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化学研究性学习报告
课题的提出
本课题所说的“讨论性学习”涵盖了两种含义。即广义和狭义。从广义上理解，它泛指同学探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。它可以渗透于同学学习的全部学科、全部活动中，主要是指讨论性学习方式，同时也包括学科内的专题讨论活动。从狭义上理解，它是一种专题讨论活动，是指同学在老师指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定讨论专题，以类似科学讨论的方式主动地猎取学问，应用学问，解决问题的学习活动。
讨论性学习，以同学的自主学习、直接体验和讨论探究为基本方式，以培育同学的创新精神、实践力量和独特养成教育为归宿的学习活动，它实现了学问、力量、看法的三位一体，极大地表达了素养教育的深层内涵;它有利于同学学会学习、学会讨论;它为同学独特化进展供应了台阶。
课题讨论的基本内容和讨论目标
1.内容：
挖掘化学学科中讨论性学习的素材和信息;
化学课堂教学中进行讨论性学习的课堂模式;
化学学科开展讨论性学习的基本方法;
与化学教材相对应的各阶段讨论性课题等。
2.讨论目标：
同学目标：
转变同学以单纯地接受老师传授学问为主的学习方式，为同学构建开放的学习环境，供应多渠道猎 ...
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