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雷达卡
新课改中对学困生的忧思_
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新课程的推进，让沉闷已久的数学课堂焕然一新。课堂活了，学生活了。自主探究的学习方式，为学生提供了更广阔的探索空间；关注情感、态度与价值观的培养，使学生的个性得到了张扬……然而，透过精彩纷呈的表面，我们不得不清醒地看到：在活跃的课堂中，总有一些学生难以深人其中；当部分学生在探索、讨论，享受探究学习的乐趣时，那些学困生却陷于困顿状态，游离于课堂之外，无所适从……
我们不禁发出了这样的忧思：新课改好是好．但班级中的两级分化现象在日渐严重，好的更好，而差的则更差了。从考试成绩上看，学困生的比例明显有增加的趋势。以笔者所教的一个四年级班级为例，本人从一年级开始对这个班的数学学习情况进行了跟踪调查，结果发现．在一年级和二年级阶段，该班级的合格率为98％，到了三年级上学期，合格率为96％，而到了三年级的下学期，合格率已降到了94％(此数据已排除了学生的转学等一些客观因素)。
课堂活跃了，学生的兴趣高了，怎么会不可思议地出现如此大的反差呢?到 ...
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