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《比尾巴》说课设计之一

《比尾巴》说课设计之一《比尾巴》说课设计之一  BR> 作者：
周银花
年幼的孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎
然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿
歌，生活中也积累了一定的常识。 这些有利因素为本节课的教学奠定
了坚实的感情基础。

教学上的一些思考：
《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的
形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。 它以三问三答的形式，
介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情
趣。教学中可以以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各
种动物尾巴的特点。 低年级的每一课识字教学都是重点， 所以生字的
学习应该贯穿始终， 整堂课还应该加入写字的环节， 学写一到两个字，
而不是把写字放到一课时去完成， 这样可以分散写字的难度， 孩子们
能更加轻松地把字记牢、写好。
我是教学《比尾巴》的第一课时，目标是在认读生字的基础上
正确、流利地朗读课文第一、二节，并理解其内容，引导学生了解一
些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。对此，我做了如下设

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关键词：琅琅上口 有利因素 学习资源 学前教育 三问三答