老师给了学生什么？

骂学生其实他就骂她自己

本科也就是打好基础，搞点实践，科研是末事

前面夸克已经说得差不多了，我也没有多说什么的必要了

加油吧 呵呵

大家不认为能独立写出一篇合格的毕业论文是本科毕业生应具备的能力吗？

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是的，如果这和必修课一样写进教学计划，当然是如此。

但问题是，本科生论文到底应该以什么样的标准定为“合格”？

我的意见比较合理的做法是选择型。假设一门课3学分，论文可以设定为12学分，选择写论文的学生可以少读几门课。不想写论文的学生，必须选择那几门课。这样主动选择论文的学生相对而言就是经过筛选的，对他们的毕业论文可以执行相对严格的标准——要求有一定创新性，最低要求是原创论文，可以写得不那么圆满，但不能重复前人的话。对于不想写论文的学生，那其他4门课的存在，也不会让他们太轻易就毕业了。

让愿意接受学术训练，从事科研的学生好好写论文，少选修些课，这样既保证论文质量也提高他们的兴趣。让不愿意写论文的人，至少不用违心的去复制粘贴，起码也减少了学术不端。更主要的是，在师资有限的情况下，教师也不用带着一群根本不想写论文的学生做一些毫无意义的所谓论文。

夸克之一的建议有一定道理（对不想写论文的学生，免得大家都累）。但我觉得对于愿意接受学术训练的学生来说选课和写论文并不冲突，课程也是积累知识学习的过程嘛

117# 296590389

他们愿意选修那些课没有人管，如果他们绝对时间要花在论文上就可以不选修。没有一定的“优惠”政策，如何鼓励他们去选择写论文？而且，写一篇有质量的论文需要消耗大量时间，如果在收集数据构建模型的过程中，还要强制他们去上课——结果只能是课也上不好，论文也写不出。

117# 296590389

论文是最后一学期的事情，积累在前面3年半就应该做，不少最后一学期几堂课嘛。如果一直不重视积累，最后一学期就不要选择毕业论文，这也是公平的。

这个也是的