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关注过程　建立关系　启迪智慧_
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　　总感觉孩子要想学好一门功课，就必须对这门功课有兴趣，至少不厌倦。提高孩子学习兴趣的方法是多方面的，在小学低年级数学教学实践中，我就经常试着“给数学加点糖”——为孩子们提供丰富的数学趣味题。数学趣味题浓厚的趣味性为师生间建立快乐的互动关系提供了可能，但也不可避免地要比教材提供的习题更灵活，难度也更高。如何使孩子们既兴致盎然又不畏困难，同时能在此间自然地建立师生良好的互动关系呢？通过实践，我获得了以下几点启发。
　　　　一、循循善诱，以友善的态度启发孩子的思维
　　　　教学需要遵循孩子的认知规律，对于低年级的孩子，教师尤其要注意保护孩子的求知欲望，孩子不能独立解决的问题，教师不应一味责怪，要对孩子进行循循善诱的引导，有时孩子“跳不起来”，我们不妨就为孩子“架梯摘桃”，孩子一旦尝到了“桃”的甜头，又何愁他们“跳不起来”或“不 ...

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