2020年从教育社会学视角看基础教育信息化的负面社会影响

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从教育社会学视角看基础教育信息化的负面社会影响
摘要基础教育信息化的推进为基础教育带来了全新的挑战，取得了一定成效，也引发了一些思考。针对这一现状，文章通过借鉴教育社会学理论，对基础教育信息化负面社会影响的产生缘由、表象、实质及应对策略进行了研究。文章认为，基础教育信息化的负面社会影响主要表现在资源布局失衡、素养培养失效、应用整合失业和监管机制失职四个方面，并针对信息技术教育的终极目标从道德的全面教育、技术的理性教育、文化的形体教育以及知识的社会教育四个角度提出了应对策略。
关键词：教育社会学；基础教育信息化；社会影响
教育信息化是实现教育现代化的必由之路，也是衡量一个国家教育水平高低的主要指标，它的发展，是教学场域中的一次革命，为提高教学质量、变革教学模式、构建和谐教学生态起到了举足轻重的作用。然而，任何事物都是利弊统一体，教育信息化也是如此。在我们追逐教育信息化利益最大化的同时，也引发了教育信息化的负面社会影响，且这种影响在基础教育信息化过程中更为明显。一般而言，人们听到“负面影响”都唯恐避之不及，但通过认真审视，我们发现，及时解决问题比回避问题更能推动教育信息化的
良性发展。所以 ...

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关键词：教育信息 基础教育 社会学 信息化 社会学理论