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《声声慢》教学设计
《声声慢》教学设计1
教学目标：
1、了解李清照及婉约派2、朗读 3、理解该词，体验情感
教学重点难点：
理解本词 体验情感
品味语言
教学过程预设：
导入：人字是一个象形字，演变到今天，你们猜想为什么会上尖下大？（学生言说）
其实对人的认识，古人达到很深的高度，老子有过“道大、天大、地大、人亦大”的认识；《易经》把“三才”作为其结构的框架，而“三才”就是指天地人。人处于天地之间，与天地息息相关。现在我们要从课文读一个活在北宋南宋之间的李清照，该如何解读？
（学生言说）（教师总结）我们就围绕“天、地、人”三个字学习婉约派词人李清照的慢词《声声慢》。
感受思悟体验：
一、读“天”
1、朗读词
2、寻找与“天”有关的内容。
乍暖还寒时候 黄昏 秋天（黄花）晚||风 细雨
3、学生活动，交流
4、教师指导，共同明确
二、读“地”
风急 满地黄花堆积 梧桐更兼细雨 雁 ||窗儿
三、读“人”
1、人的活动 寻寻觅觅 三杯两盏淡酒 有谁堪摘 守着窗儿
2、人的所感 冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 最难 ...
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