Unit-3-Looking-good--feeling-good教学设计-教案

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如何将核心素养与我们的学科联系起来是一个很重要的问题。我认为，首先我们应该了 解核心素养的本质。核心素养,是指学生表现在学习和创新中的综合能力,它是人才必备的 内在需求。英语学科核心素养的内涵可以概括为三个方面：语言能力、思维品质、文 化意识以及学习能力和情感态度两个关键。依据这种分类，课堂教学可以从情境、问题 和交际三个切入点展开，以“融合”为主线，贯穿学习能力和情感态度的培养与发 展，最终促成英语学科核心素养的养成。众所周知，课堂教学是学习的主阵地。课程改革 的核心环节是课程实施，而课堂是教师专业发展、学生综合素养的平台。其次，要打造“出 彩”的英语课堂，就要充分发挥学生的主体作用。活泼的学生，非常乐意在教学活动中表 达自己的看法，通过生活情境、动画视频、歌谣等形式，烘托出热烈、有趣又具有亲和力 的活动氛围，让学生们情不自禁地加入到我们的英语实践中，把学生们这种不由自主的“踊 跃”发展为他们良好的学习习惯。第三，优质高效课堂教学在教学效益方面要求教学目标 紧紧围绕实现三维目标和促进学生核心素养发展。课堂教学效益精准化，一方面需要教师 仔细研读相关指导文件，如核心素养框架、学科课程标 ...

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