[原创] 从民生看中国——大家来谈谈教育的问题吧

楼上的说了一个重要的问题：
大学生的毕业数量，是地方上重视的一个“指标”，而问题就在于此。用心良苦的让更多的人读大学的政策到了地方上变成了献媚中央的指标。其实我不是怪扩招，只是扩没问题，宽进严出好了。可是现在是宽进宽出，更要命的事，大家都抱着随便读读考试前抱个佛教就能过，60分万岁这样的观念在学。这不是我危言耸听，我本身毕业于上海的市重点高中，我们学校也是全国211所的重点大学，我现在就读于多伦多大学。在上海时，有很多同学因为考试容易过平时都不读书，有些本来好好读书的同学经过了大一也受到了周围同学的影响，变得很懒散。还不如我在中学的时候学习氛围好呢，要说具体的办法也不是没有，如果考试不及格要罚钱或被退学，那么大家一定会提高积极性的。
我本身很提倡对大城市的学生收较高的学费，和成绩差的学生收比较多的费用，因为这是他们自己不努力造成的。这样多出来的钱可以资助更多的农村孩子上学。

我自己也觉得我没有把我的想法很好的用文字表达出来

那么就先回答政府要怎么做呢？

政府应该给大学更多的自由，让他们自己确定毕业生人数，教学方法等。设立不同的奖罚制度提高大家学习的积极性和自觉性。

还有关于作弊，课程设置都是有很多可以改进的地方。

作弊之风都刮到国外去了，我在加拿大曼省读书的时候，作弊的8成都是中国人，很让人心寒，学校为此还改变了考试制度（随即的发座位号进行考试），不过这也是国外好的地方，发现问题就马上想办法解决，国内呢？我在校时，装模作样地开除过几个学生，因为有人来查，之后又死灰复燃了，老师根本不爱管，睁一只眼闭一只眼的。

当然引起这些问题有很多很多因素，一下子也解决不了。但是大家难道没觉得很严重么？

其实我谈的不是钱的问题，投资一百亿，学风也不会变。

公平教育也不是一下子能够做到，我说的是我们可以改变的教学质量。

比起让穷学生能读书，更重要的还是让已经读到书的读好书么，

其实学校根本不缺钱，

基本上所有的全国重点都在建造新的大学校区。不要说百亿了，全国恐怕都上了千亿了.

而且以现在的环境来说，我们的教育质量，算差的了。就校舍而已，我在的大学已和国外的大学无异了，

但是课程设置很不合理，乱七八糟的科一大堆。都是政府指标化的祸害。

近年来学校开始重视就业率，本意是体现大学生的质量，结果呢？有些学校竟然为此弄虚作假，只为满足

上级部门的“指标”。

为什么政府不能让大学自己去改革提升教学质量呢？政府应该只是作为一个监管的部门，而不是去发号施

令。

以下是引用winston1986在2007-2-11 4:16:00的发言：

呵呵,楼上的,你可是全额奖学金的啊.

关于西方的高等教育,既然我们都是留学生,其实我想我们三个都清楚, 国外解决大学生学费的问题,主要依靠三个方面,一个学生贷款，一个是奖学金,企业的资助.

贷款给学生让,让他们毕业之后在去还,优秀的学生获得奖学金,还有企业会资助大学. 但是这三点,确实中国都做的很不足够.

至于关于大学教育的问题,我们三个现在都有挺重的学习压力,这个是来源于大学里面的淘汰率,去迫使我们努力读书,要不可能会被开除,重修等等. 但是在中国,却很难实行. 为什么,因为假如个别大学实施了高淘汰率去提高学生素质,而让学生知道,那样,可能就没有学生敢去报那所大学,直接导致招生不足等问题,原本中国的大学财政就不特别富裕,主要依靠政府拨款.

大学主要依靠政府拨款,又导致另外一些问题. 比如说,浙江的大学,就是依靠江苏省的财政拨款,苏州大学主要就是依靠苏州的财政拨款,大学必然依靠于当地的政府，既然这样,又会产生地区保护主义,既然你大学是依赖这个地区的财政拨款,这样的话,你多在本省,本市招生也是正常的. 又导致大学的不公平.

而且解决大学扩招的问题,一个是改变为宽进严出的方式,个别大学甚至是严进严出. 另外一个就是楼上说的解决学生财政问题.比如楼上的,拿全额奖学金,那样自然就不用担心大学学费交不起. 相对差的学生,因为有贷款,也可以相对不用担心,同时又有一个压力迫使他努力读书之类,因为他要换那比贷款.

恩，宽进严出很重要，所有的大学要一起做。。。显然这是政府可以做到的么。。。

以下是引用goodman2008在2007-2-11 3:56:00的发言：

综合以上两点就是要让最好的学生进入最好的大学，并让他们没有经济上的困难影响他们的学业。

我想这两点做到了，扩招还会是问题吗？

还是有问题的，扩招本身没问题，只是扩得太快，扩得造成了负面效应。

用郎咸平的话来说，就是没有做好配套措施。

硬件软件的改变都要时间，但是中国的扩招却好似大跃进，1000变2000，2000变3000。

如果能宽进严出就算了，可是好的差的都能毕业，影响很不好。好多本身好的同学受到很负面的影响也不要读书了。

在我住的寝室楼就时有发生。其实没有你想得1000个本身好的还是很好的那么简单。人随着环境有很大的变化。而且我

即将毕业的同学好多都说，读了感觉没读一样。就是因为大学内部根本竞争不激烈。没有学习的动因。

对了另外一个好玩的事，不知道大家知道否，在上海所有的大学，一般到了大二大三，没有挂科便能够拿到奖学金，由此

可见一斑了吧。

本人从事教育7年了，教育现象可为应有尽有，政府行为在表面上是支持了教育，而真的到位的教育经费只是杯水车薪，国家开始尝试从教育税征收来解决农村教育经费不足的问题，而关于征收中关注的“三税”条件不够成熟，再说，国家对教育经费的投入还是远远不足的，国库是财富充足了，但是谈到教育投入，还是不舍得的，否则怎么宁可让教育工作者（基层）去忍受饥饿向学生传教。这还不止，众人还以为老师待遇颇高，故而把社会贫富矛盾指向了老师身上，有些人还把老师当“土匪”称呼，教师能如此看待，何需说其他。这里是谁的错？都改革20多年了，一直说百年大计，教育为本。而现今最好看的只是大学城模块而已。

[此贴子已经被作者于2007-2-11 12:14:52编辑过]

简单来说是精神文化流失，坚守教育领土的已经是物质化了，难怪大学生的知识普通化，使用成本和学习成本极不对称。要想让知识成为我国财富的最大转化单位，还得那句“以人为本”的老话，狠下心来，就象文化大革命结束后对待教育那样，让学子有个归宿感。

脑力劳动者去充当体力劳动者，并且学习成本和使用的成本不对称，前者不断增加，后者显得非常有限，那要解决的就是企业转型，把体改为脑的企业可是不容易的一件事情，你得看看这是什么企业，说不好听的都是没有核心技术的加工厂为多。

一直以来社会就知道当官的好,为什么?不用说拉.糟糕的是这管理贯彻到了社会每一个环节,于是我们就知道如何管人,而忽视了创新精神,最近几年才醒悟过来,猛呼之,而哪里来的创新人才?多年以来的压抑.教育领土上压抑着创新的土壤发育.为什么?应试教育造成的.有人说有基础知识才能形成创新过程.我对此质疑,这并不是说不会行路就学会走路,教育和工作本来就是承接关系,你的成功许多是积累前人经验,那你的创新能否也是呢?一个人可以提出一个问题,另一个人开始讨论这个问题的正确是否,再由另一个人去实践证明再由这一个人来改良,由此看来成功不是来自一个人的因素,而是多方面的.而我们缺少明确分工和协作.

[此贴子已经被作者于2007-2-11 22:08:23编辑过]

不说其他的就说教师质量，就知道了有的老师水平真的很差，严进宽出没有做到，大学教育有时就好比是一群猪在一个圈里养着，四年后直接放出，扩招好，但校园的氛围应该多样，大家要各自发挥自己所长。还要加大教育投资力度。