第四节人类的神经调节教学设计示例

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第九章第四节人类的神经调节教学设计示例
第九章第四节人类的神经调整 教学设计例如
教学目标
学问目标：
1．理解非条件反射与条件反射的概念；
2. 把握条件反射的建立，并理解其意义；
3．理解人类高级神经活动的重要特征。　
力量目标：
通过实例比拟，培育学生分析问题力量。
情感目标：
正确熟悉人与动物之间的本质区分，使学生树立科学的辩证唯物主义观念。
说明：学问目标3是本节教学的核心问题。也就是说要通过本节的教学使学生明白：人类恃有的语言功能是使人类具有特别条件反射（对言语。文字信号发生特有反响）力量的生理根底。为此需要在熟悉上能够区分非条件反射与条件反射，并把握建立条件反射的一般规律，理解条件反射作为高级神经活动的根本方式，是使动物和人类具有适应环境的更强力量的生理根底。所以，在教学中循熟悉的递进规律，要从反射调整的特别范例中首先抽提出二种不同性质反射的概念，然后强调对两类反射性质的理解，再来分析建立条件反射的根本规律，最终提出人类特有条件反射力量是什么。
课时安排
本节参考课时一课时。
教具预备
吃梅、看梅、谈梅的投影片或者挂图。试验过程中积存的资料（幻灯片的形式）
难点、重点分析 ...

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关键词：教学设计 辩证唯物主义 条件反射 人与动物 唯物主义