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职高语文阅读策略的具体运用》开题报告
中学语文阅读教学耗时最多而收效甚微。学生学了那么多课文，背了那么多经典，最终鲜有人具备独立阅读、分析文章的能力。当前，各种阅读指导方法层出不穷，但是，这些阅读指导方法并未从根本上解决阅读教学长期以来
"少、慢、差、费
"的状况，原因何在
?笔者认为，目前阅读教学策略只有理论，缺少实例，本人选这个论题，是为了通过举例论证和对比论证等方法，使阅读教学的六种策略
(确定重要内容的策略、概括信息策略、推理信息策略、质疑释疑策略、激活原有知识策略、监控理解策略
)具体化，有利于教师在教学中实际操作，有利于提高学生的阅读效率。
2、国内外关于该课题的研究现状及趋势：
樊华强在他所撰《语文教学策略探微》
(《宁波大学学报》，
xx年8月，第25卷第四期
)中对阅读策略的定义：就是读者用来理解各种文章的有意识的可灵活调整的认识活动计划。他认为阅读策略有以下几个特征：艺术性、主动性、针对性，他认为下面策略能有效地促进策略理解：
"(一)选择性注意策略；
(二)批判质疑策略；
(三)推理信息策略；
(四)监控理解策略。
"在阅读策略重要性的看法上，他认为
"阅读策略是 ...
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