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着人工智能产业的兴起，新一轮工业革命的战斗即将打响，在未来，全自动化的机器人生产链必将成为制造业发展的核心而在医疗、服务业、养殖业、物流、互联网等重要的民生行业，机器人的市场前景也同样被看好。格物斯坦表示：为能进一步提升生产力，提高人们的生活品质与效率，各国争相开始加大在机器人制造领域的投入，这从很多方面都可以看出一些端倪。
科创教育就是将科学、技术、工程、艺术和数学知识整合为统一整体的一种教育方式。教育部原副部长刘利民认为，不仅仅是某一学段的教育，应该是贯通的系统性教育。它也不是科学、技术、工程、艺术和数学知识的简单叠加，科学机器人而是将这五种学科整合到一种教育范式中，把零碎知识变成相互联系的统一整体，帮助学生建立合理的知识体系和能力架构，是一种趋于能力和知识叠加的行动式学习。使用机器人编程培训的科创教育，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题的能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。
科创空间是科创教育的重要的核心要素。科创空间是学校进行科创教育教学、开展科创教育活动的主要场所。通过科创活动和课程，学生们可以接触最前沿的软件、电子、机械、新能源等科学技术，在科创空间里，学生们可以将想法运用所学知识动手实践，在碰撞、分享的自主、开放氛围中，他们的想象力被激发，创新能力被培养、自主学习与思考的能力得到锻炼。机器人教育课程有哪些？科创教育领域认为：必将引领更多学生走上爱学习、爱科学的道路。试举德国和日本的机器人科创教育。
德国是世界著名的制造业强国，同时也是欧洲的代表性国家，它于2011年在全球范围内率先提出了"工业4.0"概念。工业4.0的核心思想其实就是以互联网、物联网、大数据等信息技术相互支撑，形成一种新的制造手段，德国以此来重新引领制造业发展。法国则提出了新的机器人行动计划，包括鼓励企业应用机器人、开展国际合作、制定标准以及科研机构的建设。与此同时，英国也提出一个机器人自主系统的战略计划。日本作为我国的邻居，也提出过进行机器人的革命的计划，并设立了三大目标：一是成为整个世界的机器人创新基地；二是成为世界最大的机器人应用国家；三是迈向世界机器人领先的新时代。
所以，我们可以看到机器人产业的发展已经不再单单是某一个国家的问题了，这已然成为了一个国家间的战略资源问题。机器人教育的好处。现在，我国已经不像过去一样把在机器人领域的布局当做是一个研发规划来看待，而是当成我国制造业崛起的重要平台去发展。
目前，我国在机器人领域的发展已经完全形成一个较为完善的产业体系，而机器人早教作为该领域的基础土壤，也已经成为我国社会各界关注的重点，在这一方面，身为为国内机器人教育行业的领头机构，机器人教育一直坚持深入研究更加适合中国儿童的教学模式，并不断向其他国家学习借鉴，引入更多新的知识内容，让更多人的孩子爱上学习机器人相关知识，为我国机器人产业的未来发展，不断输送新鲜血液。
综上所述，科创教育讲究创新，推动大脑思维运转。科创教室是科创教育当中必备的硬件，让学生、家长共同参与进来才是它最终的目的。因此，科创教室既要注重硬件设施的建设，又要注重软性课程资源的开发和打造。科创教室的设计及其产品，性价比高，并且根据不同的学校特色量身定做，通过引入先进科学教具，整合校内外课程资源，研发专业课程体系，引进优质课程资源，确保建设模式与课程内容相匹配，满足教学、制作、活动的开展，打造先进、专业、功能齐全的校园科创教室。
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