希望。但巴罗研究发现，作为竞选权利和公民自由量度的民主，与经济增长并无多大关联。他用法治测量产权保护程度，用自由选举测量民主，然后考察这两个指标与经济增长的联系，他发现 “ 法治对于增长的效果相当大，而民主与经济增长的关系则相当弱 ” ，即是说， “ 民主既不是经济增长的充分条件也不是必要条件 ” 。因此，巴罗主张发展中国家要实现经济增长必须加强法治；没有法治，民主不可能带来经济繁荣。 　　巴罗这些成果反映在他的著作《经济增长的决定因素》（ 1997 年 MIT 出版社）中，其主要观点是：ZF应该维护法治，削减支出，降低通货膨胀；其结论是：民主不是经济增长的必要条件， “ 政治权利的扩大一开始能够促进经济增长，但一旦民主达到适当水平便可能放缓增长的速度。” 　　目前，巴罗的研究兴趣开始转向宗教、政治与经济的相互影响。 　　普及宏观经济学的精髓 　　作为《华尔街日报》特约撰稿人和《商业周刊》专栏作家，巴罗在文章中积极宣扬财产权利和自由市场的自由主义立场，并对ZF的干预政策是阻碍还是有助于经济增长作出甄别、评析。这些文章已经编辑成书《自由社会的市场与选择》（ 1996 年 MIT 出版社）。该书已被译成法、日、西班牙等 7 种文字。诺贝尔奖得主加里 · 贝克尔评价该书为 “ 最好的经济分析范例，对于经济增长和宏观经济问题的讨论清晰而有说服力 ” ；《纽约时报》评论巴罗 “ 真正能将经济学的精髓准确地传递给非经济专业人士 ” 。
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分享 谈谈美国对民众意识形态的垄断
insight 2015-6-13 18:16
谈谈美国对民众意识形态的垄断 tcefrep · 2015-06-13 · 来源： 天涯论坛 0 收藏（ 0 ） 评论（0） 字体： 大 / 中 / 小 美国富豪阶层主要通过教育、传媒、社会流动三种方式来统一意识形态 　　现代社会统治阶级想要垄断意识形态，主要是通过控制以下三个方面来实现：教育，新闻传媒(公共舆论)以及社会的流动。 　　首先来看统治阶级美国对教育的控制。罗素说过，教育应该有两个目的，一是传授明确的知识，二是培养人获得知识并独立作出正确判断的思维习惯。第一个目的在理论和实践上都得到了统治阶层的承认，因为没有有文化的国民就不会有现代化的国家，而第二个目的只是在理论上得到承认。因为统治阶层认为普通人不需要做独立思考，独立思考的人难以管理。所以千万不能认为主管教育的官员会要求年轻人博学多才。 　　在美国，私利及公立的教育制度，它们事物的决定权集中于校董事会(由为学校出资最多的人组成)，负责资金的筹集，教科书编排，课程设置对教职人员的雇用解雇与升迁，及学位的颁发等。而大多数校董都是成功而知名的商业人士，他们通过自己的钱袋子来遥控整个学校，实现对学校的寡头统治。“从小学起，我们就被灌输一种积极向上、光明正大的美国形象，学习的都是政治领导人光明的一面和美国历史上取得的非凡成就老师们讲课过程中全然不提权势阶层对美国政治的掌控和其下的暗箱操作。那些勇于坦率对此进行批判思考的老师，就要冒着职业生涯提前结束的风险。高中生如果在校报上发表不同政治见解就可能被校董予以封查，严重的甚至会被直接开除”(《少数人的民主》)。可见在美国，一在民众最初接受教育时切价值准绳就已经被富人阶级所确定了，世界观价值观在学校的教育下形成后，他们对美国民众的意识形态也顺理成章的形成了垄断。 　　其次，再看对传媒的控制。在对教育控制引导下形成的价值观做过铺垫后，用传媒来引导公共舆论就简单的多了。同商业公司一样，在美国电视、电台、报纸、杂志、网络、出版社等媒体都是作为公司获得运营许可证，由富人组成的执行董事会来操控。美国的新闻99%都来源于美联社，美国的传媒业的对全世界都形成的相当巨大的垄断。而美国人很少关注国外所发生的事，在他们眼里，“美国新闻就是世界新闻”，而这正是富豪统治阶级所希望看到的结果，“新闻是深思熟虑的暗中操纵的产物，也是意识形态及经济权力结构的产物。”政治左翼几乎被排斥在各大主流媒体之外。美国虽然有言论自由，但是媒体总是会受到大公司主导的政治文化的审查，一些“自由言论”几乎是不可能散发出去的，因为它的新闻并不自由。 　　最后重点说对社会流动的控制。社会流动分为水平流动和垂直流动，前者是指人群从一个地区(或国家)移到另一个，后者是指人群在社会阶层之间的流动。在通向民主与社会公正的道路上，社会流动有着其积极的意义，它可以打破静止社会中思想的僵化，当不同阶级的思考方式在同一个人的脑袋中汇集之后，那个人才可能打破传统的思考方式，才会去怀疑思想传统的正确性。“只有在水平流动的同时伴随有激烈的垂直流动，人们对自己的思想形式的普遍和永恒效力的信仰才会被动摇。垂直流动是使得人们对自己关于世界的传统看法产生动摇和怀疑的决定性因素”(《意识形态与乌托邦》)社会流动越激烈，各种不同的思想方式越容易汇集于同一个脑袋中，人们越容易具备独立思考既得利益者，也就是社会的统治者(美国的大资本家们)除了为了保住自己的利益不受动摇的目的外，统治者最愿意做的事就是在极限允许范围内，最大程度的控制社会流动，并以此来统一民众的意识形态。 　　美国经济学家弗兰克-奈认为，是穷人和富人，主要取决于“出生、运气和努力”，这其中最不重要的就是努力，仅占微不足道的份额。个人财富中最大的一笔来自遗产继承，一大堆富翁都是通过继承了天文数字的遗产。穷人无论多么努力，通常还是会在贫困中挣扎，大多数人离开这个世界时还是和他们来到这个世界时一样穷。 　　在美国，大资本家和ZF更为密切的纠缠到一起，许多商人甚至占据着ZF的要职。军事、能源、交通、农业、金融等各个方面对大公司进行直接或间接的巨额补贴，为少数人牟取暴利。穷人们必须拼命进行资本积累，一些人有幸开起一些中小公司，但在大公司的排挤下很难有所发展，最后只能是破产或被兼并，特别是在遇到经济不景气的情况下，很多大公司能撑下来，但小公司几乎免不了倒闭的命运，从大的方面看，这其实是很不利于社会的垂直流动的。事实上，如今美国社会中的上下流动已经远远不如30年前。随着社会的垂直流动的减缓，越来越多的人会逐渐丧失独立思考和判断的能力。 　　所以，美国富豪阶层主要通过以上三种方法来来垄断国民的意识形态。英国近代经济学家哲学家约翰-密尔说“在人类心灵未臻完善的状态下，真理的利益需要有意见的分歧“，这句话道出了思想多样性的重要性。
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分享 美国民众白宫请愿要求对美国财政部持有的8100吨黄金进行公开审计核实
insight 2015-6-6 09:16
白宫要求对美国财政部持有的8100吨黄金进行公开审计核实 字号 欢迎发表评论 2013年01月14日08:17 来源： 理财18 作者： 理财18 纠错 | 收藏 将本文转发至： 　　本月9日，白宫发出了一份史无前例的请愿书，要求对美国 财政部 持有的8100吨（2.61亿盎司）黄金进行公开审计核实，要知道，上一次这种审计还要追溯到1953年。 　　白宫的请愿书中写道： 　　 美国 财政部2012年12月31日宣布，持有2.61亿盎司黄金，储藏地点为丹佛、诺克斯堡、西点军校和纽约联储。这些黄金上一次全面的审计还要追溯到久远的1953年。 　　白宫表示，现在需要对这些黄金的情况做一个公开的审计证实。测评结果出来之后，将以书面形式进行审计，以便核实谁是真正的黄金拥有者。比如说，有多少黄金作为贷款流向了交易商或者银行，有多少黄金被出售或互换给非财政部的实体（包括外国ZF）。 　　白宫在声明中还强调了一点，此次的审计人员“必须是美国造币厂、财政部、美国审计总局、检察长和美联储系统以外的专业审计人员”。Zerohedge称，这一点审计人员要求使得这次行动变得很特别。 来源：华尔街见闻
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分享 博弈亚投行
accumulation 2015-4-22 23:48
亚洲开发银行 (Asian Development Bank) 成立于 1966 年 8 月 22 日，它致力于促进亚太地区经济发展，自 1999 年起特别强调扶贫为其主要战略目标。认股份额决定各国投票权重；中国 1986 年加入亚开行，目前认股份额排名第三，次于日本和美国。因此，亚开行是由日本、美国主导及操纵的。 然而，在以美国、日本主导下的亚洲金融体系中，暴露了一系列问题：为了维护自身在国际金融体系中的主导地位，美国与日本将亚开行变成其维护保守金融秩序的工具；日本和美国作为亚开行的两个主要投资国，在贷款、政策和人事决定方面有着极高的影响力。
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分享 纽约时报：华盛顿金融盛会中 美国全球领导地位日显衰落
insight 2015-4-18 21:15
字: 美国亚投行 美国加入亚投行 美国 亚投行 奥巴马 中国 中国亚投行 国际货币基金组织 IMF 世界银行 G20 2015年国际货币基金组织和世界银行春季年会已于4月17日在华盛顿召开，将举行至19日。在此期间，二十国集团的财长和央行行长也将举行会晤。世界的目光终于从东方的亚投行返回了最熟悉的金融中心。但会议的盛况并没有减轻《纽约时报》的忧虑，继感叹“ 美国的盟友都被亚投行诱惑 ”后，17日，该报刊登评论文章“在全球经济盛会上，美国领导地位日显衰落”（作者JONATHAN WEISMAN），文章向美国发出警告称，由于美国两党长时间的内耗、奥巴马的有心无力、分裂政府的机能失效、国家缺乏充足的资源在全球部署经济力量……“美国正在从国际舞台的中心撤退”，让位给新兴崛起的经济体。 观察者网独家翻译如下： 《纽约时报》报道截图 正当世界领袖们齐聚华盛顿——这个依然是世界最强经济体的首都，召开每半年一次的大会时，一个忧虑正在各处升起，在最需要全球经济领导力的时刻，美国却在退缩。 国际货币基金组织和世界银行春季年会的到来，令华盛顿车水马龙、交通拥挤，也令美国总统奥巴马和财长雅各布·卢忙得马不停蹄。但是他们的“苦劳”也令一些华盛顿和全球观察人士更加觉得，虽然美国在二战后一手打造、并在很大程度上领导了全球经济，但如今苦涩分裂的美国政府，已经处在濒临退出全球经济舞台的境地。 “美国正在让位新兴国家，”印度政府的首席经济顾问阿文·苏布兰马尼安（Arvind Subramanian）17日在美国接受采访时表示，“人们不能太公开谈论这些，但我觉得这是今年春季年会唯一的、最重要的议题。” 其他一些匿名的与会官员也同意，美国在全世界扮演的角色是他们最担忧的问题。 苏布兰马尼安表示，华盛顿算不上是故意退缩，导致现状的原因是美国政府机能出了故障，同时，美国也缺乏像过去那样丰富的部署经济力量的资源。由于紧张的政府预算和复杂的金融需求，美国无法像过去那样保持经济实力；又因为政治内斗，美国也无法在形式上分享现有的实力。 专家表示，这在全球经济格局中引发了一场更加混乱的秩序变化，尤其是转向中国。连奥巴马政府都在担心，中国在亚洲以及其他地方扩大经济影响力的同时，会无视已经在西方机构中成为常规的那些高标准，比如环保、工人权力和商业透明度。 在试图稳住美国地位的同时，奥巴马也明确地承认了挑战。他正在努力争取和11个太平洋国家签署一份重要的贸易协定。17日，他还告诉记者：“增速最快和人口最多的市场将会在亚洲，如果美国不努力去设定规则，帮助我们的企业和工人在这些市场竞争，中国就会设立有利于他们企业和工人的规则。” 在同日的一场采访中，美财长雅各布·卢承认不安正在日益增长，但是，对于那些认为美国地位哪怕有丁点下降的观点，他强烈地予以驳斥。 “在华盛顿总是会有很多传闻；我不会假装这个观点就是个例外。但在类似春季年会这样的场合里，美国的声音是掷地有声的。” 然而，困难仍在增加。 五年前，随着中国等新兴国家经济实力的增长，国际货币基金组织曾讨论是否改变管理结构，给中国等国家更符合其经济地位的权力。讨论很大程度上由奥巴马主导，但方案却在美国国会被长期拖延。这在一定程度上刺激了中国，迫使其建立了自己的多边借贷机构，直接与华盛顿方面竞争。 这次，在一小批核心立法者的支持下，努力让多达12个太平洋国家签署一项贸易协定，可能是奥巴马在总统任内与自己的政党做出的最大一次斗争，工会、环保主义者和自由主义活动人士正在白宫外成群结队的抗议。奥巴马很有可能输掉这一仗。 甚至连美国进出口银行（观察者网注：主要为购买美国商品的外国企业提供由美国政府支持的低息贷款或贷款担保，以促进美国出口）都可能在6月被国会中的保守主义者关停，这会令潜在的国外客户被扫地出门，使美国的出口商在海外竞争中处于不利地位。 前奥巴马政府财政部官员，现彼得森国际经济研究所成员杜鲁门（Edwin M. Truman）表示：“我一直想找一个词语来描述这种情况，我用的是‘回撤’，能想到的最好的词儿。我们正从一直占据的国际舞台的中间位置往回撤。” 在华盛顿，忧虑超越了党派。 华盛顿共和党众议员议员理查特（Dave G. Reichert）说：“对于美国和美国的世界领导力，这真是个十字路口。我们以领导人的身份为全球经济打好基石、铺好道路。如果我们不做这些事，其他国家就会插足。” 代价是很现实的。由于没有及时改善国际货币基金组织和其他机构，在应对乌克兰危机中俄罗斯的挑战等方面，西方的能力就被削弱，当时，乌克兰曾请求多边经济援助。南卡罗来纳州的共和党员、参议员格拉汉姆（Lindsey Graham）认为，在类似叙利亚局势的冲突中，对于国际货币基金组织和世界银行无法重建破碎国家的担心，只会为像伊朗这样的敌对角色打开大门。 “有时候我们只能希望，插足的是中国，”他表示。 但是中国在非洲、南亚甚至拉美不断上升的影响力，可能会削弱美国及其盟友在一系列议题上所做的努力，范围从遏制暴力极端主义到减缓气候变化。 对于大多数华盛顿和世界经济领导者们，中国创立亚投行让政策制定者们看清了面临的选择。本月早些时候，曾任比尔·克林顿和奥巴马政府最高经济顾问的萨默斯（Lawrence Summers）表示，中国创立亚投行，以及美国没有成功阻拦其盟友加入亚投行，标志着“美国不再是世界经济体系的保险人”。 多年以来，中国一直威胁要建立新机构来挑战西方机构的统治，比如国际货币基金组织、世界银行、亚洲开发银行，甚至把自己的货币——人民币，建立成能和美元抗衡的储备货币。 2010年，奥巴马曾牵头达成一份协议，将中国在国际货币基金组织的股份从3.8%提高到6%，虽然仍比美国能行使否决权的16.5%低了不少，但却能提高北京的话语权。美国国会冻结了这份修改建议。 与此同时，中国的国际借贷额却在大幅飙升。美国政府旗下的进出口银行董事长弗雷德·霍赫贝格（Fred P. Hochberg）表示，该行在80年历史上发放了5900亿美元的贷款、担保和保险，而据估计中国国有银行仅仅在过去两年就发放了6700亿美元的贷款。 持有近4万亿外汇储备，中国有足够的资源来布局膨胀的经济力量。比如，中国国家主席习近平计划向巴基斯坦提供460亿美元的投资合作协议，援助当地基础设施建设，建设亚洲的交通运输线，挑战美国在这一区域的统治地位。 拉弗蒂（Kevin Rafferty）是前世界银行官员，他在亚洲两份主要的英文报纸上撰文称：“美国迷失了方向，正在快速地丧失对全球金融、经济、政治和道义上的领导权。”他指责白宫：“这不是第一次了，奥巴马展示了夸夸其谈的能力，但是对于怎么 在政治上 解决问题，他没有展示出一点头绪。” 然而，其他专家和历史学家则认为，现在可以做的还有很多。巴德学院外交事务教授米德（Walter Russell Mead）指出，作为一个经济体，中国的崛起不可避免，亚投行的建立与冷战时期的苏联和共产主义的中国的国际行为有极大的区别。 他说，当时美国的对手们试图摧毁和替代美国和英国在二战后建立的世界经济秩序，但是现在，不管多么不完美，新兴力量正在模仿美国。 无论结论最终如何，眼下指责已经足够多。田纳西州参议员鲍勃·科克（Bob Corker）是外交关系委员会主席，也是国际经济事务的潜在盟友，他回应了前世行官员凯文的观点。他在采访中表示，去年，他在一份提供给身处绝境的乌克兰的援助包中，提出调整国际货币基金组织的份额，但奥巴马个人没有出面促成这一调整。 他担心，白宫没有充分注意到，能为总统在贸易促进权上提供“快速通道”的新立法可能会被拖延，该立法旨在促成与亚洲和欧洲的重要贸易协定。 “我去年八月在东南亚，那些国家都知道，（美国方面）并没有提供什么真正的投资。为此，这些国家都很担心，”科克的声音越来越沮丧，“他们就是不能团结在一起促成一些事。” 政府官员则对这些辩护争执不下。 财长雅各布·卢说：“我可以肯定地告诉你，我花了不是上百，也有几十个小时的时间来和央行的行长们、财长们讨论，他们知道我们不惜成本。” 来自德克萨斯的众议员亨萨林（Jeb Hensarling）是美国众议院金融服务委员会的主席，他是反国际货币基金组织改革和反美国进出口银行的领导者，他的背后是共和党中的茶党翼。 另一方面，民主党员则大声反对建立国际贸易联盟，他们曾经是总统奥巴马最坚定的支持者，而一群热情地反对奥巴马做任何事的保守主义者则在支持这些人。 维吉尼亚的民主党参议员蒂姆·凯因（Tim Kaine）是新兴国际主义支持者，他认为二十多年的战争导致两党的基本原则越来越趋于保守。 他表示，“国际规则和机构共同组成的网络是美国独特的创造，”这维持了几十年的和平和繁荣，“美国建立这一切，不仅是为了我们自己的利益，也是为了全世界。现在，我们逐步放弃领导人的角色，是非常、非常有问题的。” （译/观察者网隆洋）
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fanfan20 2015-4-7 15:21
由于资产证券化，企业融资的主要来源也是直接融资
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分享 [金融学] 十分钟读懂布雷顿森林体系
accumulation 2015-3-24 00:22
1944年7月，二战进入尾声，战后新秩序已在重新制定。参加筹建联合国的44国ZF代表受美国ZF之邀在美国新罕布什尔州布雷顿森林举行会议，商讨战后经济复苏并确定美国金融霸权。会后，各方签订了“布雷顿森林协议”，一个新的国际货币体系就此诞生——布雷顿森林体系。 布雷顿森林体系是一种国际金汇兑本位制，它确立了美元在战后国际货币体系中处于中心地位，美元成了黄金的“等价物”，美国承担以官价兑换黄金的义务，美元处于中心地位，起世界货币的作用。该体系一直维持到1971年，最后由总统尼克松宣告废除。布雷顿森林会议也促成了世界银行和国际货币基金组织建立。
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分享 上海市公民熊丙奇的思维比不了美国耶鲁大学校长列文？
大庆商江 2015-2-22 04:24
上海市公民熊丙奇的思维比不了美国耶鲁大学校长列文？ 【仅供教育研究参考。初稿，待充实修改完善】 《百度百科》介绍，耶鲁大学（ Yale University ），简称耶鲁，是一所坐落于美国康涅狄格州纽黑文的顶尖私立研究型大学，最初由康涅狄格州公理会教友于 1701 年创立， 1716 年迁至康涅狄格州的纽黑文。被公认为全美乃至世界最好的私立大学之一；是美国东北部老牌名校“常青藤联盟（ Ivy League ）”的八大成员之一；是八所常春藤盟校中最重视本科教育的一所大学；也是美国最具影响力的顶尖私立大学之一；还是美国建立的第三所大学。它与哈佛大学、普林斯顿大学齐名，历年来共同角逐美国大学本科生院和研究生院前三名的位置。耶鲁大学有 3,200 名教职工，每年招收约 1,250 名学生，这些学生来自美国 50 个州以及世界 108 个国家。现今国际学生在耶鲁本科生中约占 9% ，在整个大学中约占 16% 。耶鲁大学的教授阵容、课程安排、教学设施方面堪称世界一流。耶鲁大学图书馆拥有 1500 万册藏书，在美国大学图书馆系统中排名第三。耶鲁校园的 260 座建筑物涵盖了各个历史时期的设计风格，曾被一名建筑评论师誉为“美国最美丽的城市校园”，漂亮的歌德式建筑和乔治王朝式的建筑与现代化的建筑交相互映，整个校园弥漫着古典的浪漫氛围和现代的精英气息。 上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇自从被免去上海交通大学党委宣传部副部长，披上民办非营利组织“ 21 世纪教育研究院副院长”的外衣以后，立场越来越跑偏，目光越来越短浅，智商越来越低下，思维越来越混乱，观点越来越不像是中国人。举证如下。 2010 年 2 月 8 日 ，《珠江晚报》《 熊丙奇：财政不独立何谈自主办学 》：美国耶鲁大学校长列文近日说，由于亚洲新兴国家大量投资高等教育，预估 25 年内，远东地区尤其是中国的大学将能与美国长春藤名校，英国剑桥、牛津等知名学府并驾齐驱。 ( 见 2 月 3 日 《中新网》 ) 作为美国著名私立大学的校长，列文可能忽视了一个问题，即大学的财政独立性和办学自主权的关系。目前被列为国家重点投资建设的大学，办学资金主要来源于ZF投入和学生学费。ZF部门向大学投入了更多的钱，当然希望拥有更大的办学话语权，我们所见的是，很多重点大学，在实行省部共建之后，大幅增加了在当地的招生规模，由此造成重点大学的地方化问题。这仅是ZF投钱之后即要求相应“回报”的一例。与此同时，高校由于清楚地知道，主要办学资金来源于ZF，于是得听ZF的指令、安排。私立大学的自主空间大于公立学校，这是毫无疑问的。在ZF加大对高等教育投入的同时，做到大学自主办学，有三条途径。其一，建立国家和地区的教育拨款委员会。拨款委员会按照既定的预算，向大学拨款，如此一来，大学不再“跑部前进”，同时，大学也不因ZF的特殊照顾而获得不平等的竞争地位。而为了促进大学之间的公平竞争，拨款方式还可改为教育券，即每个受教育者获得同等的高等教育经费，自由选择大学，大学拿着教育券去兑换国家投入，由此，大学将把朝上的眼光，转而朝向受教育者和市场竞争。其二，大学建立理事会。大学从教育部“部属”、地方ZF“省属”，转为“国立”和“省立”，将高等教育的“管评办”分离。从ZF部门直接参与办学、直接评价，转为通过大学理事会进行大学发展战略的决策。这样，既在大学理事会决策中，体现了ZF部门对大学的管理，同时，也避免行政命令直接干涉大学办学。而对应大学理事会，大学要建立保障教育者和受教育者权益的教师委员会 ( 教授委员会 ) 和学生自治委员会。其三，大学必须拓宽办学经费来源渠道，争取更大的财政独立性，为办学赢得更大的自主空间。如果我国ZF部门与大学，能处理好ZF投入与大学自主办学的关系，我国大学能把朝上要钱、要权的精力转向通过办学质量的提高来吸引受教育者、获得更多的社会资金，那么，耶鲁大学校长的“预估”或许还有一些靠谱，而如果ZF部门把举办权、管理权、办学权、评价权掌控在手中，大学为了获得ZF资源，紧密依附行政，那么，再等 N 个 25 年，我国大学都可能难望英美一流大学项背。 读完以上文字给我的初步印象是： 上海市公民熊丙奇的思维比不了美国耶鲁大学校长列文。第一、上海市公民熊丙奇没有当过大学校长，美国耶鲁大学校长列文是货真价实的大学校长。 第二、上海市公民熊丙奇没有大学校长的经验和体会，美国耶鲁大学校长列文有大学校长的亲身经验和体会。 第三、上海市公民熊丙奇不懂世界一流大学的条件。美国耶鲁大学校长列文知道世界一流大学的条件。 第四、上海市公民熊丙奇不知道中国建成世界一流大学的能力。美国耶鲁大学校长列文知道中国建成世界一流大学的能力。 第五、上海市公民熊丙奇不知道中国建成世界一流大学的时间。美国耶鲁大学校长列文知道中国建成世界一流大学的时间。我们用 100 年时间追赶发达国家 300 年的历史积淀，值得骄傲和自豪。 综上所述，上海市公民熊丙奇不知道中国社会主义制度的优越性。美国耶鲁大学校长列文知道中国的社会主义制度可以集中力量办大事。中国大学的建设成就是在社会主义制度下实现的。中国一定能在现有基础上建成世界一流大学。不必像熊丙奇主观臆想的那样东施效颦。 北宋文学家、书画家苏轼（ 1037 年 -1101 年），《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇自称“学者”、“教育学者”、“著名教育学者”等等，他是怎么学的，他学的是什么？分明不学无术。不以为耻反以为荣。不怕天下人指背。 2010 年 12 月 7 日 ，腾讯评论《熊丙奇：复旦大学为何想着要占领媒体》：司马光在《资治通鉴》里分析智伯无德而亡时写道：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”我不禁要问：熊丙奇是什么人？圣人？愚人？君子？小人？熊丙奇可以自己选一个。你敢说你是“圣人”吗？就算“愚人”吧。 以上内容约 2000 字 收集整理：黑龙江省大庆市退休老汉 商江 E-mail:dqddsj@163.com 本人没有全日制大学文凭，没有高级专业技术职称。不是著名专家学者。学识水平和艺术造诣有限，不当之处望业内专家教授海涵。
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分享 我在美国学的会计回国能用吗
zenghaibo1989 2015-2-10 04:51
我在美国学的会计回国能用吗
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分享 我在美国学的会计回国能用吗
zenghaibo1989 2015-2-10 04:48
我在美国学的会计回国能用吗
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分享 请问怎么发表主题啊
zenghaibo1989 2015-2-10 04:28
请问怎么发表主题啊
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分享 美国增长最快的十个职业
济世良才 2015-2-6 18:23
美国增长最快的十个职业 来源： CNN 时间： 2015 年 2 月 原文地址： http://money.cnn.com/gallery/pf/2015/01/27/fastest-growing-jobs-2015/index.html 翻译：龚蕾 根据美国职业网站（ PayScale.com ）对 2012 年数据与 2022 年趋势预期，评选出美国增长最快的十个职业。 1 、信息分析师，就业增长 37% ，平均工资 96400 美元。 2 、 IT 安全咨询师，就业增长 37% ，平均工资 110000 美元。 3 、医生手掌治疗师，就业增长 36% ，平均工资 83000 美元。 4 、医生腿部治疗师，就业增长 36% ，平均工资 84700 美元。 5 、产品分析师，就业增长 32% ，平均工资 67800 美元。 6 、产品市场分析师，就业增长 32% ，平均工资 67600 美元。 7 、研究分析师，就业增长 32% ，平均工资 64400 美元。 8 、市场咨询师，就业增长 32% ，平均工资 90700 美元。 9 、战略咨询师，就业增长 32% ，平均工资 80000 美元。 10 、实验室主管，就业增长 30% ，平均工资 66900 美元。 （以上仅代表笔者阅读译文，译文水平有限欢迎指导。）
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分享 张良点金：有力的回调才能支撑良好的涨势！
张良点金 2015-1-20 10:30
回调是为了更好的上涨，低位建多则是为了仓位的安全性！周一白盘无数据引入呈现窄幅震荡格局，同时因美国市场休市导致部分投资者及早获利了结而出现了一波小幅回调！虽然我们 1278 空单已经止盈，但笔者认为，从日线走势来看，下方有力支撑是在 1265 附近！也就是说这里是我们进场做多的最理想点位！同样这个点位也应该是本轮金价回调的极限位置！整体思路看涨不变！但操作上而言，在金价未能有效突破 1282 或回踩至 1265 点位之前，笔者更愿意放空！ 周线来看，金价早在上周破位 1265 最高冲至 1282 一线位置时，整体多头就已经被确立，但为什么笔者却让大家做空呢，因为良好的升势离不开有效的回调！日线通道拐角上方 1265 压力已经转变为反支撑，同时形成多头动能延续的新一个台阶！从时间必到值上来算，下一目标高点将是 1296-1300 一线位置！但前提是要回测进行二次确认！ 而四小时短线较强支撑是在 1271 附近，目前对于这种窄幅震荡的格局，笔者对于 1265 低点不抱有太多期望，而盘面更倾向于时间换空间的走法在 1270 附近止步掉头向上！因此我们具体的做多点位可选择在 1270 附近先多，若进一步回落至 1265 则加仓做多上看新高！ 本周低多不会错，上看新高是必然！欧元区近期推出量化宽松的预期在不断加强，以及实物市场需求的回暖都将会对金价起到支撑作用！ 具体操作策略； 早间 1277-1278 一线空，严格止损 1280 目标 1271 1271 多，见 1265 加多，止损 1261 目标 1275-1282 若金价强势上破 1282 回调 1278 多，止损 1273 目标 1292-1296
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分享 熊丙奇的一篇为美国教育歌功颂德的文不对题的败笔文章
大庆商江 2015-1-15 09:26
熊丙奇的一篇为美国教育歌功颂德的文不对题的败笔文章 【仅供教育研究参考。初稿，待充实修改】 《百度百科》解释，事物之间相差的程度，也指距离某种标准的差别程度。 上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇披着“ 21 世纪教育研究院副院长”的“袈裟”， 以 “中美教育的差距” 为题， 为美国教育歌功颂德，写了一篇文不对题的败笔文章。举证如下： 2010 年 1 月 11 日 ，南方网《 熊丙奇：中美教育的差距 》：“中国毕业生向耶鲁大学捐款 8888888 美元，金额创耶鲁管理学院毕业生个人捐款纪录！” 1 月 8 日 ，环球网报道的这则新闻引起广大网民的热烈讨论。一时间，据称为 Hillhouse CapitalM anagement( 高瓴资本管理有限公司 ) 创建人的张磊立刻被网友展开“人肉搜索”。不少网友对“中国辛辛苦苦培养的高材生帮着人家发展”表示不满甚至气愤，也有网友则认为，张磊支配自己所赚得的钱根本无可厚非。 ( 《环球时报》 1 月 10 日 ) 有的教育，可以改变人的一生；而有的教育，还徘徊在常识的边缘。这就是我看过这则新闻的感受。张磊说，“耶鲁改变其一生”，我相信这种从学生自己嘴里说出的话，而且，他捐款 800 多万美元的行动，也印证了他对母校耶鲁大学的感情。可是，再看对张磊表示愤怒的网友，他们为什么愤怒呢？分析他们的“愤怒”，会遗憾地发现，他们接受完多年的教育，却连很多基本的常识也不具备。报道说，不少环球网友批评张磊“耶鲁改变其一生”的说法：“你在中国上了十几年学，没有中国大学的教育，你什么也不是！”这一听，就是从我国教育体系走出来的学生的腔调，不让他人有自己真实的感受。张磊是耶鲁大学毕业生，他根据自己的经历，说“耶鲁改变了一生”，有什么错呢？难道一定要让他违心地说，是他在内地接受的教育，改变了他的一生吗？钱学森先生在他的最后一次系统谈话中写到，“我到加州理工学院，一下子脑子就开了窍，以前从来没想到的事，这里全讲到了，讲的内容都是科学发展最前沿的东西，让我大开眼界。”这样的话，如果按照网友的逻辑，钱老以前的母校上海交大、麻省理工都得很生气——— 以前的教育没让他开窍。网友们的批评，和很多课堂的讨论，何其相似。在观念先行的语境中，同学们小心翼翼地揣摩着自己的观点是不是“正确”。我曾看到一则关于中小学课堂教学的报道中，在“老师，我想对你说……”的课堂讨论中，几乎所有同学，都“绘声绘色”地表达对老师的爱，可背地里，其实有同学想说，自己并不喜欢老师，想给老师提意见，但担心提出意见，令老师恼怒……反过来再假设一个场景，如果一个美国留学生，到中国内地求学，他在某个场合发言，说“是中国某大学改变我一生”，网友们会批评他：“你在美国上了十几年的学……你什么也不是！”吗？还是会兴奋地说，我们的教育很成功呢？网友们还对张磊为发展先进、配备完善的耶鲁大学捐款“不解”，认为“目前中国各地大学教育状况堪忧，大学生就业艰难，你却不把钱投入到中国教育上，还向外撒钱。实在不能理解！”这就是拿着道德的大棒，干涉他人的私权利了——— 张磊把自己的钱捐给谁，完全有自己的自由，捐给耶鲁，还是捐给中国教育，他人是无权干涉的。对我国教育充满热爱的网友，对于这样的捐赠行为，不应该指责他人为什么不捐给自己，而应该思考他为什么做出这样的捐赠。校友捐赠率是衡量美国大学办学的指标之一，一般名校的校友捐赠率都在 30%-40% ，普林斯顿大学的校友捐赠率更是高达 61% 。之所以有这么高的捐赠率，乃因学校办学质量一流，而学生离校之后，母校的联系一直伴随在左右，有校友会帮助其找工作、实现人生理想，而不是离校之后，就失去联系，而在等其成功之后，才续上联系。捐赠者也确乎知道，自己捐赠的钱，将用到教育之中，培养与自己当年类似的学弟学妹。与之对比，我国的大学教育，给大家什么印象呢？ 2009 年曝光的武汉大学两位校领导落马，仅是教育腐败的冰山一角，如果有限的资金不断被挥霍，而明知的资金黑洞总是无法堵上，谁会乐于捐钱呢？据笔者所知，当年希望工程的捐赠者，听闻自己捐赠的希望小学变为猪圈、鸭圈，已后悔捐赠；以前有众多企业捐赠大学，可看到大学大手大脚建豪华校门、企业捐赠的设备一直闲置，公款购买的设备超过半数是零使用率，也就不再有捐款的打算。须知，捐款也有良性与恶性循环之别。办学条件已是一流的耶鲁大学，为何还持续获得捐款，这是网友们值得思考的地方。网友们对张磊的“愤怒”，是“爱教育”的，但这种没有理性的愤怒，或是他们所爱的教育的结果——— 接受了那么多年的教育，却连基本的尊重他人的权利、尊重他人的选择的意识也没有，以及自身该拥有怎样的权益、该对教育进行怎样的监督也不明白。他国的教育改变了学生的一生，我们的教育呢？顺带再补充一个“改变学生一生”的美国大学的校园场景：去年，由于近年来加州陷入财政危机，辖有十所分校的加州大学批准涨学费，上涨幅度为 32% ，此举引发学生强烈抗议。一些学生则在办公室外面挥舞着标语，敲打着手鼓，高声齐喊：“我们勃然大怒，忍无可忍”和“以你们为耻”等口号。这与我们这里的大学校园到处飘扬着“今天我以××为荣，明天××以我为荣”的旗帜反差何等之大，可在校园里“以你们为耻”的学生，或在毕业后大量捐款，而高喊“以你为荣”的学生，则消失在茫茫人海，甚至老师们担心他们人间蒸发，要求没有归还贷款的同学，离校前扣下毕业证。（ 熊丙奇系 21 世纪教育研究院副院长 ） 读完以上文字，给我的初步印象是 熊丙奇的一篇为美国教育歌功颂德的文不对题的败笔文章。主要理由是： 第一、 上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇 《中美教育的差距》 一文，写的是捐款问题，没写 中美教育的差距。 第二、上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇 《中美教育的差距》 一文，写的是熊丙奇对中美两国教育的感受和评价，没写 中美教育的差距。 第三、上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇 《中美教育的差距》 一文，写的是熊丙奇 为美国教育歌功颂德和对中国教育的唾弃， 没写 中美教育的差距。 第四、上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇 《中美教育的差距》 一文，写的是熊丙奇等人挟洋人以自重的立场和观点，没写 中美教育的差距。 如果中国教育培养出来的人都像 上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇这样无恩无义吃里扒外，也许可以说中国教育有比较严重的瑕疵。 中国大陆主流新闻媒体从业人员应当有起码的政治敏感性。不要与崇洋媚外的人同流合污为好。 以上内容约 2500 字 收集整理：黑龙江省大庆市退休老汉 商江 E-mail:dqddsj@163.com 本人没有全日制大学文凭，没有高级专业技术职称。不是著名专家学者。学识水平和艺术造诣有限，不当之处望业内专家教授海涵。
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分享 张良点金：早间1238-1240先空上！回落之后再干多！
张良点金 2015-1-13 10:48
张良点金：早间1238-1240先空上！回落之后再干多！
早间金价 冲高触及日线前期高点1238。乍见多头动能十足，受制于上周非农和昨晚美国市场就业状况指数的提振，后市金价料将还将继续向上发力！这是毫无置疑的。但有序的上涨离不开合理的技术面回调。时至年关，实物需求也将会得到一定程度是上的提振，因此，做空只能象征性的短空，而主要的操作手法仍将是逢低做多为主！盘面上来看，昨日笔者画图已经明确阐明，日线前期高点1254连接次高点1238形成的第三阻力1228昨日已经借助数据的提振成功破位，早间开盘，强势拉升，绝佳的进场点位显然已经错失，但空仓的朋友，现价1238-1237一线先进场放空！等待日内回落下来再择机进场做多！回调后涨，先空后多！
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分享 熊丙奇借口说中国的教育向中国人灌输美国精神未必妥当
大庆商江 2015-1-5 16:33
熊丙奇借口说中国的教育向中国人灌输美国精神未必妥当 【仅供教育研究参考。初稿，待充实修改】 《百度百科》介绍，美利坚合众国（ United States of America ），简称美国，是由华盛顿哥伦比亚特区、 50 个州、波多黎各自由邦和关岛等众多海外领土组成的联邦共和立宪制国家。其主体部分位于北美洲中部，国土面积 963 万平方公里，人口 3.1 亿，通用英语，是一个移民国家。美国是高度发达的资本主义国家，其政治、经济、军事、文化、创新等实力领衔全球。作为世界第一军事大国，其高等教育水平和科研技术水平也是当之无愧的世界第一，其科研经费投入之大、研究型高校企业之多、科研成果之丰富堪称世界典范。 上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇多次在媒体上发表文章，用中美对比的办法，想中国公民灌输美国精神。仅举例 2 万字，供读者研究。有兴趣者可以继续搜索熊丙奇谈美国教育的文章。 2009 年 2 月 27 日 ，金羊网《 熊丙奇：金融危机美国投资教育，中国呢 》：近日，中共中央政治局委员、国务委员刘延东为国家奖学金获奖学生代表颁奖时强调，促进教育公平是一项长期艰巨的任务。受国际金融危机影响，这项工作难度进一步加大，但无论遇到多么大的困难，国家促进教育公平的决心不会改变。不难看到，当前的金融危机，一定程度影响了政府对推进教育公平经费的投入。这种情况，颇令人忧虑。在笔者看来，推进教育公平，一方面在于调整教育发展理念，改革教育资源配置模式，另一方面在于政府的资金投入保障。众所周知，在不增加政府教育经费投入的背景下，改革资源配置模式，必然会因“削峰填谷”而受到很大的阻力，因此增加政府对教育的投入，尤其是均衡教育资源发展对薄弱学校的投入，成为教育公平的关键因素之一。为此， 2006 年颁布的新《义务教育法》，明确规定了政府在均衡义务教育发展方面的责任。金融危机会对政府的财政收入产生影响，因此可能影响正常的财政性教育投入，这无疑可视为教育公平的“利空”消息，但是，政府为应对金融危机推出的拉动内需计划，如果能充分考虑教育投入，那么，金融危机反过来则成为教育发展、教育公平的“利好”消息。拿美国来说，在美国总统奥巴马已经签署的总额达 7870 亿美元的“刺激经济法案”中，投向教育的经费达到 920 亿，其中， 156 亿美元用于增加联邦奖学金， 130 亿美元用于接济公立中小学中的低收入的学生， 122 亿用于接济残障学生， 21 亿位用于接济低收入的儿童。也就是说，至少占总额 5.4% ，占教育经费近一半的费用直接用于学生。而反观我国 4 亿元拉动内需的投入，究竟有多少直接用到贫困学生、农村不发达地区校舍建设上呢？从公开报道看，有几条相关消息，一是中央 2008 年第四季度新增的 1000 亿元工程项目资金中，有 44 亿涉及到教育事业发展。这 44 亿主要包括了中西部农村校舍改造工程、中等职业教育基础能力建设和中西部特殊教育学校建设三大工程，共惠及学校 2000 多所、学生 100 多万人。另外，就是教育部在今年年初首次将“化解高校债务风险”列入年度工作要点，着力化解高校 2000 亿贷款，随后，各地传来具体化解债务的消息，比如新疆启动了高校贷款化解工作，将惠及新疆 16 所高校，并为这些高校偿还 17 亿多元的贷款债务。这些债务将由自治区财政和五所大学按 7 ： 3 的比例偿还。投入经费重点加强中西部、农村地区的中小学校舍建设，彻底解决中小学教学楼危房问题，解决中小学体育运动场地严重缺乏的问题，这完全符合中央关于拉动当前经济增长的举措，如果在此次扩大内需中，把全面解决中小学危房问题、解决农村中小学校舍达标问题作为重要工程，那么，其对深化温总理提出的“穷人教育学”理念，改变农村基础教育面貌，将起到巨大推动作用。但很显然，在这方面，投入资金相当有限，对缩小农村地区学校与城市学校的教育差距推动作用极为有限。笔者反对投入巨资帮助高校化解债务危机，因为这种做法非但不能拉动内需（只不过是把钱还到银行），更可能掩盖大学债务形成过程中的一系列问题，不利于高校民主决策机制、透明财务体系的建立和健康发展。从政府可以帮助高校化解债务危机看，应对金融危机而推出的拉动内需计划，其实增加了政府对教育的投入，但是用于推动教育公平的并不多。笔者建议，不妨借鉴美国经验，一方面增设奖学金、加大助学金力度，或者下调高校学费标准，由此减轻老百姓的教育负担，从而增加其他消费的热情，因为长期以来，过高的大学学费支出，已经对普通家庭的消费产生挤出效应 ( 仅以高校最低学费标准 5000 元 / 年，与城镇居民人均可支配收入（ 2007 年为 13786 元）计算，我国高校学费为城镇居民人均可支配收入的 36% ，而发达国家的大学学费标准不超过国民人均可支配收入的 20%) ；另一方面，投入资金建设中西部、农村地区的学校，消除仍旧存在的危房，改善办学条件，配备足够的师资，这不但可以促进教育公平，而且可以拉动需求，还可以解决当前存在的大学毕业生就业困难。在 2 月 6 日 ，教育部围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》制订征求意见中，在所有 20 个重大问题中，不就包括“解决农村教师缺乏、提高农村教师素质的办法措施”么？ 2011 年 4 月 15 日 ，太傻网《 熊丙奇：美国教育 公民比人才重要 》：担心学习成绩不够好，担心奖学金没着落，担心毕业后找不到工作……美国前不久公布的一项年度调查显示，全美大学一年级学生心理健康状况跌至 25 年来最低点，不少学生坦言自己压力“像山一样大”。 对此，研究人员有不同的解读，比如经济衰退，造成学生压力大。但从中透露的一个信息是，与美国基础教育的“相对轻松”相反，美国大学生们普遍“劳累”。这也是不少人士，对美国教育的“基本判断”。我曾经在多个场合，听到有关领导、专家对美国教育的分析。基本的观点是，美国的基础教育并不成功，而让美国始终处于国际领先地位的，是美国的高等教育。美国大学给学生充分的选择空间，同时对大学生提出很高的要求，在不少名牌大学，大学生们通宵达旦地学习、实验，是美国大学的常态。这种把学生潜能发挥到极致的教育，吸引了世界一流的学生，也吸引力世界一流的师资。据说，不少美国教育人士，也认同这一判断。顺着以上分析，领导和专家们的看法是，我国基础教育的问题不太大，最大问题，在大学，我国大学生学得太轻松，是所有学生群体中最轻松的一群，比幼儿还快乐——幼儿、中小学生承受的压力才“山一样大”——学校管理不严、淘汰率低，使大学人才培养质量不高，导致基础教育打下的基础，“前功尽弃”。如果在目前的基础教育之上，提高大学培养质量，我国教育，就会大大提高国际竞争力。这一看法，在最近，更得到一些人士的追捧。笔者前不久参加一次座谈会，会上就有专家提到，我国学生参加 PISA 测试，获得全球第一的成绩，引起欧美国家高度关注，这表明我国基础教育是很有“亮点”的，不要随意乱改革，把自己的长处和优点都给改掉了。毫无疑问，轻松得过分的中国大学教育，存在严重的问题。但不得不说，上述看法，出自把人才作为“产品”进行“加工”的思维——小学、初中、高中、大学，就是其中的一道道“工序”，对照各“工序”，大家赫然发现，原来是大学这道“工序”出了偏差，让此前的“合格品”，成了“半成品”或“废品”。教育绝非这般简单，学生不是流水线上的加工对象。如果按照上述逻辑，中国的基础教育加上美国的高等教育，就将“世界无敌”。换言之，在国内读完高中，再到美国去读名校，这就是“最完美”的教育路径。如果这一逻辑成立，目前，在美国大学里留学的中国学生，就将是最成功的受教育者，但似乎现实情况并不是这样。美国国内现在在检讨、反思基础教育失去竞争力，但毋庸置疑，美国的反思，不会抛弃培养 21 世纪的世界公民这一基本价值，不会以扼杀学生的个性、兴趣、独立思考为代价，去追求学生学业能力的提高。那种关于“美国教育人士也认为本国基础教育不成功”的“传言”，在美国大学录取学生时，仅把学业能力作为部分指标，甚至有一些大学现在已经提出不看 SAT 成绩的现实面前，根本不堪一击。一个人幸福的人生，是在恰当的时间做恰当的事。让人幸福、成功的教育，也应是在恰当时间里，做恰当的教育和引导，教育的内容、难度应与孩子的心智成熟度匹配。基础教育中过于强调学生对知识的识记与掌握，一再把学习任务提前、加重，把题目搞得偏、难、怪，其实就是拔苗助长，这貌似可在同龄人的竞争中处于优势，而实质是扼杀了发展的潜能。这样的学生，其实是带着身心发展的缺陷进入大学，就是能再接受一流的大学教育，也很难获得超过那些自然生长的孩子；假使遭遇三流、四流的大学教育，其能力与素质的缺陷，就显现无疑：缺乏个性、自私、冷漠、功利。教育同样是一个学生对自己的未来，进行持续规划的过程，在这个过程中，明确自己的兴趣、能力、学会选择，对学生来说，至关重要。我国学生的问题在于，从小就不顾兴趣、不管能力，都被要求做单一的选择，因此，到了高中毕业时，“成功”的学生，成为学习机器，“不成功”的学生，就感觉被学校、家庭、社会边缘。而到了大学，已经失去学习的动力，这才发现兴趣、选择能力的重要，方才重新做起。因此，我国的教育在民间有顺口溜云：“幼儿园学小学的知识，小学学初中的知识，初中学高中的知识，高中学大学的知识，大学回过头来学幼儿园该学的东西”，到了大学生成人时，才发现很多做人的基本道理，一直忘记了教给他们。不恰当地说，美国的教育，在把受教育者培养为合格的公民的基础上，意图将他们再培养为优秀的公民；我国的教育，现在尚没有做到把每个受教育者培养为合格公民，却在指望培养为一流人才。钱老的问题是我国的大学为何培养不了杰出人才，这何止是大学教育的问题呢！从教育角度分析，受教育者在基础教育阶段培养个性、兴趣，在选择大学时结合自己的能力、兴趣，以及大学的培养要求自主选择，这更符合人才培养的规律。美国学生在基础教育阶段相对轻松，而选择进入名校之后学业压力大，这与基础教育是普及教育、大学精英教育是拔尖人才教育，也是吻合的。对于我国的教育来说，远不是满足于基础教育很成功的时候，也不是只需发展大学教育就解决杰出人才培养问题，基础教育和高等教育都存在系统新问题，必须依照教育的基本规律，重新思考每个教育环节应该给学生的教育引导，重构基本的教育体系，让颠倒的教育程序、内容，回到合适的教育节奏中来。 2011 年 5 月 23 日 ，华通国际出国留学《 熊丙奇：究竟美国大学是不是也嫌贫爱富？ 》：针对我撰写的《我国大学为何嫌贫爱富》一文，有网友留言指出，“实际上，美国长春藤大学的录取标准总的来说并不向低收入家庭的学生倾斜。长春藤大学的学生中，来自低收入家庭的学生并不多。大多数是来自中等收入和高收入家庭。原因之一，是录取标准中那些衡量学业，体育和其它课外爱好的项目 ( 例如， SAT ， SAT II ， AP 成绩 ; 全国 / 州际 体育和其它课外项目比赛的成绩，等等 ) 直接或间接的偏向好学区和私立学校的学生，也就是中，高收入家庭的学生。因为，好学区的房价比在当地其它学区的要高相当多，好学区的平均家庭收入比其它学区的也是高相当多的。 低收入地区的学校都是差的。总的来说，好学校的学生进入长春藤大学的机会要比差学校的学生大得多。 这在美国只是一个常识。”意思很明显，是想说明美国名校并不存在“偏爱”穷学生的情况。他们的录取标准，已经决定贫困学生不可能在学生中占很高比例。这位网友是十分了解美国大学的录取评价标准的，但不得不说，这混淆了招生质量与公平的概念。名校招收的学生，必然要求各方面优秀 ; 而各方面优秀的学生，在现实中，更多来自好中学 ; 能够进好中学读书的学生，家庭条件相对优越。这样得到的结果，自然是名校要招优秀生，就“嫌贫爱富”了。事实也似乎“证实”这一点，哈佛的贫困生比例“仅仅”为 33% 。教育公平，是一个系统概念，包括起点公平、过程公平和结果公平。不管是我国，还是美国，不发达地区、贫困家庭的孩子从小学到高中，所接受的教育都存在不平等。在这种情况下，大学在录取时应所起的作用，是适当校正、引导这种不平等，不能无视这种不平等、纵容这种不平等，更不能再增加新的不公平。但更全面和深入的教育公平，则需从学前教育、义务教育就做起。哈佛等大学的做法，就在于在一定程度上调节社会公平。具体做法之一是，在评价体系中，增加家庭因素评分，即在 SAT 成绩、中学学科成绩之外，考虑学生所处的实际家庭教育因素，如果 SAT 、中学学科成绩等评价相同，家庭贫困学生会优先被录取。这当然不能根本改变贫困家庭学生的整体劣势，但相比我国高校，在同等条件下，优先考虑城市家庭、富裕家庭孩子，这不是很大的差别吗 ? 而且，我国大学将更多录取指标给发达地区和大城市的做法，这是在没有评价学生前，就做出的主观判断——城市、发达地区学生一定优于不发达地区学生。其二，哈佛大学有两项政策，向贫困学生表达出积极的欢迎信息。一方面，每年哈佛根据自己的信息系统，给目标之中的贫困高中生发出 75000 封信，鼓励他们申请，告诉他们哈佛的大门向他们敞开着。另一方面，哈佛在 2004 年对家庭收入 4 万美元以下的学生实行全免费的基础上， 2006 再把这一数额调整到 6 万美元。这种做法的实际效果，可能并不会带来大批贫困学生入校，但是，这不是让很多贫困家庭孩子看到公平进入名校的希望吗 ? 我国大学却在扼杀很多贫困家庭读大学的希望。在北大、清华这样的国立大学，来自农村的大学生比例只有 15% 左右，其他 211 高校，这一比例普遍在 20% 左右，在所有重点大学中，农村学生比例最高的中国农业大学只有 30% 。而贫困学生比例，一般地方公办本科院校，在 10~20% 之间。这和哈佛这所私立大学贫困生达到 33% 相比，是进步还是落后呢 ? ——当然，那些维护国内大学形象者，会进一步指出，美国的贫困定义与中国是不一样的。客观上说，美国大学需要做的还有很多，教育公平也是一个影响美国教育发展的大话题，他们并非没有问题，但是，我们与国外大学比较，应该关注其值得我国大学借鉴之处，而不能认为他们也有自己的问题，就对自己的现状心安理得。必须注意的是，我国大学并没有主动去校正基础教育不公平、社会不公平的意识，很多时候，是根据地区差异和基础教育的不均衡现状，进一步拉大不公平，比如 80 所自主招生高校，有不少把考生的报名资格条件限定为来自重点高中和示范性高中，如果学校有推动公平的意识，会允许所有学生报考，至于最终结果，完全有可能是来自示范高中的学生被录取得多，但这种给所有学生平等竞争的机会，就是最基本的公平理念。 2012 年 2 月 28 日 ，《新京报》《 熊丙奇：“洋文凭”背后的中国与美国文凭之别 》：在美国有办学质量不高的“野鸡大学”，搞到文凭很容易，可是在美国本土，花钱去购买文凭者很少，因为购来的文凭没有多大价值，用人单位关心的是一个人本身的能力和素质。然而，当这一体系遭遇国家承认学历的教育管理和人才评价体系（或者看重学历的国家）时，情况就不一样了。爆发在美国北达科他州迪克森州立大学的“洋文凭工厂”事件，再次引发国内舆论对出国留学热的关注。有的告诫家长和学生，要保持理性，注意“留学陷阱”；有的呼吁国内教育部门要加强对中外合作办学项目的监管，防止其成为制造“假文凭”的温床。但在笔者看来，这些讨论，并没有触及问题的实质。“假洋文凭”事件之所以一再在中国留学生中出现，与我国采取的学历授予体系和国外的学历授予体系不同，有紧密的关系。这一问题不解决，假洋文凭的现象，就难以根除。众所周知，我国目前实行的是国家承认学历制度，高校事先获得有关部门的审批认可，获得学位授予权之后，对所有学生授予的学位，是国家承认的。而且，这一学历制度，还与就业制度与人才管理制度密切相联，机关、事业单位的招聘，都提出明确的学历要求，单位的考核、晋升，学历也是十分重要的指标。简单地说，如果一名学生考上一所获得国家学位授予权的学校，通常会顺利地获得这所学校的学历、学位证书，而这一证书由于被国家承认，因此具有不菲的价值。这就是我国“学历社会”形成的根源。受教育者上大学，首先关心的不是这所学校能提供怎样的教育，而是能给予怎样的证书。如果一所教育机构没有学位授予权，即使其教育质量再高，也会被受教育者认为求学这样的学校，有很大的风险。宣布自授学位的南方科技大学就一直遭遇这样的质疑。反之，如果一所教育机构并不能提供高质量的教育（甚至没有任何教育），只要其能颁发国家承认的学历证书，也有不少追捧者，他们只在乎学历，而不在乎教育。从国际范围看，我国是为数不多的学历仍由国家承认（颁发）的国家，其他国家普遍实行学校自主办学、自授学位，办学质量由社会评价和专业评价。在“自主办学、自授学位”的体系中，文凭并不值钱，值钱的是这所学校的教育，如果其教育质量差，受教育者不选择，或者专业认证机构不认可，那么，就是拿到这所学校的文凭，也不能成为求职、晋升的敲门砖的。因此，大家可以注意到，在美国有办学质量不高的“野鸡大学”，搞到文凭很容易，可是在美国本土，花钱去购买文凭者很少，因为购来的文凭没有多大价值，用人单位关心的是一个人本身的能力和素质。然而，当这一体系遭遇国家承认学历的教育管理和人才评价体系（或者看重学历的国家）时，情况就不一样了。从“洋大学”获得的文凭，如果获得国内政府部门的认可，那么，不就相当于在国内获得国家承认的学位了吗？而这不就让这一学历拥有在美国本土都没有的价值了吗？可以说，正是学历体系上的差异，给“假洋文凭”的出现，提供了很大的空间。包括一部分出国留学者、国内教育机构（中介机构）和国外教育机构，对此其实是心知肚明的。尤其是国外教育机构，他们明白一个没有教育内容作为基础的文凭对于美国学生并无价值，可对于中国学生来说，却是另一回事了。所以，才会内外有别。审查发现，问题只出在国际交换项目上。针对“假洋文凭”事件，美国的高等教育系统已经开始反思。这反映出其专业评价和社会评价对高等教育质量的监督是及时的。这也进一步提醒我国高等教育管理，必须进行改革。首先，应该借鉴美国州立大学系统和高等教育委员会，完善我国的学历学位认证体系。其次，应该打破我国的国家承认学历体系，建立起学校自主办学、自授学位，由专业机构进行认证的全新教育管理方式。这是转变政府管理学校方式，落实学校办学自主权的需要，也是淡化社会“学历情结”，让受教育者和社会真正关心教育质量的需要。 2012 年 10 月 30 日 ，中国教育在线本文选自《熊丙奇的 BLOG 》的博客《 熊丙奇：中国学生考美国高考仅 7% 及格说明啥 》：《 2012 中国 SAT 年度报告》显示，参加美国高校入学考试 SAT 的中国高中生中，只有不到 7% 的人成绩达到 1800 分“及格线”，而达到美国优质大学普遍要求的 2000 分以上成绩的更是只占 2% 。国家基础教育课程教材专家委员会委员夏谷鸣分析了中、美两国的高考内容后指出，这是由于中国的教育缺乏对批判性思维的训练。 ( 北京青年报 10 月 28 日 ) 我国内地学生批判性思维能力缺乏，是不争的事实。 按照夏专家的逻辑，是不是提高了内地学生的 SAT 成绩，就反映内地学生的批判性思维能力提高呢？其实不然。在笔者看来，由于 SAT 总归是笔试，因此，针对这一测试进行经年的训练，是完全有可能提高成绩的。事实上，近年来我国内地学生参加各类洋高考的表现已经越来越好，一些考试机构已经注意到内地考生的这种情况，认为我国内地考生的洋高考成绩对评价学生的知识、能力的作用在下降。内地学生参加“洋高考”有从高考升学应试到出国留学应试的趋势。在这种情况下，洋高考成绩已很难原生态地反映一个学生的能力。就是在国外，针对考生对 SAT 考试的反复准备、操练，大学也开始重新评估 SAT 在评价学生中的作用。美国大学在评价学生时， SAT 只是其中一方面因素，所占权重只有 25% 左右，大学并不是用 SAT 来考察申请者的批判性思维，而是通过分析其中学学业成绩 ( 所选课程、课程难度和成绩 ) 、中学综合表现以及大学的面试考察，来加以评价，这很大程度弥补了 SAT 的不足。但是，我国考生和教育机构，却是按照国内高考的思路，来对待 SAT 的，这显然就会出现偏差，一方面，大家会认为一张卷子可以测试出学生的所用能力与素质，因此将卷面成绩作为重要的依据；另一方面，针对试卷的出题思路，对考生反复训练 ( 所谓题海战术 ) ，似乎成绩越高，就会得到大学更好的评价。但其实， SAT 只能反映一方面的能力 ( 主要集中在知识和推理 ) ；而反复训练得到的只是应试技巧，而非本人真实能力的提高。所以，对待 SAT ，必须抛开国内高考的思路，而应完全按照国外大学的升学考试制度和多元评价体系来分析——在美国，教招考是分离的，考试由社会专业机构组织，所以中学的教学具有很大的自主性，不是围绕考试来组织教学，不存在考试是中学教学指挥棒的问题。这不但有助于我国考生在准备出国留学时，重视自己个性和兴趣的发展，同时也防止国内的中学国际班、出国留学机构，片面强调测试成绩，发生变异。根据国外大学对我国留学生的调查，普遍认为我国学生的知识基础很扎实，但却缺乏创新能力和自我规划能力。当然，要让我国内地学生和教育机构的观念发生转变，从根本上说，必须推进我国高考制度制度改革，打破单一的分数评价体系，构建多元评价。这才能让中学教学摆脱应试指挥棒，有推进个性教育的空间，而学生关注的就不再只是升学考试，而会把它作为一场普通测试，以原生态的方式加以应对。——在美国， SAT 一年考 7 次，缴一次费就可考 3 次，且每次成绩同等有效，可作为申请大学的依据。这就是降低学生的考试焦虑，避免学生“毕其功于一役”。其实，我国内地的高考，近年来也在尝试进行改革，比如，在考试命题中，多出开放式、思辨性强的题目。但这在现实中存在两方面问题，其一，我国实行集中录取制度，按照分数高低排序录取，一分之差都可能影响到学生的命运，开放式的命题会否影响学生评分的客观公正？其二，开放式的命题，将打破“主题先行”，这就要求教师在平时的教育中，不能再实行灌输教育，也要求阅卷老师，不是判断学生观点对错——观点本无对错之分——而是分析学生是否言之有理，用严密的逻辑，丰富的材料论证自己的观点，如果老师还是坚持灌输教育，阅卷者有自己的喜好，那么，学生们的思维就无法跳出老师教育的框架，回答试卷，就不是所自己想说的观点，而是迎合老师的口味。由此可见，应试思维主要来源于考试录取制度，破除传统的应试思维，就必须朝考试录取制度开刀。相对于批判思维来说，我国学生首先应该破除的是应试思维，在打破应试思维的基础上，才能谈进一步的批判性思维的培养和发展。 【注：我们大家不妨对熊丙奇多一些批判思维。他非常喜欢。也许不是叶公好龙。】 2012 年 12 月 6 日 ，中国新闻周刊网《 熊丙奇：美国男生被罚“手拉手”的启示 》：据英国《每日邮报》近日报道，美国亚利桑那州梅萨市韦斯特伍德高中，两名学生因为在体育课上打架而受到处罚。校长提姆·理查德给出两种选择：停课 9 天或是当着大伙的面手拉手在操场上坐上一小时。两人选择了后者，因为停课不仅会惊动家长，还会在期末成绩单上留下记录。对此，中美网友的态度并无太大差异。在美国，有网友认为这种做法效果不错，让学生深受教育，可也有许多网友在看到照片之后，评论说这样的做法“不合适”。还有评论说，如此指名道姓的惩罚会被认为是在“鼓励大家欺负人”。在我国，有不少网友称这种做法比较“人性”，值得国内的学校老师借鉴，与此同时，也有网友认为不妥，要是换在国内，这种公开处罚的方式，就是“示众”，估计还是会遭遇这是不是“冷暴力”的质疑。我所关注的却不是这些，而是当地教育部门的态度。近年来，我国中小学频繁曝出教师体罚、变相体罚学生的事件，可这些事件的讨论往往止于网络，并没有进入现实学校教育，结果是，每次事件的讨论，对现实并无改观，甚至出现新的“纠结”，比如，教师正常的对学生的批评，也不敢进行了，担心会引来体罚或者变相体罚学生的麻烦。而每隔一段时间，类似的暴力或者冷暴力事件又会在另一个地方出现，只是换了场景和当事人。在教育和学校管理中，既要维护教育教学秩序，又要保护教育者、受教育者的权益，是有必要对教育者、受教育者的权责进行仔细的界定的，而这就需要办学者、教育者和受教育者以及社区的广泛参与。在美国这所中学处罚两名男生的视频曝光后，梅萨市公立学校地方委员会，随即在事后发表声明说“不会容忍”校方的类似做法，会进一步了解情况，并将和学校管理者一起重新审视校纪校规方面的不足。这可能出乎国内不少网友的意料：为什么公立学校地方委员会会主动介入此事 ? 为何他们不能容忍这看上去颇有“人性”的做法 ? 梅萨市公立学校地方委员会介入此事，是责任所在，一方面，美国的地区教育委员会，有责任调查该地区内学校有争议的教育事件，以维护教育者、受教育者的权益 ; 另一方面，学校管理，不得逾越法律，哪怕学校给了学生选择，但如果这种做法侵犯学生的人格尊严，还是会被地区教育委员会审查。这种及时介入，会给学校的这种做法一个明确“说法”，避免有学校认为这种做法不错，加以效仿。这是我国当前的教育管理最缺失的方面，学校的校规，基本上是由学校行政单方面制定，纵然校规中有些明显越权，比如干涉学生的校外生活 ( 包括在家庭看电视 ) ，侵犯学生基本权利 ( 比如男女生的正常交往 ) ，可学生和家长无法表达意见 ; 对于学校对学生的处罚，学生、家长有不同的意见，但却没有申诉渠道，只要教育主管部门没有意见，学校也就认为自己的做法是对的。这其实不利于有序的学校管理秩序构建，难以明确办学规范，也加剧家校的矛盾和冲突。解决这一问题，就应该在教育、学校管理中，建设社区教育委员会和家长委员会，社区教育委员会由政府官员、学校领导、教师代表、家长代表、社会人士代表共同组成，负责本区域教育发展战略的制订和学校办学的监督，家长委员会则由家长民主选举产生。我国于 2010 年颁布的国家《教育规划纲要》明确提到要推进中小学民主管理，建立中小学家长委员会，引入社区力量参与学校办学监督，可这方面的工作推进缓慢。面对越来越多元的受教育者利益诉求以及越来越复杂的办学环境，这方面的工作应该加速推进。 2013 年 2 月 17 日 ，《南方都市报》《 熊丙奇：美国教育发展的“ 1 美元和 7 美元” 》：美国总统奥巴马连任后的第一份国情咨文，花不少笔墨谈到了美国的教育从学前教育到高等教育。其发展学前教育、高中教育和高等教育的思路和举措，对正在谋求改革的我国教育不无启迪。 在谈到发展高质量的学前教育时，奥巴马提到，“我们在高质量学前教育领域投入的每 1 美元，可以为我们节省以后在提升毕业率、降低未成年人怀孕率，甚至削减犯罪率的地方将会用到的 7 美元。”“在那些以教育最小的儿童为优先任务的州，比如佐治亚州或者亚拉巴马州，研究报告称学生长大后会更加有能力阅读和做数学、从高中毕业、找到工作、建立他们自己更稳定的家庭。”这充分说明高质量学前教育的重要性不是提空泛的概念，而是有跟踪调查数据做支撑。与美国相比，我国在发展各类教育时，却很难拿出详实的数据，因此，很难说服人，也很难做出科学的决策。奥巴马 1 美元和 7 美元的比较，也颇有意思 1 美元是现在投入的， 7 美元是孩子们 10 年、 20 年成人之后才发生的。从政府任期来看，完全是本届政府栽树，之后 3 、 4 届政府乘凉了。如果按照政绩思维，政府对学前教育是不必那么重视的。但奥巴马却对此很在意，道理很简单，政府用的是纳税人的钱，而纳税人关注的不是一届政府，而是整个社会的持续发展。这种思维，确定了美国教育发展的基调。我国的学前教育发展，就某种程度遭遇“政绩思维”之困，各级政府关注的是马上就能出政绩的高中教育同样是非义务教育，地方政府在学前教育方面的投入远低于高中教育虽然 2010 年我国国务院要求各地实施“学前教育三年行动计划”，解决“入园难、入园贵”的问题，但还是有一些地方对学前教育的重视、投入不够，有着大量的不合格幼儿园和不具资质的师资。学前教育仍旧是我国教育的“短板”。在谈到高中教育时，奥巴马宣布“重新设计美国的高中，让他们能更好地提供给毕业生一种满足高科技经济需求的机会。我们将奖励和新大学及新雇主建立伙伴关系的高中这些技能是当今和未来的雇主正在寻找的”。这服务于政府引导高中发展智能课程表和提高培养标准，在这里，看不到“创新人才培养计划”，也看不到政府“要求高中开设创新课程”，也没有所谓“实现高中和大学的对接”。高中如何设置课程，是高中自己的事，政府不得干预，但政府可以通过设立奖励基金的方式，引导高中结合政府的资助政策更新自己的课程体系，这是值得我国借鉴的政府管理学校模式。需要注意的是，就是美国，也在发展教育时借鉴他国的经验，在谈到“让我们确保高中学历可以让我们的孩子走上一条拥有好工作的道路”时，奥巴马就提到了德国高中的技术 ( 职业 ) 教育模式，这表明，美国并没有固步自封，而是存有危机意识和学习心态。记得两年前，奥巴马还针对我国上海学生在国际学生评估项目 (PISA) 中的优异表现，发表演讲称美国基础教育面临严重的危机，要求推进改革。这在高等教育的发展中，更为明显。客观而言，美国高等教育领先世界，但奥巴马的国情咨文，却指出其问题所在，即“我们看到，飙升的学费让太多的年轻人上不起大学，或者让他们欠有不可持续的债务”。“通过税款减免、补助及更好的贷款，我们在过去几年已经使大学变得让数百万的学生和家庭能够承担得起。但是纳税人不可能继续支付越来越高的高等教育的经费。大学必须想办法控制自己的经费，而这也是我们的职责以确保他们这样做”。在美国，大学完全自主办学，政府对发展高等教育的责任，主要体现在一定的投入 ( 教育经费投入和科研经费资助 ) ，帮助、救济贫困学生推进教育公平，调查、发布教育数据，为学校发展和学生选择学校服务等方面，所以，奥巴马关心大学的学费和年轻人上大学的负担，就体现了这种责任。而解决这一问题，并不是通过行政命令，而是借助于修改高等教育法案。时刻保持“危机意识”，看到问题而不是一味满足于取得的成就；恪守政府的职责，不越权干涉学校自主权，却通过法律、资助、信息服务等手段，推进教育变革，这些都是值得我国教育改革和发展学习的。目前我国教育存在诸多问题，可是各级政府却满足于教育已经取得的成就；虽然国家《教育规划纲要》明确要求转变政府管理学校的方式，落实学校的办学自主权，可总体而言，教育主管部门还是采用传统的行政办学方式直接介入办学，学校的办学灵活性、自主性严重缺乏。如果这一局面不改变，我国教育所培养的人才，将难以应对未来世界激烈竞争的挑战。 2013 年 7 月 21 日 ，新浪网“熊丙奇的博客”《 面对学贷危机，美国大学为何不提高毕业率？ 》：美国联邦政府数据显示，全美 40 个州、哥伦比亚特区和波多黎各至少 265 所高等院校的学生拖欠贷款率已经超过毕业率。学贷规模如今已经突破万亿美元，学贷泡沫俨然雪球越滚越大。参议院的一项调查发现，营利性学校学生的毕业率相对于非营利性学校来说更低，而欠款率则相对较高。（中国新闻网 7 月 20 日 ）一轮危机。——原因在于，美国高校不管是“严进”，还是“宽进”，在人才的培养上，都必须“严出”，没有达到培养标准，学校不会滥发文凭。 根据美国大学本科毕业率排名，耶鲁大学、哈佛大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学等少数学校毕业率在 95% 以上，而加州理工学院、加州大学洛杉机分校、南加州大学等国人熟悉的大学，毕业率只有 90% 不到，还有相当数量的学校毕业率在 50% 以下，毕业率最低的一所学校只有为 8% 。在美国，一所大学的毕业率，与学生本身素质、各校的综合排名和教学资源有关，比如，由于实行学分制，如果一名学生中途想休学，然后再回学校读书，或者一名学生申请转学，这就会影响毕业率。但不论怎样，学校都不会因毕业率比较低，就改变学分制，规定 4 年之内学生必须完成学业，或者降低毕业要求，放水让学生毕业，即便学校愿意，学生也不干，因为他们来读书，是希望获得学业进步，而非混一张文凭。换言之，如果想通过降低教育标准来提高毕业率，缓解拖延贷款率高于毕业率的问题，很可能是学贷危机没有解决，教育的危机却出现了。按照美国的学贷体系，学生的还贷情况与国家的经济形势有关，也与他所接受的教育有关，假如受教育者没有从教育中得到回报（教育回报率指多接受一年对于拖欠贷款率已超过毕业率，美国教育政策研究机构有关负责人建议，一轮危机。——原因在于，美国高校不管是“严进”，还是“宽进”，在人才的培养上，都必须“严出”，没有达到培养标准，学校不会滥发文凭。 根据美国大学本科毕业率排名，耶鲁大学、哈佛大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学等少数学校毕业率在 95% 以上，而加州理工学院、加州大学洛杉机分校、南加州大学等国人熟悉的大学，毕业率只有 90% 不到，还有相当数量的学校毕业率在 50% 以下，毕业率最低的一所学校只有为 8% 。在美国，一所大学的毕业率，与学生本身素质、各校的综合排名和教学资源有关，比如，由于实行学分制，如果一名学生中途想休学，然后再回学校读书，或者一名学生申请转学，这就会影响毕业率。但不论怎样，学校都不会因毕业率比较低，就改变学分制，规定 4 年之内学生必须完成学业，或者降低毕业要求，放水让学生毕业，即便学校愿意，学生也不干，因为他们来读书，是希望获得学业进步，而非混一张文凭。换言之，如果想通过降低教育标准来提高毕业率，缓解拖延贷款率高于毕业率的问题，很可能是学贷危机没有解决，教育的危机却出现了。按照美国的学贷体系，学生的还贷情况与国家的经济形势有关，也与他所接受的教育有关，假如受教育者没有从教育中得到回报（教育回报率指多接受一年“这些学校应向未来的学生贷款人和他们的父母明示警告。”这一建议让内地一些网友感到困惑：为何不建议学校提高就业率呢？尤其是那些营利性学校？放在我国内地，解决这一问题的方案，很可能就是在提高毕业率上做文章，事实上，我国内地高校的毕业率相当之高，哪怕是高职高专，也可能接近 100% ，除非学生中途退学，只要他愿意，都会按期毕业，而且，为了让他们找到工作，有的本科院校在四年级时已经不上课，二是让学生自己到外实习，这几乎可以说让学生提前毕业了。 为何美国高校不以提高毕业率来应对学贷危机呢？——据报道，穆迪分析公司曾发出警告，不同于其他领域的信贷紧缩，由于借、贷双方对学生贷款都有着不切现实的期待，美国学生贷款数量在金融危机期间加速上升，相反还款状况却越来越糟，或引发另一轮危机。——原因在于，美国高校不管是“严进”，还是“宽进”，在人才的培养上，都必须“严出”，没有达到培养标准，学校不会滥发文凭。根据美国大学本科教育所获得的收入增长率），教育的吸引力就会大大降低。 值得注意的是，根据美国参议院的调查，营利性学校学生的毕业率相对于非营利性学校来说更低，而欠款率则相对较高。这就可以看到营利性学校是靠何维持经营了，不是更高的毕业率，而是坚持教育培养标准。 按教育的规律办学，坚持培养质量，这是一所大学的根本，我国内地的大学，在很多时候，因为利益的考量，放弃了质量标准，学生很容易毕业混到一张文凭，其结果是导致大学公信力下降，这是最严重的教育危机。最近媒体报道，我国高职高专的就业率高达 90% 以上，可是，在高考招生中，很多高职高专院校陷入生源危机，这实在值得大学反思。毕业率排名教育所获得的收入增长率），教育的吸引力就会大大降低。 值得注意的是，根据美国参议院的调查，营利性学校学生的毕业率相对于非营利性学校来说更低，而欠款率则相对较高。这就可以看到营利性学校是靠何维持经营了，不是更高的毕业率，而是坚持教育培养标准。 按教育的规律办学，坚持培养质量，这是一所大学的根本，我国内地的大学，在很多时候，因为利益的考量，放弃了质量标准，学生很容易毕业混到一张文凭，其结果是导致大学公信力下降，这是最严重的教育危机。最近媒体报道，我国高职高专的就业率高达 90% 以上，可是，在高考招生中，很多高职高专院校陷入生源危机，这实在值得大学反思。，教育所获得的收入增长率），教育的吸引力就会大大降低。 值得注意的是，根据美国参议院的调查，营利性学校学生的毕业率相对于非营利性学校来说更低，而欠款率则相对较高。这就可以看到营利性学校是靠何维持经营了，不是更高的毕业率，而是坚持教育培养标准。 按教育的规律办学，坚持培养质量，这是一所大学的根本，我国内地的大学，在很多时候，因为利益的考量，放弃了质量标准，学生很容易毕业混到一张文凭，其结果是导致大学公信力下降，这是最严重的教育危机。最近媒体报道，我国高职高专的就业率高达 90% 以上，可是，在高考招生中，很多高职高专院校陷入生源危机，这实在值得大学反思。耶鲁大学、哈佛大学、 美国联邦政府数据显示，全美 40 个州、哥伦比亚特区和波多黎各至少 265 所高等院校的学生拖欠贷款率已经超过毕业率。学贷规模如今已经突破万亿美元，学贷泡沫俨然雪球越滚越大。参议院的一项调查发现，营利性学校学生的毕业率相对于非营利性学校来说更低，而欠款率则相对较高。（中国新闻网 7 月 20 日） 对于拖欠贷款率已超过毕业率，美国教育政策研究机构有关负责人建议，“这些学校应向未来的学生贷款人和他们的父母明示警告。”这一建议让内地一些网友感到困惑：为何不建议学校提高就业率呢？尤其是那些营利性学校？ 放在我国内地，解决这一问题的方案，很可能就是在提高毕业率上做文章，事实上，我国内地高校的毕业率相当之高，哪怕是高职高专，也可能接近 100% ，除非学生中途退学，只要他愿意，都会按期毕业，而且，为了让他们找到工作，有的本科院校在四年级时已经不上课，二是让学生自己到外实习，这几乎可以说让学生提前毕业了。 为何美国高校不以提高毕业率来应对学贷危机呢？——据报道，穆迪分析公司曾发出警告，不同于其他领域的信贷紧缩，由于借、贷双方对学生贷款都有着不切现实的期待，美国学生贷款数量在金融危机期间加速上升，相反还款状况却越来越糟，或引发另普林斯顿大学 美国联邦政府数据显示，全美 40 个州、哥伦比亚特区和波多黎各至少 265 所高等院校的学生拖欠贷款率已经超过毕业率。学贷规模如今已经突破万亿美元，学贷泡沫俨然雪球越滚越大。参议院的一项调查发现，营利性学校学生的毕业率相对于非营利性学校来说更低，而欠款率则相对较高。（中国新闻网 7 月 20 日） 对于拖欠贷款率已超过毕业率，美国教育政策研究机构有关负责人建议，“这些学校应向未来的学生贷款人和他们的父母明示警告。”这一建议让内地一些网友感到困惑：为何不建议学校提高就业率呢？尤其是那些营利性学校？ 放在我国内地，解决这一问题的方案，很可能就是在提高毕业率上做文章，事实上，我国内地高校的毕业率相当之高，哪怕是高职高专，也可能接近 100% ，除非学生中途退学，只要他愿意，都会按期毕业，而且，为了让他们找到工作，有的本科院校在四年级时已经不上课，二是让学生自己到外实习，这几乎可以说让学生提前毕业了。 为何美国高校不以提高毕业率来应对学贷危机呢？——据报道，穆迪分析公司曾发出警告，不同于其他领域的信贷紧缩，由于借、贷双方对学生贷款都有着不切现实的期待，美国学生贷款数量在金融危机期间加速上升，相反还款状况却越来越糟，或引发另、哥伦比亚大学等少数学校毕业率在 95% 以上，而加州理工学院、加州大学洛杉机分校、南加州大学等国人熟悉的大学，毕业率只有一轮危机。——原因在于，美国高校不管是“严进”，还是“宽进”，在人才的培养上，都必须“严出”，没有达到培养标准，学校不会滥发文凭。 根据美国大学本科毕业率排名，耶鲁大学、哈佛大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学等少数学校毕业率在 95% 以上，而加州理工学院、加州大学洛杉机分校、南加州大学等国人熟悉的大学，毕业率只有 90% 不到，还有相当数量的学校毕业率在 50% 以下，毕业率最低的一所学校只有为 8% 。在美国，一所大学的毕业率，与学生本身素质、各校的综合排名和教学资源有关，比如，由于实行学分制，如果一名学生中途想休学，然后再回学校读书，或者一名学生申请转学，这就会影响毕业率。但不论怎样，学校都不会因毕业率比较低，就改变学分制，规定 4 年之内学生必须完成学业，或者降低毕业要求，放水让学生毕业，即便学校愿意，学生也不干，因为他们来读书，是希望获得学业进步，而非混一张文凭。换言之，如果想通过降低教育标准来提高毕业率，缓解拖延贷款率高于毕业率的问题，很可能是学贷危机没有解决，教育的危机却出现了。按照美国的学贷体系，学生的还贷情况与国家的经济形势有关，也与他所接受的教育有关，假如受教育者没有从教育中得到回报（教育回报率指多接受一年 90% 不到，还有相当数量的学校毕业率在 50% 以下，毕业率最低的一所学校只有教育所获得的收入增长率），教育的吸引力就会大大降低。 值得注意的是，根据美国参议院的调查，营利性学校学生的毕业率相对于非营利性学校来说更低，而欠款率则相对较高。这就可以看到营利性学校是靠何维持经营了，不是更高的毕业率，而是坚持教育培养标准。 按教育的规律办学，坚持培养质量，这是一所大学的根本，我国内地的大学，在很多时候，因为利益的考量，放弃了质量标准，学生很容易毕业混到一张文凭，其结果是导致大学公信力下降，这是最严重的教育危机。最近媒体报道，我国高职高专的就业率高达 90% 以上，可是，在高考招生中，很多高职高专院校陷入生源危机，这实在值得大学反思。为 8% 。在美国，一所大学的毕业率，与学生本身素质、各校的综合排名和教学资源有关，比如，由于实行学分制，如果一名学生中途想休学，然后再回学校读书，或者一名学生申请转学，这就会影响毕业率。但不论怎样，学校都不会因毕业率比较低，就改变学分制，规定一轮危机。——原因在于，美国高校不管是“严进”，还是“宽进”，在人才的培养上，都必须“严出”，没有达到培养标准，学校不会滥发文凭。 根据美国大学本科毕业率排名，耶鲁大学、哈佛大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学等少数学校毕业率在 95% 以上，而加州理工学院、加州大学洛杉机分校、南加州大学等国人熟悉的大学，毕业率只有 90% 不到，还有相当数量的学校毕业率在 50% 以下，毕业率最低的一所学校只有为 8% 。在美国，一所大学的毕业率，与学生本身素质、各校的综合排名和教学资源有关，比如，由于实行学分制，如果一名学生中途想休学，然后再回学校读书，或者一名学生申请转学，这就会影响毕业率。但不论怎样，学校都不会因毕业率比较低，就改变学分制，规定 4 年之内学生必须完成学业，或者降低毕业要求，放水让学生毕业，即便学校愿意，学生也不干，因为他们来读书，是希望获得学业进步，而非混一张文凭。换言之，如果想通过降低教育标准来提高毕业率，缓解拖延贷款率高于毕业率的问题，很可能是学贷危机没有解决，教育的危机却出现了。按照美国的学贷体系，学生的还贷情况与国家的经济形势有关，也与他所接受的教育有关，假如受教育者没有从教育中得到回报（教育回报率指多接受一年 4 年之内学生必须完成学业，或者降低毕业要求，放水让学生毕业，即便学校愿意，学生也不干，因为他们来读书，是希望获得学业进步，而非混一张文凭。换言之，如果想通过降低教育标准来提高毕业率，缓解拖延贷款率高于毕业率的问题，很可能是学贷危机没有解决，教育的危机却出现了。按照美国的学贷体系，学生的还贷情况与国家的经济形势有关，也与他所接受的教育有关，假如受教育者没有从教育中得到回报（教育回报率指多接受一年教育所获得的收入增长率），教育的吸引力就会大大降低。 教育所获得的收入增长率），教育的吸引力就会大大降低。 值得注意的是，根据美国参议院的调查，营利性学校学生的毕业率相对于非营利性学校来说更低，而欠款率则相对较高。这就可以看到营利性学校是靠何维持经营了，不是更高的毕业率，而是坚持教育培养标准。 按教育的规律办学，坚持培养质量，这是一所大学的根本，我国内地的大学，在很多时候，因为利益的考量，放弃了质量标准，学生很容易毕业混到一张文凭，其结果是导致大学公信力下降，这是最严重的教育危机。最近媒体报道，我国高职高专的就业率高达 90% 以上，可是，在高考招生中，很多高职高专院校陷入生源危机，这实在值得大学反思。值得注意的是，根据美国参议院的调查，营利性学校学生的毕业率相对于非营利性学校来说更低，而欠款率则相对较高。这就可以看到营利性学校是靠何维持经营了，不是更高的毕业率，而是坚持教育培养标准。教育所获得的收入增长率），教育的吸引力就会大大降低。 值得注意的是，根据美国参议院的调查，营利性学校学生的毕业率相对于非营利性学校来说更低，而欠款率则相对较高。这就可以看到营利性学校是靠何维持经营了，不是更高的毕业率，而是坚持教育培养标准。 按教育的规律办学，坚持培养质量，这是一所大学的根本，我国内地的大学，在很多时候，因为利益的考量，放弃了质量标准，学生很容易毕业混到一张文凭，其结果是导致大学公信力下降，这是最严重的教育危机。最近媒体报道，我国高职高专的就业率高达 90% 以上，可是，在高考招生中，很多高职高专院校陷入生源危机，这实在值得大学反思。 按教育的规律办学，坚持培养质量，这是一所大学的根本，我国内地的大学，在很多时候，因为利益的考量，放弃了质量标准，学生很容易毕业混到一张文凭，其结果是导致大学公信力下降，这是最严重的教育危机。最近媒体报道，我国高职高专的就业率高达 90% 以上，可是，在高考招生中，很多高职高专院校陷入生源危机，这实在值得大学反思。 2013 年 8 月 2 日 ，中国民办高等教育网《 熊丙奇：美国“缩减暑假”与我们“没有暑假” 》：熊丙奇 1972 年 7 月生。四川资中人。教育学者， 21 世纪教育研究院副院长，上海交通大学编审，中国高校校报协会副会长，上海市高校校报研究会理事长，博士。主编、编著、著作图书有《大学有问题》、《体制迷墙》、《天下无墙》、《教育熊视》、《步入大学》、《成功宝典》、《大学生创业》、《高校学生工作者手册》、《青春档案》、《迈向成功》、《网络文明》、《直面就业》等 20 种 30 余版次。为新京报、北京青年报、东方早报、南方都市报、深圳晶报、珠江晚报、现代教育报等报专栏作者。 》》查看熊丙奇的网易博客也许很多中国教育界人士看到美国时代杂志最近刊登的这篇文章——《反对暑假 （ TheCaseAgainst Sum － merVacation ）》，会骄傲起来：你看，美国专家都在呼吁缩短暑假！我们这里抓紧暑假，是值得肯定的。进而，会反对那些减轻学生负担的主张。在这篇文章中，美国学者对美国学生过长的暑假会影响到全球竞争力，以及过长暑假对家庭经济困难的学生存在着不公平进行了剖析。与之对比，我国学生把暑假抓得紧、安排满，是“有优势”的。然而，我国教育界人士却不能高兴得太早。这首先让我想到了 30 年前的一个关于中美基础教育的故事。 1979 年 6 月，中国曾派出一个访问团，去美国考察基础教育。回国后，访问团写了一份三万字的报告，在见闻录部分，有如下文字：“小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在扳手指头，就整天奢谈发明创造，在他们眼里，让地球掉个头，好像都易如反掌似的。 ”“课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。 ”访问团由此得出结论：再用二十年的时间，中国的科技和文化必将赶上、超过这个所谓的超级大国。同一年，美国也派了个考察团来中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学校后，也写了一份报告，报告中有如下文字：“中国的小学生在上课时喜欢把手放在胸前，除非老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢把手背在后面，室外活动时除外。 ”“中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其它人则没有。”于是得到结论：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生相比，都是最好的。可以预测，在过二十年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远的甩在后面。 30 年时间过去了，这两个代表团的预测都错了——美国教育不断培养问鼎世界科学高峰的诺贝尔奖获得者，而中国教育还在基本教育理念中挣扎。这些年来，我见多了这种“教育比较”。比如，有专家在观察美国高校后，回国撰文指出，美国高校现在在加强行政管理，提高行政决策权力，这与我国推进教育去行政化改革正好相反，由此建言，行政管理也是有好处的，不要动辄就提去行政化改革。这种“比较”，貌似有什么“新发现”，可却是完全不顾美国高校管理和我国高校管理的巨大现实差别的——在美国高校中，行政权是十分“可怜”的，教育权与学术权起绝对主导地位，以至于行政效率很低，所以才有加强行政权力一说；而在我国高校，情况则并不是如此。形象地说，美国大学中行政权与教育权、学术权之比可能最多只有 2 ： 8 ，而在我国高校，行政权与教育权、学术权之比至少有 9 ： 1 ，可有专家却以美国高校要加强行政权，来论证我国高校行政权的合理性。对学校放暑假的看法，也与此类似。美国专家要求缩减暑假，与我国的暑假给学生减负，是完全不同的情形——据美国国家教育统计中心数据，除周末和节假日外，美国孩子每年平均有 180 天在校，每天上课不到 7 小时。学生的假期很少像我们这里进特长班、补课班、培训班，而主要是做兼职、志愿者服务，或参加其他活动。可在我国，假期对中小学生们来说比平时上课还累、还忙。假使在这种情况下，我们却以美国专家要求缩减暑假为由，来表明暑假让学生刻苦学习的正当性，这不是混淆是非、走教育极端吗？——美国学者所说的缩减暑假，不过是探索进一步的平衡。与美国教育时常发出危机论调，担心被他国超越相比，我国教育缺乏正确面对问题，反思教育问题的能力。我国已经启动新一轮的教改，要让教改取得成功，必须直面教育问题，理性借鉴他国的经验。 2013 年 10 月 30 日 ，凤凰网来源《羊城晚报》《 熊丙奇：中国留学生在美国名校退学率达 25% ？ 》：报载，国内某机构最近发布《 2013 海归就业力调查报告》称，进入哈佛、耶鲁、康奈尔等 14 所美国名牌大学的中国留学生退学率高达 25% ，这是“留学中失败”现象。 这一信息是否可靠？在笔者看来，必须做理性的判断。毕竟，美国的学籍管理制度与中国不一样，就是“退学”，其内涵也大不同。首先，该报告引用的数据据称来自常青藤盟校，但美国常青藤盟校只有 8 所，并非 14 所。其次，在美国大学，新生留校率（新生入学一年后，第二年开学是否还留在本校，并且直到毕业）是评价一校教育的重要指标，因此，大学会有整体的新生留校率数据，像哈佛、普林斯顿、耶鲁，新生留校率为 98% 左右，但不太可能会去统计并发布某一个国家的留学生留校率数据——统计也最多是出于如何做好这些学生的教育管理。再次，在美国，学生从一校退学，情况远比我国内地复杂，有的学生是对学校不满意，选择退学转到其他学校（留校率越低表明学校的吸引力不强，美国名牌大学是不可能乐见中国留学生退学率这么高的）；有的则是不适应这所学校的教学，选择适合自己的学校——在国外，退学再转学是太正常不过了；还有的则是违背学校的管理规定，被学校退学，但这种情况较少。另外，美国高校的录取，实行多元评价，不是将分数作为唯一的录取标准， SAT 满分获得者，申请某校不被录取也是很正常的。如果美国大学都录高分者，而不关注这名学生的其他素质以及是否适合本校，导致录来的学生不合本校要求，那就说明录取存在问题。对于出国留学，我国当前受教育者群体面临的最大问题，是信息不对称。由于中外的教育管理制度不同，我国实行国家授予学位制度，与之对应的是计划入学、计划管理体制，而美国实行学校自主办学、自授学位制度，与之对应的是自由申请入学、自由转学制度，加之一些出国留学机构并没给公众解释清楚，导致大家对出国留学产生误解。以退学率来说，退学在中国被认为是失败，主要是学校开掉达不到要求的学生，而不是学生主动选择，最近几年来已有学生不满意学校而选择退学，但退学转学机制没建立，前不久一位内地生放弃港大选择复读，也引起很大争议。但在美国，一名学生就算是从哈佛退学，然后选择一所文理学院，也不见得是“失败”，因为美国有的文理学院，比哈佛的本科教学质量还要高。再者，出国留学本就是给学生提供多元选择，不能只拿名校说事，这不是“名校情结”的继续吗（ 作者是知名教育研究专家， 此文摘自其新浪博客，有删节） 读完以上文字，我的初步感受是，熊丙奇借口说中国的教育向中国人灌输美国精神未必妥当。 世界各国的国情不同。世界各国教育发展水平不同。中国应当学习各国先进经验，汲取各国的教训。但是，中国决不能照搬美国的做法。外国的月亮不是总比中国的月亮圆。熊丙奇所知道的美国教育未必比别人知道得全面准确。没有熊丙奇的“高瞻远瞩”，中国的教育人也不会失去前进的目标和动力。熊丙奇是否最有资格给中国民众上美国课，恐怕还需要实践检验。 您是怎样看待的，请赐教。 以上内容约 3500 字 收集整理：黑龙江省大庆市退休老汉 商江 E-mail:dqddsj@163.com 本人没有全日制大学文凭，没有高级专业技术职称。不是著名专家学者。学识水平和艺术造诣有限，不当之处望业内专家教授海涵。
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