“尴尬”的口算教学——对新课程背景下的“口算教学”的思考-

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“尴尬”的口算教学——对新课程背景下的“口算教学”的思考_
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　【案例背景】
　　《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
　　口算是笔算，估算和简便计算的基础，是计算能力的重要组成部分。因此，新课标强调“重视口算”。新课标指出：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生以不同的角度认识问题，采用不同的方式表达想法，用不同的知识与方法解决问题。鼓励解决问题策略的多样化，是因材施教，促进每一个学生充分发展的有效途径。”也就是说， ...

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关键词：新课程 解决问题 学习活动 数学学习 思维方式