珍爱拥有教案--心理健康闽教版

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珍爱拥有
设计理念
用故事来创设环境， 是因为：1、初一学生的思 维方式处于形象思维向抽 象思维的过渡阶段，因此 用形象的故事创设情境， 仍然是他们喜欢的方式。 2、这个故事的寓意是让人 珍惜拥有，与课题内容相 符，可以自然引出课题。3、 故事情节为后面的内容作 了铺垫。
、活动目标
1、情感、态度与价值观：通过活动使学生认识到应该把握、珍惜和
保护自己 目前所拥有的人和事物，并把这种珍爱化为积极的行动，以一颗乐观和感恩的心 面对生活。
2、过程与方法：通过活动、集体讨论、灾难纪实展示、彼此
提供、歌曲烘托 气氛等方法，使学生体会到失去的痛苦和失而复得的快乐，从而明白需要把握与 珍惜现在所拥有的一切。
3、知识与能力：懂得失去的痛苦和拥有的幸福，并能用行动去珍爱自己所拥 有的人和物。
二、活动前准备
1、制作多媒体课件。
三、上课年级
初一年级。
四、活动过程与设计理念
活动过程
（一）情境创设
故事导入：
从前,有一个人,他拥有贤惠的妻子, 漂亮的儿女和富足的生活。可是，他却不 快乐。于是他求助一位智慧老人。智慧老 人问他：“你拥有这么多，为什么还会不 快乐呢？ ”他说：“我不觉得自 ...

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关键词：心理健康 多媒体课件 珍惜现在 珍惜拥有 失而复得