教师专业发展的理念、途径与方法

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教师专业
开展的理念、途径与方法
张奎明一、教师专业
开展的理念〔一〕专业性职业与
教师的专业特性
1.何谓专业性职业
2. 教师的专业特性
〔二〕教师专业
开展的涵义1.教师专业
开展的涵义2.教师专业
开展的维度〔三〕教师专业
开展的理论依据
1.建构主义认识论
2.建构主义学习理论
〔四〕教师专业成熟的
重要标志1. 形成教师自己个体的教育学
〔1〕教师个体教育学的涵义
〔2〕教师个体教育学与一般教育学的关系
2.形成教师个体化的教育教学风格
3.拥有教育机智
二、教师专业
开展的根本途径与方法〔一〕终身学习
〔二〕实践与反思
〔三〕开展教育教学研究〔四〕同行交流与合作
结语：一、教师专业
开展的理念〔一〕专业性职业与教师的专业特性
1.专业的概念
专业(ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎ
)一词最早是从拉丁语演化而来，原始的意思是公开地表达自己的观点或信仰。德语中专业一词是ｂｅｒｕｆ
,其含义是指具备学术的、自由的、文明的特征的社会职业。专业是社会分工、职业分化的结果
，是社会进步的标志。一种职业能否被社会认可为一门专业是有条件的。
2.专业性职业
及其特征
〔1〕专业知能:专门的知识
，技 ...

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关键词：专业发展 教育教学 建构主义 教学研究 教学风格