周期问题公开课教案教学设计课件案例试卷

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简单的周期问题       ——人教版二年级下册第六单元《有余数的除法》P68 例6
青山湖科技城第二小学商鑫红
教材分析：
(1)例6学习用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。在解决这类问题的时候，更重要的不是所求得的商，而是余数。(2)在“怎样解答?”环节，教材提供了两种解决问题的思路和方法:第一种是用按小旗排列的规律继续画的方式解决问题;第二种是利用除法(竖式)解决问题。两种方法都呈现了分析问题的过程，但第二种方法是教学的重点。用这种方法解决问题的关键点有二:一是通过按排列规律3面一组地圈，理解用除法解答的道理;二是理解余数1的含义(这是确定答案的关键)，这里都需要结合图示理解，进而建立解决此类问题的模型。(3)“做一做”是例6的拓展，要求判断第27面旗子的颜色，数目变大了，除巩固例题所学知识外，也更能体现学习上面第二种方法的必要性。这里的重点是让学生理解竖式中余数位置上的“0”的含义，进而确定答案。
学情分析：
课程标准指出：教师教学应该以学生的认知水平和已有的经验为基础。教师只有了解学生的知识储备和已有认知水平，才能让教学更有效。在学习本节课之前，学生已有经验中 ...

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关键词：教学设计 计课件 公开课 解决问题 分析问题