附录一-中外历史大事年表

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基于学生学习的教学设计与课堂教学实践
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   课题  知识体系构建之中外联系——以一战前后为例
   学科  历史    学段        年级
   相关  历史学科学法指导
   领域
   教材
           1.指导思想与理论依据
①指导思想：引导学生认识建立中外联系的方法。具体做法：小切口，深分析——以一战前后中外
历史大事为切入点（找准点）；将这一大块的知识通过横、纵联系进行第一步“切割”，再按照中外
历史进程进行第二步“切割”（连成线）；之后进一步按照政治、经济、思想文化、社会生活等领域
打开“扇面”并分析（剖析面）；这样一步步引导学生得出建立中外联系的方法。为此，在课前补充
一战有关知识，完善世界史知识体系。课上引用材料，帮助学生加强历史理解，一定程度上增强史
料实证能力等。本节课在教方法同时引导学生进一步养成质疑、发散的思维，立足长远发展。
②理论依据：建构主义。首先，建构主义的教学原则——教学目标应该与学生的学习 ...

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关键词：知识体系 建构主义 指导思想 教学设计 社会生活