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讨论幼儿心理健康与环境建设
随着教育改革的不断深入，深入健康教育已成为广大教育工作者研究的重要课题之一。在幼教工作中，大力开展幼儿心理健康教育是广大幼教工作者的职责和任务。加强环境建设，科学运用环境教育，是幼儿心理健康教育的有效途径。
从工作实际出发，我们把幼儿心理健康的主要标准归纳为五个方面：
（一）、正常的智力。表现在感知、记忆、思维、想象、语言等方面的特点都符合其年龄特点。
（二）、良好的情绪。心理健康的幼儿应该开朗、活泼、对人热情、诚恳、经常保持心情愉快。积极情绪多于消极情绪。
（三）、能和他人保持正常关系。心理健康应当表现为乐于与人嬉戏，友好相处，经常与多数幼儿建立良好的关系，乐于关心他人，帮助他人。交往能力强。
（四）、在社会环境中适应能力强。能较好较快地适应变化了的人际环境，有自信心和意志力。
（五）、没有多动症、孤独症、过度恐惧、夜惊、口吃等心理疾病。
《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园
必须切实做好幼儿生理和心理保健工作。”世界卫生组织对健康做的定义是：“健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而且还包括体格、心理和社会适应能力的全面发展。学前儿童的健康也要从幼儿身心两个方面去 ...
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