25掌声(20210922144831)

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《掌声》 说课稿
      中年级阅读教学，从“段”开始
《掌声》这篇课文选自第五册的   29 课，由于内容和学生生活比较接近，情
节又比较感人， 上过公开课的老师不在少数。 当我拿到了这篇课文后， 想的最多
的就是如何有别于以往的公开课，上出自己的特色。最终经过反复的修改磨课，
把教学重点放在了对一段话的研读上，  试图在段的教学中有所突破。 在以往的教
学中，我们经常采用这样的教学方式： 在通篇文本中截取几处重点句， 通过重点
词句的分析、 感悟从而对课文进行解读。 而三年级是一个重要的年段， 语文教学
中正在由句子过渡到对段落的学习。 在课堂中， 教师要善于为学生提供这样的抓
手，抓住“牵一发而动全身”的段落，帮助学生深入地理解这一段话的内容，从
而带动对通篇文本的感悟，学习也就水到渠成。  《掌声》这篇课文中，第三自然
段对于全文来说是至关重要的， 描写了英子在同学们的两次掌声中勇敢地迈出了
这一步， 在这段话中既有思想内容与语言表达的结合点。  在教学中， 我主要通过
以下做法达成对段的训练：
1、通过对两次掌声的解读理解掌声的内涵，同时抓住“犹豫、一摇一晃”
等词语 ...

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关键词：学生生活 水到渠成 公开课 结合点 同学们