《牛郎织女》第二课时教学设计(可打印修改)

是 否 +2 论坛币

k人 参与回答

经管之家送您一份

应届毕业生专属福利!

求职就业群

赵安豆老师微信：zhaoandou666

经管之家联合CDA

送您一个全额奖学金名额~ !

立即领取

感谢您参与论坛问题回答

经管之家送您两个论坛币！

+2 论坛币

《牛郎织女》第二课时教学设计
  教学目标：
  1．有感情地朗读课文，复述课文。
2．读懂课文，感受人物特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及
对美好生活的追求。
  一、复习导入
  1、同学们，这节课我们继续走进这个流传千古的民间故事——《牛郎织女》
。
2、通过上节课的学习，我们已经知道这个故事的主人公有哪些？（板书：
牛郎 织女 老牛 王母）
3、昨天我们已经学过课文第一小节，谁能说说在文字里你感受到什么？让
我们一齐带着这种感受读好第 1 小节。
  二、感受人物形象
1、自读课文 2—5 小节，思考：牛郎织女走到一起与哪些因素有关？圈画
批注，写写感受。
交流：老牛的撮合——“老牛跟他也很亲密……”让我们有一种错觉，老牛是
他的亲人，亲人变成了媒人，撮合一对姻缘。第三小节 牛郎——心眼儿好（板
书：心地善良）、能吃苦（板书：吃苦耐劳）
  从文中哪些地方可以看出？（1）照看老牛很周到（总是，最好，最干净）——
“也很亲密”牛郎对老牛好，把他看成自己的亲人。 （2）坦白，诚实，不隐瞒。
牛郎心地善良，吃苦耐劳，坦白诚实正是织女所欣赏的。
2、我们来看前文“ ...

扫码加我 拉你入群

请注明：姓名-公司-职位

以便审核进群资格，未注明则拒绝

分享0 收藏0 回帖

关键词：教学设计 可打印 吃苦耐劳 民间故事 主人公