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少数民族体育如何进入体育课堂
摘 要：少数民族体育运动，比如苗族的高脚、板鞋等，具有鲜明的地方特色，同时具有趣味性、民族性、艺术性。本文从少数民族体育运动的特点及流传方式、目前少数民族体育运动在学校的现状、少数民族体育进入学校的实施策略三个层面进行了深入剖析，以期待优秀的民族体育项目能够走进体育课堂，丰富我们的课堂，传承优秀的体育文化。
关键词：少数民族体育；课堂；实施策略
我国是一个多民族的国家，各民族在几千年的发展历程中，创造了许多具有鲜明地方特色的民间体育运动，比如苗族的高脚、板鞋等。而在传统体育教学中，没有设置此类少数民族体育。少数民族体育具有很强的健身功能和教育功能，对促进学生的身心健康发展大有裨益，因此少数民族体育进入体育课堂，具有积极的意义。
一、我国少数民族体育的特点及流传方式
（一）地域性鲜明
少数民族体育与生产劳动和生活习惯紧密相关。比如，苗族的高脚运动。“高脚”起源于苗族，流行于湘、鄂、渝、黔地区，所用器材是两根竹子制成的高脚马，马上捆绑着踏蹬。运动员要双脚踩在踏蹬上，手握着竹马，并且用顺拐的方式比赛行走的速度。这项运动是在苗族人民的生产实 ...
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