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雷达卡
《笋芽儿》的教学反思
早上，余礼平静静给我一封信。我一阵惊喜。忙不迭看，忍不住难过，这孩子，把我当好朋友，告知我一个隐秘。他说，他又没有把作业完成，也许是数学的抄写作业，还让我不要告知黄教师。心里不知道是酸，还是涩，总之，不知道怎样去回这封信了。于是，就搁在一边。
下午第一节有课，走进教室，黄教师出来，一拍那张纸，说：易教师，你等下有的忙了。我们班有十多个同学要到你这来打电话，都是没做完作业的。
复习阶段，教师急了，可是我们学习仆人一点不急，真是头疼。我忍不住也查了查早上说过的所谓任务。查查默字的，小组合作，原来说中午有时间就默写下去，可是好象还没有几组动过啊。然后让大家拿出那张早上上课是做了一局部的练习，一看，都还是早上的样子。刹那间，我生气了。可是，一转念，生气还是没有用的。骂骂孩子，有什么用呢？这根本对他们无益。哦，可能是有事情，哪怕是贪玩，也总是事情吧。还是装着理解旁敲侧击吧。于是说：今日中午是不是有好多事情呢？同学们说：恩，是的。那么你们有没有铺张着好多时间呢？大半分同学举了手。一个个问下去，都说自己光临着谈天没有做练习，或者是跟谁一起走来走去，或者说看刚发下的将来作家报。
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