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“买东西”教学设计与分析
“买东西”教学设计与分析
教学内容：
人教版《义务教育课程标准试验教科书 数学》（一年级下册）第51页的例7。
教学目标：
1．让学生在购置不同价格物品的情景中，尝试解决一些简洁的关于元、角的加法计算的问题。
2．使学生会综合应用所学学问（熟悉用小数标的物品单价、加法含义及元、角之间的换算。）解决简洁的购置小件商品的问题，提高社会实践力量和解决问题的力量。
3．培育学生有序思维及思维的广度和敏捷性，进一步加强学生合作意识的培育。让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感，培育爱惜人民币的意识。
教学重点、难点：
不同单位的人民币相加。
教学过程：
一、供应购物场景，复习引入课题
1．师：小朋友们，前几节课我们熟悉了人民币、熟悉了商店里物品的价格、还学会了怎样换人民币，你们知道人民币有什么用途？（买东西。）今日我们就应用前面所学的关于人民币的学问来解决买东西的问题。
2．师：“瞧，商店里有这么多东西，你们会认这些商品的价格吗？每人选自己最喜爱的两件物品跟同桌说一说它的价格。”请几个学生进展反应。
〔转变课题名称，变“人民币的加法计算”为“买东西”，紧扣本节课的活动 ...

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关键词：教学设计 解决问题 综合应用 社会实践 义务教育