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雷达卡
《学写对话中的提示语》听课反思
海燕的课终于告一段落，她折腾坏了，不过耐受力和应变力都强，进步明显。
因为我们也不知道怎么设计，怎么上，脑子里没有明确的思路，所以这节课从开始到最终在肥东县八斗镇中心学校呈现，走了弯弯曲曲、磕磕绊绊的一长串路。
最初萌发用教材教写法的思想，源于暑假听管建刚的《指向阅读的写作课》，从写作角度教阅读，在我们这里还是特别新的，在全国，持反对意见的也不乏其数。海燕和我承担工作室国家级子课题中以读促写的局部，她又刚好有送课任务，于是就给她定了这么一个方向，做一节以读促写的课。管建刚的课并没有写的局部，完全是从写的角度去读课文，我们不能和他完全一样，我们的初衷是想拿教材中的一点出来读，悟写法，借鉴写。
她现教的课文里有不少对话，大家就议论教对话吧，海燕很茫然，怎么读对话写对话？她传的《陶罐和铁罐》设计还是在做阅读教学，我自己就试着写了一点儿，附下：
一、指向写作
1、自由读文，找出对话中的提示语，把写陶罐和写铁罐的提示语划一划，比较一下提示语中关键词语的不同。
（1）铁罐：高傲，轻蔑，恼怒
陶罐：谦虚，争辩
一组从颜色上说是贬义词，表示不好的意思；另一组则相反。
（ ...
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