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克日，江西省吉水县尚贤乡尚贤中间小学被曝出有教员请求门生上交“不听话押金”，如果小孩在校违纪，押金将会被一一扣罚。别的，成就过差也将被罚款3到10元。今朝，该教员被责成退回所收押金，并向家长报歉 经济学准绳其实其实不仅合用于经济范畴，详细到此中的损益、赏罚准绳，更是放诸社会范畴的各层面而皆准。即使是在教诲范畴，经济学准绳也仍旧不乏其利用代价，详细而言，从大学到小学，从海内到外洋，奖学金机制几近被广泛实施，经由过程必定的经济手段赐与门生反面鼓励，也恰是经济学准绳利用于教诲范畴的一个典范例证。
从这个角度来看，教诲并不必排挤经济学准绳，假设能够将经济学准绳善用于教诲范畴，不但有助于构成良性的教诲秩序，一样也将构成反面的驱动效应。如斯“教诲经济学”，自然多多益善，乃至可以作为教诲立异的灵感来源。
如斯看来，作为对门生反面举动的赏罚，引入“不听话押金”也何尝不是经济学准绳在教诲范畴的再度发扬。不难假想，既然“不听话”的门生不但要遭到行动上的批判，乃至还要支出经济上的价格，特别当“不听话押金”是由家长提早交纳时，一旦由于“不听话”致使“押金”被扣，门生想必还将遭到来自家庭和父母的压力，进步了“不听话”的本钱与价格。
不外，真正培育具备自力思虑本领的门生，偏偏必要付与门生挑衅权势巨子的精神和勇气，那种以为门生必定要对教员百依百顺，门生“不听话”便被认定为反面举动，自己便是一种教诲误区。而即使撇开门生“不听话”是否反面举动不论，就算是门生的不妥举动，收取“押金”也一样是对教诲本意的背离。
“不听话押金”不但侵犯了门生的经济权力，假设“押金”真的那末管用的话，教诲这件事儿岂不均可以简化为“收押金”便高枕无忧？教诲办理竟然封闭了“预免费”形式，这个接轨生怕来得过分超前，乃至几多有越轨之嫌。
固然，对付“不听话押金”，简直还不能过分苛究于当事教员。作为一名“在屯子教书十几年，常日里在办理门生方面也有本身的一套法子”的教员，由此而构成的固有教诲理念，简直存在壮大的惯性。而当下的教诲体系体例与师生关系，也使得即使是错误的理念也很可贵到束缚并被实时改正。从这个意义上说，下层教诲事情者在教诲理念与教诲本质上的短缺，和教诲体系体例自己对付教诲者培训与监视不足，生怕一样是“不听话押金”征象暗地里所表露的真问题。
一言以蔽之，“不听话押金”简直大概并不是故意乱免费，而只是出于更好办理门生的朴素动身点，但即使是无意插柳，这一“教诲经济学”的畸态何故竟能生根、抽芽、发展，却仍旧值得反思。实际中，这种变异的“教诲经济学”版本，生怕绝不止于“不听话押金”
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