按比例分配教学反思

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按比例分配教学反思
篇一：按比例安排教学反思
　　　　按比例安排是小学六年级的教学内容。学生在此前已经学习了平均分、分数乘法应用题、比的学问，这些学问是学生解决按比例安排的应用题的根底。小学生年龄小，平常接触较多的是平均分的方法，所以在教学时我从平均分问题入手，然后导入到按比例安排。这样导入，既表达了按比例安排的根源，课堂内容还由简到难，过渡比拟自然，学生简单承受。经过对课的实际探究，我对数学的课堂教学有了新的感悟和体会。
　　　　一、故事导入，激发学生探究学问的欲望，调动学习的兴趣
　　　　本课内容由于是解决问题，所以难免有些枯燥。故事是最能激发学生兴趣的。所以我依据教学内容，选取小动物们开运动会的情境导入新课，让学生绽开联想的翅膀，尽量吸引学生的留意，让学生在问题的情境中产生思维碰撞的火花，寻求翻开通道的“钥匙”，激发学生的兴趣，散发学生的思维。如课的一开头，通过我对故事的口述和画面情境图的出示，让学生产生剧烈的奇怪心、求知欲。
　　　　二、提高学生的问题意识。
　　　　“问题是数学的心脏”。在教学中，要以问题为主线，通过创设问题情景来调动学生思维的参加，激发其内驱力，使学生真正“ ...

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关键词：教学反思 问题意识 解决问题 课堂教学 平均分