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《容积和容积单位》教学反思
《容积和容积单位》教学反思
作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是教学，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我为大家整理的《容积和容积单位》教学反思，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。
本节课的内容是在学生学习了长方体正方体的体积和体积单位的进率之后学习的，是建立在学生对“体积和体积单位”的理解和把握的根底上进展教学的。容积的教学和体积的教学既有一样点，又有不同点，彼此联系，相互交错。
胜利之处：
1.供应足够的实际例证，注意概念的形成过程。数学概念的形成过程实际上是把握一类事物的共同本质属性的过程。在教学中通过供应不同的物体，有实心的，有空心的，能容纳物体的，通过对这两类物体的比拟，明确只有能够装东西的物体，里面是空的，才能计量它的容积，计量的时候要沉着器的里面量长、宽、高，才能更精确地算出它的容积是多少，并说明计量容积一般用体积单位，使学生弄清晰容积和体积的概念既有联系又有区分
2.加强动手操作，使学生明确升和毫升的进率。在教学中，我供应了一个500毫升的瓶子和一个1000毫升的瓶子，通过倒两次的直观操作，使学生 ...
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