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《认识方向》教学反思
《熟悉方向》教学反思
《熟悉方向》是试验版小学数学第五册第九单元的教学内容。本课的教学内容是在学生学会识别东南西北四个方向的根底上，进一步学习识别东南、东北、西南、西北四个方向。二年级教学了东、南、西、北四个方向，学生已经能够在生活空间里识别这些方向，初步知道了这四个方向在平面图上的习惯表示。本学期连续熟悉东北、西北、东南、西南，作为已有方向学问的延长补充，主要任务是让学生熟悉8个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板，进而使学生学会在平面图形中依据推断出的一个方向，识别其它的七个方向，但这些对于三年级学生来说，还是有较大难度的。由于三年级学生的推理思维力量较弱，方向感不强，抽象的方向学问对于他们来说，很难理解把握。如何引导学生由详细走向抽象，并把获得的学问敏捷地运用到不同的问题中，学会用不同方式合理描述物体间的位置关系？针对以上这些问题，我在教学过程中进展了以下几方面的尝试：
一、创设情境，激发兴趣
苏霍姆林斯基说：“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望自己是一个发觉者、讨论者、探究者，而在儿童的精神世界中这种需要特殊剧烈。”一个 ...

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关键词：教学反思 根深蒂固 生活空间 小学数学 平面图