不等式的性质教学反思

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不等式的性质教学反思
本节课我采纳从生活中创设问题情景的方法激发学生学习兴趣，采纳类比等式性质的方法，引导学生自主探究，教给学生类比，猜测，验证的问题讨论方法，培育学生擅长观看、擅长思索的学习习惯。
活动一、通过回忆旧学问，抓住新学问的切入点进入数学课堂，也为学习新学问做好预备。在这一环节上，留给学生思索的时间有点少。
从学生的生活阅历动身，让学生感受生活中数学的存在，不仅激发学生学习兴趣，而且可以让学生直观地体会到在不等关系中存在的一些性质。这一环节上呈现给学生一个实物，使学生获得直观感受。
问题2的设计是为了类比等式的根本性质，讨论不等式的性质，让学生体会数学思想方法中类比思想的应用，并训练学生从类比到猜测到验证的讨论问题的方法，让学生在合作沟通中完成任务，体会合作学习的乐趣。在这个环节上，我讲得有点多，在表达学生主体上把握得不是很好，在引导学生探究的过程中时间掌握的不紧凑，有点铺张时间。
让学生比拟不等式根本性质与等式根本性质的异同，这样不仅有利于学生熟悉不等式，而且可以使学生体会学问之间的内在联系，整体上把握学问、进展学生的辨证思维。
让学生通过构图反思，进一步引导学生反思自己 ...

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关键词：教学反思 不等式 学生学习 思想方法 根本性