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教育基础知识和基本原理
教育的产生和发展
本节重点教育的概念及构成要素
教育是一种有目的培养人的社会活动，由教育者、受教育者和教育影响构成。
教育学的发展
苏格拉底——“产婆术”
亚里士多德——历史上初次提出“教育遵循自然”
昆体良——著古代西方最早的教育理论《雄辩术原理》
夸美纽斯——
裴斯泰洛奇——第一次将教育与生产劳动相结合
荀子——性恶论代表，认为人性本恶，需要外界力量加以调教
孟子、格赛尔、威尔逊——内发论代表，认为人的发展需要靠人的本性和内在力量
马克思主义教育学形成与发展
克鲁普斯卡娅——《国民教育与民主主义》，最早以马克思主义为基础，探讨教育问题；
卡洛夫——《教育学》，世界公认第一步马克思主义教学著作；
马卡连柯——《教育诗》《论共产主义教育》，功在流浪儿与违法者改造，核心集体主义教育
杨贤江（李浩吾）——《新教育大纲》，我国第一步马克思主义教学著作；
赞可夫——《教学与发展》，发展性教学的五条教学原则；
布鲁纳——《教学过程》，提出结构主义教学，提倡发现教学法；
错题教育最早出现在《孟子-尽心上》，得天下英才而教育之，三乐也
第三节教育与社会的发展
重点：教育与生产 ...
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