“买椟还珠”要不得-

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“买椟还珠
〞要不得_
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　　一位教师教学“克和千克”时，这样导入新课。
　　师：同学们，你们喜欢听故事吗？
　　生：喜欢。
　　师：下面，老师给大家讲一个曹冲称象的故事……听了这个故事，你们最大的感受是什么？
　　生：大象很重。
　　生：曹冲很聪明，很爱动脑筋。
　　这位教师花去10分钟，用这样一个故事情境导入新课，导致后面的教学因时间
缺乏而轻轻代过、草草收场。
　　曹冲称象的故事跟学习“克和千克”有多大的联系呢？教师全然不顾，因为这是
表达学科整合的绝佳时机。本来只需寥寥数语就能概括出的“情境”，却因掺杂了过多的“美丽画面”，使学生一直纠缠于情境中的非数学信息，使情境变成“看图说话”，非数学信息干扰和弱化了数学问题的呈现，
珍贵的课堂时间就这么浪费了，教学效率降低了。情境联系生活不是一种时髦，它的首要功能是必须抽象或提出问题并为数学教学
效劳。如果只是为了联 ...

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