某高校要发展以工科为核心的多学科生态。

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某高校要发展以工科为核心的多学科交叉生态
2021.9.20

一、以工科为核心的理由
中国要发展还是依赖制造业，《工业2025》就是为此制定，国家“十四五和2035”规划也指出：深入实施制造强国战略。那么，高校的学科建设必须与历史使命对应。我校以工科为核心发展是以这个历史意义为依据的。
此外，生物医学的发展离不开精密医疗器械、人工智能以及互联网技术等等，因此，没有先进制造就没有现代医学。
此外，管理学科经济学科专业学生，大多都是要去企业工作的，如果不学点工科与理科的科普性基础性知识，那是“跛脚”的。
人文学科（音体美文史哲等）非常重要，但我校缺这一块。
二、多学科交叉的理由
无论社会问题还是工程问题或医疗问题的解决，都是需要多学科的协同，这已经是常识。
多学科的并存有利于克服目前我国本科教育专业太细、通识太少、系室本位主义(例如有的专业课课名课头多但内容多有重复)等等问题，至少学生之间、师生之间、老师之间的非正式交流多少会消弥一些各学科各院系各顾各的缺陷。
我校校友谭总搞智慧护理创业很有起色，这与其本科学护理、研究生读计算机专业有关。原文法学院一个学生获得省“创新创业之星”，据我了解，他的六七项专利就是他出创意点子、工科女朋友帮了忙有关。
三、怎么搞
第一，扩大工科招生比例。
第二，加大工科实验实习条件的建设投入。
第三，鼓励双师型、复合型老师的引进、培育、共享。
第四，与制造企业合作。
第五，加强对其他学科专业学生理工科的基础知识、基本技能的教育与学习。
第六，加强校级统筹，适当削弱以院系为单位的经济激励力度，克服各自为战的本位主义倾向。
第七，学生宿舍打破院系分割，实行学科交叉混居，实验室进宿舍区～学生工作实行宿舍分区制管理、老师为分区搞的第二课堂服务另计奖励（与院系脱钩）。
第八，其他。

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关键词：计算机专业 学科交叉 本位主义 本科教育 创新创业

理工科的科学科普意义对其他学科学生重要，大学本科主要还是通识教育。

我以前搞“553”工程，3就是科学理性素养、人文怡情素养、道德审美素养，我觉得这培育3个素养就是通识教育。

多学科交叉生态，生态。

其实，我最担忧的是高校内的本位主义与圈子封闭，导致多学科交叉生态优势激发不出来。

没有问题

想法很好，但投入很大，不知道有没有钱