高等书法教育学科体系化建设研究

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学科设置中的书法学问
以之前我们供应的撰写名目的留意系统专业学问开放——在当时书法刚刚启蒙、恢复、普及为主的历史阶段中,这样的系统专业学问的梳理、开放和规范,是格外切合时机,具有充分现实性的。但作为一个定位上远远高于静态的系统专业学问层面的“学科”构建,书法专业学问只是一些素材和原材料,而要成为满汉全席的美味佳肴大宴席,还需要有一些更有精度的规律上的提炼和提升:她的标志,就是学问之间的相互“关系”。
学科设置中的书法学问绝不是简洁的让同学把字写好,对于书法的本质问题,也要有清楚的概念。如写字与书法、书法与书法艺术、书法与书法学、书法文化与文化书法等的区分。书法学中学科设置与培育预备有很大关系,书法专业培育什么样的人才,社会需要什么样的书法人才。师范类院校以培育老师人才为主,那么其培育预备中的教育学内容不行忽视;美术类院校以培育美术创作商量人才为主……其实,这暴露了一个问题,即高校书法教育体系化问题。对人才培育定位明确,如个别院校主要定位培育创作型人才。从聘用老师到学科设置都是以实践创作为主,尤其对应对各类书法展览的学科设置特殊突出。学校强调同学在接受书法教育中的临摹、创作,重在同学毕 ...

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关键词：教育学 体系化 满汉全席 原材料 现实性