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雷达卡
寒窗一度又高考，几人得意几人愁。高考，曾几何时几乎已经成了决定人生命运的代名词。多少寒门学子闭门苦读，夜以继日，梦想着有一天能踏入理想中大学的殿堂。可是，这条路在中国注定是坎坷的，每逢六月，高考临近的气息就逼人心脾。百万雄师过大江的气势，或许与百万学子上战场有些类似，但是他们要过的不仅是这次独木桥般考验，更重要的是面临社会对他们的巨大选择。或许，那些榜上有名的金科状元体会不到榜外孙山的苦闷，众多媒体在分数线公布、录取结果知晓的那一刹那，聚光灯无不对准的是那些中奖的幸运儿，焦点也无不集中在喜庆的气氛中。然而，或许真的很少有人会去关注那些落榜之人，他们今后又面临什么样的选择，他们的人生又会因此而发生什么样的改变，我们无从得知。 社会几乎已经造就了一种高学历，高文凭，高智商，高人才的认知模式，对于那些“非主流”的人群或许不屑一顾，教育因此也就成为成功者的教育，成为更好适应社会这种认知模式的教育。回看我国的高考制度，虽然一定程度上有其合理性，毕竟经历了风风雨雨30多年的历程而依旧风华正茂，但是我们也应该看到这种制度在某些方面确实存在的一些弊端。比如说它限制了学生能力的发挥，框架了学生特定领域的才能。有人可能又会指出这是由我国的国情决定的，我国是一个人口大国，要实行素质教育向精英教育转化还有很长一段路，目前国人的知识水平和国家的经济实力可能尚未能做到人尽其才，物尽其用，当务之急是努力提高全民教育，实现我国的整体教育文化水平的提高。听上去是这么个道理，而且大道理谁都会说，可是大道理毕竟当不了饭吃，而且也改变不了我国目前一些领域急需的人才储备，每年我们国家要从国外进口多少专家学者，多少先进的技术设备，这些费用加起来丝毫不亚于在教育上实行一套更为客观的制度所需的费用。
中国制造几乎随处可见，Made in China也想必为人耳熟能详，但放眼一看，中国创造是在不能让我们感到一丝的骄傲。中国出不了世界著名的爱因斯坦不是问题，拿不到诺贝尔经济学奖也不是问题，问题在于中国有没有在教育领域形成一种创新和务实的学术气氛。如果有，那么这些伟人，这些奖杯在中国出现也只是早晚的事。我们扪心自问，中国还尚未形成这种学术氛围。大学虽然硬件设备、师资力量、校园环境已趋于国际化，与国外的知名大学和国内品牌大学也相差无几，但是这里需要指出的是，他们所缺乏的是一种授学、创新和以人为本的教育理念。这就似乎可以解释为什么一批又一批的通过高考高精尖选拔的学生，在毕业之后有所作为的是那么少之又少，难道是他们的聪明才智发生了变化吗，还是受到教育传统模式的束缚呢？他们自己更清楚不过了。高考为大学输送的人才数以百万计，而最终回报社会的确是那么寥寥无几，难道说他们都在默默无闻的奉献吗？还是无可奈何感到力不从心。当然，现在有些家庭比较富裕的家庭也已经开始转变观念，将孩子送外国外就读，读研究生和博士生的也希望能远洋赴国外继续深造，虽然他们的动机不经相同，但是有一点可以深信不疑，那就是国外确实能够培养一个人的知识素养和看问题的能力。如果不能出国，留在国内的名牌大学也无可厚非，毕竟手上有张免死金牌，也不愁找不到饭碗。社会一方面在迎合教育的权威的同时，也一方面悄然改变着人们求学的观念。中国自古以来就有读书做官的仕途情节，传统的优良特点也几乎在每个人身上根深蒂固，求学慢慢地就演变成为谋生的途径，成为一个人光宗耀祖的必由之路。只有先读书，拿到文凭，找到好的岗位往上爬，才能实现既定的伟大目标。这些在人们看来再平凡不过，可是就是这些思想，这些观念，完全背离了读书的本质，把读书弄得功利化，利益化，弄得俗不可耐。
记得曾经听厦门大学易中天教授说过，读书从根本上来书只能用来谋心，不能用来谋生。一旦这种关系发生了变化，读书也就成为了谋取个人利益的工具，他就很难为学者陶冶情操，培养品行了。况且读书为的就是填补知识的残缺，满足求知的欲望，提升人性的品质，一旦功利化就容易使人寻求捷径，为达目的而不择手段了，从高考各种作弊手段就可以看出。
因此，大力维护教育和考试的权威，或许还不如从根本上引导学生正确对待学习和读书的目的，或许当每个人都能清楚地，理性的认识到读书不仅仅是实现人生价值的一种方法时，我们整个国家才能出现文化的盛世，到那时别说核心技术我们自己可以创造，就连世界也不得不叹服中国是真的崛起了。
（未修改版，待续）
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