2020年构建共同体促进体育教师专业发展论文

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构建共同体促进体育教师专业发展论文
论文关键词：专业学习共同体
体育教师专业发展
构建策略
论文摘要：专业学习共同体有成员平等、共同愿景、合作学习、成果共享等特征。专业学习共同体能够促进体育教师的专业发展。发挥学校领导的作用，鼓励全校教职员工积极参与体育专业学习共同体，确立共同愿景，营造合化的氛围，组建多元运动项群的教师团队，提高体育教师科研能力等，是构建体育教师专业学习共同体的策略。
“共同体”概念进入社会学领域，始于
1887
年德国学者滕尼斯
(Ferdinad Tonnies)
的著作中。滕尼斯认为，“共同体”应强调人与人之间的紧密关系、共同的精神意识及对“共同体”的归属感、认同感［
1］。20世纪80年代，“共同体”概念开始进入教育领域。博耶尔
(Ernest L
．Boyer)1995
年在其《基础学校：学习的共同体》的报告中使用了“学习的共同体”的概念。他认为学习的共同体，是一个由教师、学生、管理人员及其他人员组成的组织，在学习共同体中，成员有清晰的奋斗目标，可以面对面地进行沟通与互动［
2］。近年来，“专业学习共同体”一词频繁地出现在许多教育文献中，不同的研究者对“专业 ...

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关键词：专业发展 共同体 发展论 Ernest Boyer