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新授课教学经验交流
数学新授课中如何引导学生自主学习
教育的目的不仅仅是让学生学会知识，更要让学生提高学习的能力。其中最重要的是自主学习的能力。目前我校大力推进小组合作学习，学生的自主学习作为合作的前提和基础显得尤为重要。但在学生自主学习时常采用的是看书式的识记、导学案式的问答、模仿式的练习
。这些强调学生接受式的自主学习，学生没有深层次的思考，强调按书上的要求和教师的指引。因此，学生自主创新少，课堂质疑少。如何引导学生创造性的自主学习，我在日常教学中做了一些思考：
一、创造性的提出问题
在新授课的教学中，常常直入目标，展示目标学生阅读，方向明确内容具体。着重强化教师的教学目标而忽视了对学生的培养目标。达成目标的方法是识记和模仿，学生很少问为什么。我认为对新知识的学习应该在学生现有经验和基础上，自己尝试提出要学的新知识，并思考验证的方法，而不是看书阅读回答几个问题而已。
如在八下不等式的教学中，教师可以引导学生在等式和方程的基础上对比提出要学的内容，通过复习等式概念，教师适时提出疑问：除了相等关系还有什么关系？该怎样表示？
学生很自然的给出了不
等式的定义和表示法。在学习不等式的性质时 ...

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