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雷达卡
丰子恺的《白鹅》的教学设计
【教学目标】
要让学生把握白鹅的鲜亮特点，体会对白鹅的宠爱之情。
【教法学法】
比照学习，比照自己对事物的观看；尝试学习，尝试对事物的描摹。在差异中对话，在沟通中提高。学生与文本沟通，读写沟通，课堂内外沟通；学生的学问与力量、情感与态度、过程与方法都揉合在其中。
【教学过程】
一、正音释词
二、众人说鹅
１、让熟识鹅的同学来说说对鹅的印象：
⑴养过鹅的。
⑵亲见过的。
⑶从阅读中获知的。
２、其他人补充关于鹅的资料：
⑴文学方面的如骆宾王的.《鹅》“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”
⑵动物学方面的。
３、教师可以出示关于鹅的图片或者影视资料。
三、初读课文
自读课文，自由沟通，不预设问题，对喜爱的词句，圈圈点点，与人共享。
四、整体把握
１、从文中的一些语句中，推想写此文时的境况。
２、课文中的白鹅有什么特点？这些特点从哪些方面表达？
⑴头颈：
伸长头颈，左顾右盼，傲视群雄，睥睨一切。
⑵叫声：
声调严厉严肃，有似厉声呵斥，无论何人甚至连讨要食物时的叫声，“也似乎大爷嫌饭迟儿怒骂小使一样”。
⑶步态：
步调沉着，大模大样，“颇像京剧里的净角 ...
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