二下语文《大象的耳朵》教学设计

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核心推进过程
1、学生练习朗读问句，并进 行问句的语言练习。
2、学生思考问题，完成表格。
大象的耳朵
问句的朗读，先让 学生自己朗读体 会，说一说自己是 怎样读的，教师再 做补充指导。“人家是人家，我 是我”的理解是难 点，先让学生结合 课文内容来理解 这句话，再结合生 活实际去理解。
把他们赶跑。
1、找出大象的话，体会大 象想法的改变。
PPT出示相关语段
2、自由朗读第
2-8自然 段，体会第一次改变。
课件出示相关语段，指导 学生读好问句。
3、体会第二次改变：请同 学们自由朗读第
9-12
自 然段，思考：大象是怎么 让自己的耳朵竖起来的？
耳朵竖起来之后，给大象 的生活带来怎样的影响？ 课件出示相关语段，体会
耳朵状态
结果心情学生体会“头痛” “心 烦”，读好大象竖起耳朵之 后的语句，体会大象的心情。
3、体会“人家是人家，我是 我”的含义，进行情景练习。
大象想法的改变。
开放的 延伸
这是难点，教师可 以适当点拨。阅读《小猪变形 记》，理解“做自 己，最幸福。”对 本课主题进行延 伸补充。
1、你能结合生活实际谈一 谈对“人家是人家，我是 我”的理解吗？
2、推荐阅 ...

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关键词：教学设计 ppt 说一说