数据分析求教

是 否 +2 论坛币

k人 参与回答

经管之家送您一份

应届毕业生专属福利!

求职就业群

赵安豆老师微信：zhaoandou666

经管之家联合CDA

送您一个全额奖学金名额~ !

立即领取

感谢您参与论坛问题回答

经管之家送您两个论坛币！

+2 论坛币

以父母学历做自变量 自我效能感做中介，学习投入做因变量，用amos,线性回归得出来父母学历显著负向影响学习投入。
数据有如下问题：
①非正态分布，1026个样本中，父母学历为高中以下的有900个左右，变量排序为1：小学及以下；2：初中；3：高中；4：本/专科；5硕士研究生及以上。
求教：
1.非正态数据不想修正，希望保持原生态的话需要以哪种软件的哪种方法做中介检验。
2.出现反普遍认知的原因（父母学历显著负向影响学习投入）可能是什么？
谢谢各位前辈啦！鞠躬！

扫码加我 拉你入群

请注明：姓名-公司-职位

以便审核进群资格，未注明则拒绝

分享0 收藏0 回帖

关键词：数据分析 自我效能感 非正态数据 非正态分布 硕士研究生

对于非正态分布数据,可以考虑以下中介效应检验方法:
Bootstrapping的中介效应检验,可以适用于任何分布,Amos软件中就提供了这种检验。
采用robust最大似然估计,也可以减轻非正态的影响,Mplus软件中可用。
如果不追求参数估计,只要中介效应的显著性检验,可以用SPSS的Bootstrap方法。

父母学历对学习投入负相关的可能原因:
样本不均衡,父母学历低组样本占比过大,拉低了相关性。
学历与学习投入真的关系不大,其他因素如教育理念更关键。
样本选择偏差,未能代表真实总体。
也许存在非线性关系,需要进一步挖掘。

oliyiyi 发表于 2023-9-30 18:34
对于非正态分布数据,可以考虑以下中介效应检验方法:
Bootstrapping的中介效应检验,可以适用于任何分布,A ...

谢谢前辈，还想请教一下，非正态无法做线性回归的情况下，想要了解不同自变量对因变量的影响，可以采用什么方法呀？